平行四邊形和梯形教學反思.doc

1、平行四邊形和梯形教學反思平行四邊形和梯形教學反思一：平行四邊形和梯形是四年級上冊的平面知識，圖形的特征多，概念多，要區(qū)分的知識點也多，所以，在這節(jié)課的安排中，我主要從以下幾方面處理：一、加強操作，讓學生體驗數(shù)學。一個生動學習情境的營造，可以引起學生的新鮮感和親和感，使他們情不自禁注入自己的熱情，主動、積極地參與學習活動，在輕松愉悅的環(huán)境中收到事半功倍的教學效果。本節(jié)課學生的動手操作、自主學習比較多，這充分體現(xiàn)了以學生為主體的思想，讓學生在玩中學、樂中思，學生借助三角形、平行四邊形的框架，在動手游戲中、在充分探索和交流的基礎(chǔ)上，感悟、體會到三角形的穩(wěn)定性以及平行四邊形易變形的特性。二、以小組合作

2、為主，讓學生自主探究新知。學生是課堂學習的主人，應(yīng)該把課堂的主動權(quán)交還給學生。因此，我在講授到將已經(jīng)認識的這些四邊形進行分類的時候，我先讓學生想一想可以怎樣分類時，學生考慮到可以按邊分，按角分，這時，我順勢讓學生以小組為單位借助手中的工具進行分類。在分類的過程中，學生出現(xiàn)了多種分類的方法，再讓學生逐一匯報的過程中，我們漸漸統(tǒng)一了思想，按邊分將長方形，正方形，平行四邊形分為一類，梯形單獨為一類，剩下的一般四邊形為一類。按角分，長方形，正方形為一類，其他的四邊形歸為一類。我覺得這樣的教學設(shè)計可以充分發(fā)揮學生們的主體能動性，讓學生們通過自己的研究，探索，發(fā)現(xiàn)獲得的知識，遠比我們直接教授給他們的學習效

3、果要好得多。三、教學設(shè)計思路清晰，重難點突出。本節(jié)課的教學重點是讓學生理解和掌握平行四邊形和梯形的特征，并且理解各個四邊形之間的關(guān)系，同時難點也是理解各個四邊形之間的關(guān)系。為了突破這一教學重難點，我在設(shè)計教學過程的時候，首先讓學生理解四邊形的概念，再用一個大的集合圈把認識的四邊形都圈起來，讓學生從整體上來了解所有具有四條線段圍成的封閉圖形這個特點的四邊形都屬于四邊形。其次我讓學生以小組為單位合作交流分類的過程，通過分類，讓學生掌握平行四邊形和梯形的概念，并且在匯報的過程中理解長方形，正方形，平行四邊形三者之間的關(guān)系。在學生深入理解了這三種四邊形之間的關(guān)系后，讓學生嘗試著用集合圖來表示他們?nèi)咧?/p>

4、間的關(guān)系。最后我讓學生用一個比較大的集合圖來表示各個四邊形之間的關(guān)系，有了前面的鋪墊，學生很輕而易舉的就表示出來了，重難點也就不攻自破了。潤物細無聲，我覺得教學的重難點一定要在老師精心設(shè)計的教學過程中一點一點的融化在學生的頭腦之中。學無止境，在今后的數(shù)學教學中，我會更加努力，踏實教學，讓自己的數(shù)學課堂越來越吸引學生。平行四邊形和梯形教學反思二：1.充分發(fā)揮學生的主體作用。第一個環(huán)節(jié)：（1）畫出形狀和大小不同的四邊形。（2）標出你知道的圖標的名稱。（3）討論：四邊形可以分幾類？學生畫各種各樣的四邊形，要有形狀大小不能重復(fù)，就要認真思考，鍛煉了數(shù)學思維。然后標出知道的圖形的名稱，將所學知識進行了回

5、憶，最后進行歸納、判斷，將這些圖形進行分類。整個過程學生自主完成，充分發(fā)揮了學生的主體作用。2.幫助學生理清各種四邊形的關(guān)系。在講解集合圈時，我先畫一個大圈，告訴學生這圈里都是四邊形，平行四邊形屬不屬于這里面？學生回答屬于，于是就在里面畫出一個小圈，這圈里都是平行四邊形，看著這兩個圈，你能說出它們之間的關(guān)系嗎？啟發(fā)學生用不但……而且……來說。如平行四邊形不但是由四條邊圍成的圖形，而且對邊平行。，如此往下，長方形是特殊的平行四邊形，再在平行四邊形的圈里畫一個小圈是屬于長方形的，由學生學著說長方形不但是兩組對邊平行的四