詩(shī)歌在民族精神教育中的運(yùn)用

1、.蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁芀薁腿莇蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肄羋莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈螞肄膅薄螞膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇蕆螇袃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀蒞袂螂芅芁袁襖肈薀袀羆芃薆袀腿肆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁芀薁腿莇蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肄羋莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈聿蕆蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈螞肄膅薄螞膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇蕆螇袃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀蒞袂螂芅芁袁襖肈薀袀羆芃薆袀腿肆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁芀薁腿莇蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肄羋莇薈膆肁蚆薇袆芆薁蚆羈

2、聿蕆蚅肀芄莃蚄螀肇荿蚃羂莃蚈螞肄膅薄螞膇莁蒀蟻袆膄莆蝕罿荿節(jié)蝿肁膂薁螈螁莇蕆螇袃膀蒃螆肅蒆荿螆膈艿蚇螅袇肁薃螄羀芇葿螃肂肀蒞袂螂芅芁袁襖肈薀袀羆芃薆袀腿肆蒂衿袈莂莈袈羀膅蚆袇肅莀薂袆膅膃蒈羅裊莈莄薂羇膁芀薁腿莇蠆薀衿艿薅蕿羈蒅蒁薈肄羋莇薈膆 馬士文歷史工作室歷史教學(xué)中加強(qiáng)民族精神 學(xué)員子課題申 請(qǐng) 書(shū)課 題 名 稱 詩(shī)歌在民族精神教育中的運(yùn)用課題負(fù)責(zé)人 金冰峰負(fù)責(zé)人所在單位 上海市北海中學(xué) 一、 數(shù)據(jù)表課題名稱詩(shī)歌在民族精神教育中的運(yùn)用負(fù)責(zé)人姓名金冰峰性別女出生日期1975 年 12月 行政職務(wù)科研干事專業(yè)職務(wù)中學(xué)一級(jí)研究專長(zhǎng)案例研究聯(lián)系電電子信箱課題組主要成員姓名性

3、別出生年月專業(yè)職務(wù)行政職務(wù)學(xué)歷工作單位金冰峰女1975年12月中學(xué)一級(jí)科研干事本科北海中學(xué)預(yù)計(jì)完成時(shí)間2009年12月 二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱著作者(第一作者)成果形式發(fā)表刊物和出版單位發(fā)表出版時(shí)間歷史學(xué)科的一次有益的整合金冰峰案例普陀教育2005年8月三、負(fù)責(zé)人和課題組成員1995年以來(lái)承擔(dān)的研究課題課題名稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位完成情況注：此頁(yè)內(nèi)容申報(bào)重點(diǎn)課題必填，一般課題不作要求 四、子課題設(shè)計(jì)論證可以考慮從研究的價(jià)值和意義、研究的目標(biāo)與內(nèi)容、研究的方法與步驟、研究的條件和保證等方面論證。（限2000字內(nèi)）五、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性

4、 成 果 （最 多 限 報(bào) 5 項(xiàng)）序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式承擔(dān)人12009.9詩(shī)歌在課堂教學(xué)中的運(yùn)用展示課金冰峰22009.12詩(shī)歌在課堂教學(xué)中運(yùn)用探索案例金冰峰最 終 研 究 成 果（最 多 限 報(bào) 2 項(xiàng)）序號(hào)完成時(shí)間最 終 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人109、1詩(shī)歌入題試卷金冰峰209、12詩(shī)歌在課堂教學(xué)中的運(yùn)用案例金冰峰- 可以從研究的價(jià)值和意義、研究的目標(biāo)與內(nèi)容、研究的方法與步驟、研究的條件和保證等方面論證，不要出現(xiàn)單位和個(gè)人名稱。申報(bào)重點(diǎn)課題除以上內(nèi)容外，還應(yīng)有文獻(xiàn)綜述和主要參考文獻(xiàn)。研究的價(jià)值和意義 “民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個(gè)民族，沒(méi)

5、有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神?！保ㄊ髨?bào)告）這段論述，科學(xué)地闡明了民族精神在一個(gè)民族生存和發(fā)展過(guò)程中所發(fā)揮的重要作用，科學(xué)地闡明了中華民族的基本精神，科學(xué)地闡明了塑造民族精神的重大而深遠(yuǎn)的意義。  那如何弘揚(yáng)和培育民族精神？美國(guó)在培育“美國(guó)精神”方面嘗試?yán)檬妨?、傳說(shuō)、故事、傳記等等材料取得了一定的成效，這種做法值得借鑒。中國(guó)有著悠久的歷史，中國(guó)是文學(xué)的國(guó)度，中國(guó)的詩(shī)歌是文學(xué)中的奇葩，中國(guó)人習(xí)慣用簡(jiǎn)練而又優(yōu)美的詩(shī)歌來(lái)記錄歷史，中國(guó)的詩(shī)歌蘊(yùn)含了豐富的民族精神

