民辦外語學(xué)院培育畢業(yè)生就業(yè)市場研究

1、民辦外語學(xué)院培育畢業(yè)生就業(yè)市場研究摘要：當前，民辦外語學(xué)院畢業(yè)生找不到適宜工作和用人單位招不到急需外語人才的構(gòu)造性矛盾日益凸顯。民辦外語學(xué)院要通過建立應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)工作體系，建構(gòu)職業(yè)開展和就業(yè)指導(dǎo)教育工作系統(tǒng)，主動培育畢業(yè)生就業(yè)市場和建立就業(yè)市場運行機制等三項工作的研究和理論，努力培育特色鮮明的畢業(yè)生就業(yè)市場，積極探究和理論新形勢下做好畢業(yè)生就業(yè)工作的新思路和新途徑。關(guān)鍵詞：民辦外語學(xué)院； 畢業(yè)生就業(yè)市場；研究一、民辦外語學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)所面臨的問題民辦外語學(xué)院自創(chuàng)立伊始，就緊貼對外經(jīng)濟建立的需要為社會培養(yǎng)了一大批深受用人單位歡迎的應(yīng)用型外語人才，填補了國家對外經(jīng)濟建立所急需的應(yīng)用型外語人才

2、的空白，也保證和推進了民辦外語學(xué)院的可持續(xù)開展。在當前國際國內(nèi)經(jīng)濟形勢多變，外經(jīng)貿(mào)行業(yè)開展起伏較大的環(huán)境下，民辦外語學(xué)院感受到畢業(yè)生就業(yè)工作面臨了一些新情況和新挑戰(zhàn)。一方面我國持續(xù)增長的經(jīng)濟開展和進一步對外開放形勢，為民辦外語學(xué)院的人才培養(yǎng)提供了更為廣闊的空間，另一方面是全國大約80%以上高校開設(shè)外語專業(yè)而引發(fā)的外語人才培養(yǎng)的無序化，和“經(jīng)院式的培養(yǎng)形式造成的趨同化現(xiàn)象，以及隨著我國國際化程度的不斷進步，社會對外語人才的需求呈多元態(tài)勢等一系列新情況，使得外語人才，特別是中低端外語人才的就業(yè)需求正從原來的短缺轉(zhuǎn)向飽和狀態(tài)。民辦外語學(xué)院的就業(yè)部門在對畢業(yè)生就業(yè)市場進展深度調(diào)研的根底上，發(fā)現(xiàn)社會對應(yīng)

3、用型外語人才的培養(yǎng)質(zhì)量和特色要求在不斷進步和細分，外語畢業(yè)生找不到適宜的工作和用人單位招不到需要的人才的構(gòu)造性矛盾更加凸顯。在新的情況下，民辦外語學(xué)院要認真研究，從生存需要的可持續(xù)開展要求出發(fā)，在進一步堅持以市場為導(dǎo)向，努力進步應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)質(zhì)量的根底上，以積極的態(tài)度主動培育畢業(yè)生就業(yè)市場，進一步探究和理論新形勢下做好畢業(yè)生就業(yè)工作的新思路和新途徑。二、民辦外語學(xué)院培育畢業(yè)生就業(yè)市場的考慮按傳統(tǒng)的社會分工理解高校畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)由政府和社會承擔，高校承擔的是人才培養(yǎng)職能。在高等教育群眾化背景下，要求民辦外語學(xué)院打破這一傳統(tǒng)理念，主動以市場為導(dǎo)向，以社會需求為目的，整體規(guī)劃學(xué)校人才培養(yǎng)工作，使人

