2017年省考備考研討會我的中考傳奇

1、我的中考傳奇我的中考傳奇 另類的中考備考策略另類的中考備考策略 歡迎拍磚！歡迎拍磚！ 我不敢說寫論文搞課題研究毫無意義，我不敢說寫論文搞課題研究毫無意義，不過就我自己的經(jīng)歷來看，讀書寫作似不過就我自己的經(jīng)歷來看，讀書寫作似乎對促進(jìn)語文教師的專業(yè)發(fā)展更為有效。乎對促進(jìn)語文教師的專業(yè)發(fā)展更為有效。 為了它，我們朝思暮想，牽腸掛肚，甚為了它，我們朝思暮想，牽腸掛肚，甚至輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。為了它，我們要跟至輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。為了它，我們要跟12本名著、本名著、24篇文言文、篇文言文、48首古詩詞和不計(jì)首古詩詞和不計(jì)其數(shù)的生字詞糾纏不休，還要硬著頭皮探尋其數(shù)的生字詞糾纏不休，還要硬著頭皮探尋原本并不

2、存在的現(xiàn)代文閱讀答題技巧、答題原本并不存在的現(xiàn)代文閱讀答題技巧、答題套路，還要違背寫作的基本規(guī)律教授學(xué)生考套路，還要違背寫作的基本規(guī)律教授學(xué)生考場作文拿高分的秘訣，我真的很想替大家喊場作文拿高分的秘訣，我真的很想替大家喊一句：一句：我們?nèi)菀讍幔课覀內(nèi)菀讍幔?中考，你咋就那么虐心呢？中考，你咋就那么虐心呢？不能改變環(huán)境，就只能改變自己！不能改變環(huán)境，就只能改變自己！l 我開始學(xué)著苦中作樂，開始有意我開始學(xué)著苦中作樂，開始有意識地使出一些怪招，讓原本枯燥乏味識地使出一些怪招，讓原本枯燥乏味的備考多了一些傳奇色彩，讓原本平的備考多了一些傳奇色彩，讓原本平淡的教書生涯多了一些生動的故事。淡的教書生涯多

3、了一些生動的故事。 2000年夢見考年夢見考愛蓮說愛蓮說l 這件事給我的啟發(fā)是，天道酬勤！正是這件事給我的啟發(fā)是，天道酬勤！正是由于我在備考時(shí)全情投入，日思夜想，才由于我在備考時(shí)全情投入，日思夜想，才會突發(fā)奇夢，夢見考試題目，夢見文言文會突發(fā)奇夢，夢見考試題目，夢見文言文的考試篇目，助學(xué)生一臂之力。當(dāng)然，這的考試篇目，助學(xué)生一臂之力。當(dāng)然，這只是那年備考的一個(gè)小小的側(cè)面，但管中只是那年備考的一個(gè)小小的側(cè)面，但管中窺豹，可見一斑，從這樁離奇的事件不難窺豹，可見一斑，從這樁離奇的事件不難看出，我們的備考細(xì)致而深入，這才是制看出，我們的備考細(xì)致而深入，這才是制勝之道。勝之道。 2012年的猜題事件年

4、的猜題事件 文言文文言文滿井游記滿井游記、醉翁亭記醉翁亭記和和岳陽樓記岳陽樓記 名著名著朝花夕拾朝花夕拾、水滸傳水滸傳和和湯湯姆姆索亞歷險(xiǎn)記索亞歷險(xiǎn)記 有時(shí)候，我也覺得自己如有神助！有時(shí)候，我也覺得自己如有神助！ 在復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)岳陽樓記岳陽樓記時(shí)，我居然鬼時(shí)，我居然鬼使神差地說道：使神差地說道：“只有這篇文言文跟岳只有這篇文言文跟岳老師同姓，很有可能會考哦，你們要好老師同姓，很有可能會考哦，你們要好好復(fù)習(xí)。好復(fù)習(xí)?！?最后一節(jié)語文課，我復(fù)習(xí)了最后一節(jié)語文課，我復(fù)習(xí)了水滸水滸傳傳，而且居然重點(diǎn)復(fù)習(xí)了，而且居然重點(diǎn)復(fù)習(xí)了智取生辰智取生辰綱綱。 事后諸葛亮？事后諸葛亮？ 第一套題的最后一道默寫題考查的