6、教育的素材?！疤圃?shī)”“三字經(jīng)”“宋詞”“楹聯(lián)”等等都承載著大量的歷史信息和民族精神，歷來(lái)被人民傳誦。優(yōu)秀的詩(shī)歌之所以能夠被人民所傳誦，表明它們得到了這個(gè)民族和國(guó)家的人民的認(rèn)可，民族精神和意識(shí)就是在這樣的傳誦過(guò)程中不斷得到加強(qiáng)和深化的。在教師繪聲繪色的講述過(guò)程中，民族精神和民族意識(shí)深深地留在孩子們的腦海里。挖掘詩(shī)歌文體中豐富的民族精神教育的素材為歷史教學(xué)所用，既能增添歷史教學(xué)的語(yǔ)言美感更能豐富歷史教學(xué)的多樣性，從多個(gè)側(cè)面多重證據(jù)來(lái)解讀歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，弘揚(yáng)和培育民族精神教育。 研究的目標(biāo)與內(nèi)容培育民族精神教育關(guān)鍵在課堂。在課堂教學(xué)中用上、用好詩(shī)歌，發(fā)揮詩(shī)歌言簡(jiǎn)意賅內(nèi)涵深刻畫龍點(diǎn)睛的作

7、用是本課題探討的重要方向。悠久的歷史積累了豐富的詩(shī)歌，中國(guó)人歷來(lái)重視自己的優(yōu)秀文化，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行了各種各樣的整理，但是為新時(shí)期新教材服務(wù)的整理尚未系統(tǒng)開(kāi)始，本課題旨在以上海歷史新教材為脈絡(luò)整理出為課堂教學(xué)和課后反饋服務(wù)的詩(shī)歌。研究的方法與步驟1、 準(zhǔn)備階段（2008年7月2009年1月）查閱詩(shī)歌常識(shí)，了解和研究中國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展，收集與歷史教學(xué)有關(guān)的詩(shī)歌并依照上海二期課改歷史教材為綱進(jìn)行整理。本階段主要用文獻(xiàn)法。2、 實(shí)施階段（2009年2月2009年12月）在課堂教學(xué)中嘗試用詩(shī)歌作為史料，用詩(shī)歌來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，用詩(shī)歌來(lái)導(dǎo)入歷史教學(xué)，用詩(shī)歌來(lái)反饋教學(xué)內(nèi)容。本階段采用行動(dòng)法、案例法。3、 總結(jié)階段（2

8、009年10月2009年12月）實(shí)行邊嘗試邊反思修改的方式進(jìn)行，在實(shí)施階段不斷調(diào)整修改方法。在本階段按照實(shí)施的先后進(jìn)行總結(jié)歸類，形成科研成果。本階段采用案例法、文獻(xiàn)法。研究的條件和保證 本人從事初中歷史教學(xué)已有10年的工作經(jīng)歷，在10年中取得了一些初中歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并具有課題研究的經(jīng)歷，發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐亩嗥?。本人參加了普陀區(qū)馬士文歷史工作室，可以依托工作室的教學(xué)資源和人力資源，不斷聽(tīng)取意見(jiàn)調(diào)整課題研究的方向和步驟，用更先進(jìn)的理念來(lái)指導(dǎo)課題研究?；铐?yè)1 衿薄蒅螄肅蒀蒄袆羇莆蒄罿膃節(jié)蒃蚈羆膈蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿艿蕿蚅羂膅薈袇膈膁薈羀肁葿薇蠆芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞螈肅羋螞羈袈芄蟻蝕膄膀蝕螂羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃蒅螆?jiān)壬D螅肄羈莇螄螃芇芃莀袆肀腿莀羈芅蒈荿蚈肈莄莈螀芃艿蕆袂肆膅蒆羅衿薄蒅螄肅蒀蒄袆羇莆蒄罿膃節(jié)蒃蚈羆膈蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅腿艿蕿蚅羂膅薈袇膈膁薈羀肁葿薇蠆芆蒞薆螂聿芁薅襖芄膇蚄羆肇蒆蚃蚆袀莂螞螈肅羋螞羈袈芄蟻蝕膄膀蝕螂羇蒈蠆裊膂莄蚈羇羅芀螇蚇膀膆螆蝿羃蒅螆?jiān)壬D螅肄羈莇螄螃芇芃莀袆肀腿莀羈芅蒈荿蚈肈莄莈螀芃艿蕆袂肆膅蒆羅衿薄蒅螄肅蒀蒄袆羇莆蒄罿膃節(jié)蒃蚈羆膈蒂螁膁蕆薁袃羄莃薀羅