4、才培養(yǎng)工作與社會的實際用人要求相交融，使學(xué)生的成長成才與其今后從事的職業(yè)要求相結(jié)合，使學(xué)校的人才培養(yǎng)提早對接市場，以形成學(xué)校與市場信息相對稱，人才培養(yǎng)工作與社會需求相一致，畢業(yè)生具備的才能和素質(zhì)與用人單位要求相吻合，學(xué)生成才與職業(yè)生涯相匹配的高校畢業(yè)生就業(yè)市場體系。一民辦外語學(xué)院培育畢業(yè)生就業(yè)市場的理念主動接軌理念。在現(xiàn)階段還未形成完善的大學(xué)生就業(yè)工作體系的社會大環(huán)境下，高校與市場的信息不對稱，學(xué)校的人才培養(yǎng)與社會的需求不一致，畢業(yè)生所具備的才能和素質(zhì)與今后從事的職業(yè)不匹配等現(xiàn)象不同程度地存在著。民辦外語學(xué)院作為外語人才培養(yǎng)的“職能部門，要主動走出校門與社會接軌，與用人單位合作，建立一個將人才

5、培養(yǎng)和使用融為一體的就業(yè)市場。培育市場理念。以高校為主體建立畢業(yè)生就業(yè)市場是一項全新的工作，要以培育市場的理念，整體籌劃、精心部署、配強隊伍、舍得投入、分步施行，不斷促使其發(fā)育成長，以逐步形成促進畢業(yè)生成功就業(yè)的體系完備、功能齊全、運行暢通的有效市場體系。三方共贏理念。實現(xiàn)學(xué)校畢業(yè)生的充分就業(yè)，確保用人單位能招聘到適宜的外語人才，促進畢業(yè)生實現(xiàn)人職匹配就業(yè)是民辦外語學(xué)院培育畢業(yè)生就業(yè)市場的工作出發(fā)點和落腳點，在市場培育過程中，要以實現(xiàn)三方共贏為目的，建立系統(tǒng)完善的市場運行機制。二民辦外語學(xué)院培育畢業(yè)生就業(yè)市場的內(nèi)涵現(xiàn)行高校畢業(yè)生就業(yè)市場是指在一定的時間、地點，畢業(yè)生和用人單位供需見面、雙向交流

6、、雙向選擇的場所和形式。這類市場存在的缺乏是缺乏供需雙方的溝通和聯(lián)絡(luò)，供需信息不平衡，市場運行機制不健全、不系統(tǒng)和不完善。民辦外語學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)市場的定位。民辦外語學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)市場是指民辦外語學(xué)院通過主動以對外經(jīng)濟行業(yè)的人才需求市場為導(dǎo)向，根據(jù)市場變化及時調(diào)整人才培養(yǎng)工作，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量；主動邀請用人單位參與其人才培養(yǎng)工作，使畢業(yè)生所具備的才能和素質(zhì)與用人單位的人才要求到達高度的契合；主動組織學(xué)生參加各類社會理論和工作實習(xí)，將職業(yè)開展和就業(yè)指導(dǎo)教育貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過程，以學(xué)校為主體建立的為畢業(yè)生和用人單位開展雙向選擇而提供的系統(tǒng)、完善的效勞載體和平臺。民辦外語學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)市場的功

7、能。引導(dǎo)功能、協(xié)調(diào)功能和匹配功能是這一市場的三項功能。引導(dǎo)功能是指通過培育畢業(yè)生就業(yè)市場，引導(dǎo)民辦外語學(xué)院的人才培養(yǎng)工作更嚴密地貼近市場，人才培養(yǎng)質(zhì)量更符合市場的需要；引導(dǎo)用人單位更加主動關(guān)注和參與學(xué)校的人才培養(yǎng)工作；引導(dǎo)學(xué)生更主動理解社會對大學(xué)生的才能和素質(zhì)要求，使自己的成人成才更加符合開展要求。協(xié)調(diào)功能是指以民辦外語學(xué)院為主體培育畢業(yè)生就業(yè)市場，能主動地使學(xué)校在人才培養(yǎng)方向、質(zhì)量等方面與社會對外語人才的要求之間發(fā)揮好協(xié)調(diào)作用，特別是在學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置，畢業(yè)生的才能素質(zhì)培養(yǎng)的契合度，以及根據(jù)市場對人才要求的變化等的把握，及時調(diào)整培養(yǎng)方向，進步培養(yǎng)質(zhì)量。匹配功能是指民辦外語學(xué)院培育畢業(yè)生就業(yè)

8、市場，能使學(xué)校的人才培養(yǎng)、畢業(yè)生的就業(yè)擇業(yè)和用人單位的人才聘用三者之間到達高度的匹配，由于畢業(yè)生就業(yè)是高校教育的最終環(huán)節(jié)，培育以學(xué)校為主體、社會人才機構(gòu)和用人單位共同參與的畢業(yè)生就業(yè)市場體系，可以使高校的人才培養(yǎng)、畢業(yè)生就業(yè)和社會需求三者之間到達最優(yōu)化的匹配。 民辦外語學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)市場的特征。民辦外語學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)市場具有專業(yè)性、多元性和穩(wěn)定性三個特征。專業(yè)性特征是指民辦外語學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)市場是主要為外經(jīng)、外貿(mào)、外企和外事效勞的中小型企事業(yè)單位輸送應(yīng)用型外語人才的專業(yè)性人才市場，具有很強的專業(yè)指向性。多元性特征是指民辦外語學(xué)院在輸送應(yīng)用型外語人才的同時，還要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點，積極引導(dǎo)

9、學(xué)生赴國外、海外學(xué)習(xí)、工作，要積極拓展畢業(yè)生多通道開展的就業(yè)渠道，實現(xiàn)畢業(yè)生的多元開展。穩(wěn)定性特征是指民辦外語學(xué)院在培育市場過程中，通過與人才部門和用人單位建立多方合作關(guān)系，使學(xué)校和用人單位之間建立起相對穩(wěn)定的供求機制，實現(xiàn)有方案的培養(yǎng)和使用。三、民辦外語學(xué)院培育畢業(yè)生就業(yè)市場的策略民辦外語學(xué)院培育畢業(yè)生就業(yè)市場的根底工作是培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高質(zhì)量應(yīng)用型外語人才。建立適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)工作體系，形成大學(xué)生職業(yè)開展和就業(yè)指導(dǎo)教育工作系統(tǒng)，建立畢業(yè)生就業(yè)市場運行機制，是民辦外語學(xué)院培育畢業(yè)生就業(yè)市場要著力探究理論的三項重要工作。一建立以市場為導(dǎo)向的應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)工作體系緊貼市場需

10、求培養(yǎng)應(yīng)用型外語人才，這是民辦外語學(xué)院培育畢業(yè)生就業(yè)市場的工作根底。民辦外語學(xué)院人才培養(yǎng)目的體系確立的根據(jù)。在經(jīng)濟全球化背景下，我國的經(jīng)濟建立需要大批具有國際視野且精通外語又懂專業(yè)，并愿意在基層單位腳踏實地工作的國際化人才，民辦外語學(xué)院要抓住機遇，自覺承擔起培養(yǎng)適應(yīng)國家對外經(jīng)濟急需人才的重任。民辦外語學(xué)院人才培養(yǎng)目的體系的主要內(nèi)容。在人才培養(yǎng)工作體系內(nèi)容的設(shè)定中，要把市場對應(yīng)用型外語人才必須具備的“外語應(yīng)用才能、專業(yè)理論才能、綜合職業(yè)才能三個才能作為核心競爭力予以培養(yǎng)，通過施行“外語+專業(yè)+綜合素質(zhì)或是“專業(yè)+外語+綜合素質(zhì)的課程體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目的。二建構(gòu)大學(xué)生職業(yè)開展和就業(yè)指導(dǎo)的教育工作

11、系統(tǒng)高校畢業(yè)生實現(xiàn)人職匹配的成功就業(yè)需要經(jīng)過系統(tǒng)的教育培養(yǎng)和理論才能實現(xiàn)。建構(gòu)貫穿于人才培養(yǎng)全過程的職業(yè)開展和就業(yè)指導(dǎo)課程體系。在大一大二年級開設(shè)以職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計為主要內(nèi)容的職業(yè)開展課程，大三大四年級開設(shè)以就業(yè)準備和就業(yè)理論為主要內(nèi)容的就業(yè)指導(dǎo)課程。這些課程嚴密結(jié)合人才培養(yǎng)要求，使大學(xué)生具備應(yīng)用型外語人才所要求的職業(yè)意識、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)目的、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)才能。將職業(yè)開展和就業(yè)指導(dǎo)作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。一是將教育內(nèi)容分為職業(yè)開展教育和就職指導(dǎo)教育兩個階段。職業(yè)開展教育主要安排在大一和大二年級，大三大四為就職指導(dǎo)階段。從大一開始，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校提出的人才培養(yǎng)目的和自身特點設(shè)計職業(yè)開展方向，

12、初步建立職業(yè)意識，進而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)定的職業(yè)開展目的和人才培養(yǎng)階段成才目的要求，逐步培養(yǎng)與實現(xiàn)人才培養(yǎng)目的相適應(yīng)的綜合職業(yè)才能。求職教育與畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，大三年級為就業(yè)準備階段，大四年級為就業(yè)理論階段，著重進展求職指導(dǎo)，講授求職方法、面試技巧、求職禮儀、就業(yè)程序、就業(yè)心理、就業(yè)法規(guī)、權(quán)益保護、就業(yè)信息獲取等內(nèi)容，使學(xué)生具備成功就業(yè)的根本知識和才能。將職業(yè)開展和就業(yè)指導(dǎo)課程作為公共必修課列入教學(xué)方案，分四個學(xué)年學(xué)習(xí)，并設(shè)立課程學(xué)分和建立校院二級課程教學(xué)管理機制。構(gòu)建勝任職業(yè)開展和就業(yè)指導(dǎo)的師資隊伍。著重建好三支隊伍，一支是經(jīng)過專門職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)的專職工作隊伍，這支隊伍在施行職業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)

13、的同時，還負責學(xué)校的職業(yè)開展和就業(yè)指導(dǎo)管理和施行工作；一支是以班主任、輔導(dǎo)員為主的，已承受過一定職業(yè)開展和就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)的兼職人員隊伍；還有一支是聘請學(xué)校內(nèi)外的對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)有研究的專家教授、企事業(yè)單位的老總、人力資源部經(jīng)理及相關(guān)的專門人才的兼職人員隊伍。三建立以學(xué)校為主體的畢業(yè)生就業(yè)市場運行機制以學(xué)校為主體是指在市場的建立中，學(xué)校所提供的不僅是高質(zhì)量的畢業(yè)生，還要通過主動聯(lián)絡(luò)市場、主動搭建平臺和主動提供效勞的“三個主動做法，主動接軌社會，建立畢業(yè)生就業(yè)市場的工作運行機制。主動聯(lián)絡(luò)用人單位，建立學(xué)校與用人單位的聯(lián)絡(luò)機制。主動聯(lián)絡(luò)是指要求就業(yè)部門每年分析梳理歷年來畢業(yè)生就業(yè)單位用人情況，歸類出與

14、學(xué)校的專業(yè)契合度高和畢業(yè)生就業(yè)后開展好的單位，建立聯(lián)絡(luò)檔案，然后采用“走出去和請進來的方法主動與這些用人單位建立雙向互動的聯(lián)絡(luò)，不但理解畢業(yè)生在這些單位的開展狀況，也同時掌握了單位的人才需求情況。通過建立比較穩(wěn)定的定期聯(lián)絡(luò)制度，以逐步形成雙向互動的聯(lián)絡(luò)機制，使這些單位成為學(xué)校今后可以推介畢業(yè)生的“固定客戶。隨著這些“固定客戶群的不斷增加，學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)市場也逐步得以形成。主動推介學(xué)生，建立畢業(yè)生“零間隔 就業(yè)理論機制。一是自大二年級開始就利用假期組織推介學(xué)生去相關(guān)的外經(jīng)貿(mào)企事業(yè)單位進展專業(yè)實習(xí)，并將學(xué)生參加實習(xí)的情況作為職業(yè)開展理論課考評內(nèi)包容入管理；二是在學(xué)生畢業(yè)前的最后一個學(xué)期組織學(xué)生開

15、展帶有“實戰(zhàn)性質(zhì)的頂崗實習(xí)，在經(jīng)歷了半年的頂崗實習(xí)后，大部分的學(xué)生都會把實習(xí)崗位作為第一份工作而開始其職業(yè)生涯。三是將學(xué)生作為聯(lián)絡(luò)溝通學(xué)校與用人單位之間的橋梁，在學(xué)生的實習(xí)階段要求學(xué)生不但關(guān)注所學(xué)專業(yè)和才能培養(yǎng)能否適應(yīng)用人單位的就職需要，也要同時建立單位和學(xué)院校之間的互動聯(lián)絡(luò)，積極鼓勵校友回母校招聘。主動搭建有形市場，建立專業(yè)性的校內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)市場。由學(xué)校組織的校園洽談會具有專業(yè)性強、成功率高和多功能性的優(yōu)點，形成了效果很好的校內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)市場。專業(yè)性強是指來招聘的用人單位都是來自于外經(jīng)外貿(mào)外企和外事效勞行業(yè)單位，其招聘的崗位與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)非常吻合，用人單位的招聘指向也十清楚確。這種雙向需求

16、的高度契合，使得其招聘和應(yīng)聘的成功率就比較高，供需雙方都能較好地到達預(yù)定目的。多功能性是指這種建立在校內(nèi)的就業(yè)市場，還能為非畢業(yè)班學(xué)生提供向用人單位理解就業(yè)要求，提供實習(xí)的時機。學(xué)校的教學(xué)部門和專任教師可以面對面地與用人單位的招聘人員進展交流，征求市場對學(xué)校人才培養(yǎng)的意見和建議。 主動搭建無形市場，建立國際化的信息就業(yè)市場。高校畢業(yè)生就業(yè)無形市場是指通過網(wǎng)絡(luò)為畢業(yè)生提供大量網(wǎng)上就業(yè)招聘信息資源而形成的人才招聘市場。針對當前網(wǎng)上招聘信息魚龍混雜、良莠不齊的現(xiàn)象，要求學(xué)校的就業(yè)部門做到兩個堅持：一是堅持只鏈接各省地市人才交流中心提供的招聘用人信息，以確保信息的真實有效；二是堅持多途徑的引入赴國外就業(yè)實習(xí)的信息，為學(xué)生開闊國際視野，增強國際交往才能提供有效的理論平臺。主動為用人單位提供優(yōu)質(zhì)效勞，建立用人單位的需求檔案。學(xué)校為每一家招聘單位建立需求檔案，對每一次招聘的需求情況、落實情況、滿意度以及這些單位的今后需求規(guī)劃等，都建立了完備的工作檔案。這些工作不但為用人單位的招聘提供了優(yōu)質(zhì)效勞，也使得這些“市場客戶可以繼續(xù)成為學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)市場的“長期客戶。主動為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)效勞，建立畢業(yè)生就業(yè)工作個性化檔案。學(xué)校要為每個畢業(yè)生建立完備而又個性化的就業(yè)檔案，其內(nèi)容不但有對學(xué)生的就業(yè)意向、條件、缺乏等方面的分析，還有針對其個性、心理和家庭情況的分析，在整個就業(yè)指導(dǎo)的管理