5、是第一套題的最后一道默寫題考查的是聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄的整首默的整首默寫，有兩套題考了寫，有兩套題考了西游記西游記，還有一套，還有一套題的課內(nèi)文言文則出了題的課內(nèi)文言文則出了鄒忌諷齊王納鄒忌諷齊王納諫諫，更巧的是，句子翻譯我剛好出的是，更巧的是，句子翻譯我剛好出的是“令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市”。 瞎貓碰上死耗子？瞎貓碰上死耗子？l 在在2014年的中考易課時(shí)作業(yè)中年的中考易課時(shí)作業(yè)中，生于憂患，死與安樂生于憂患，死與安樂的名句默的名句默寫我出了三道題，其中第二題就是默寫我出了三道題，其中第二題就是默寫寫“困于心橫于慮而后作困于心橫于慮而后

6、作”，西游西游記記的訓(xùn)練我選了五個(gè)文段，最后一的訓(xùn)練我選了五個(gè)文段，最后一段就是段就是三調(diào)芭蕉扇三調(diào)芭蕉扇，而且第一題，而且第一題就是后來中考試卷中出現(xiàn)的就是后來中考試卷中出現(xiàn)的“概述三概述三調(diào)芭蕉扇的主要情節(jié)。調(diào)芭蕉扇的主要情節(jié)?！?磨刀不誤砍柴功！磨刀不誤砍柴功！ 全面而深入地研究考綱和命題全面而深入地研究考綱和命題走向可以讓備考工作事半功倍！走向可以讓備考工作事半功倍！ “將帥無能，累死三軍！將帥無能，累死三軍！ ” 死搞瞎搞只會累死學(xué)生累死自己！死搞瞎搞只會累死學(xué)生累死自己！ 中考備考策略中考備考策略由面到點(diǎn)，再由點(diǎn)到面，點(diǎn)面結(jié)合由面到點(diǎn)，再由點(diǎn)到面，點(diǎn)面結(jié)合 抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)抓住重

7、點(diǎn)，突破難點(diǎn) 古詩文默寫之重點(diǎn)古詩文默寫之重點(diǎn)1、經(jīng)典詩文：、經(jīng)典詩文：關(guān)雎關(guān)雎、蒹葭蒹葭、論語論語、孟子兩章孟子兩章2、未考篇目：特別是絕句、律詩、未考篇目：特別是絕句、律詩3、名句：理解性默寫、名句：理解性默寫 古詩文默寫之難點(diǎn)古詩文默寫之難點(diǎn)一一、經(jīng)典詩文：考前必復(fù)、經(jīng)典詩文：考前必復(fù) 二、一般的文言文：抓名句二、一般的文言文：抓名句 三、理解性默寫：找銜接點(diǎn)三、理解性默寫：找銜接點(diǎn) 四、難寫易錯(cuò)字：反復(fù)強(qiáng)化，不厭其煩四、難寫易錯(cuò)字：反復(fù)強(qiáng)化，不厭其煩 詞語及其運(yùn)用詞語及其運(yùn)用l一、聽寫時(shí)可以讀出文中原句，一舉兩得。一、聽寫時(shí)可以讀出文中原句，一舉兩得。l二、排除生僻的詞語和特別難寫的詞

8、語。二、排除生僻的詞語和特別難寫的詞語。l三、強(qiáng)化訓(xùn)練容易寫錯(cuò)的重點(diǎn)詞語。三、強(qiáng)化訓(xùn)練容易寫錯(cuò)的重點(diǎn)詞語。l四、關(guān)注容易誤用的詞語。四、關(guān)注容易誤用的詞語。l五、注意區(qū)別本義和比喻義。五、注意區(qū)別本義和比喻義。 重點(diǎn)篇目重點(diǎn)篇目（一家之言，（一家之言， 僅供參考）僅供參考）魚我所欲也魚我所欲也、 醉翁亭記醉翁亭記、 愛愛蓮說蓮說、生于憂患生于憂患 死于安樂死于安樂、小小石潭記石潭記、與朱元思書與朱元思書、陋室陋室銘銘、馬說馬說、湖心亭看雪湖心亭看雪 、公輸公輸 課內(nèi)文言文課內(nèi)文言文 課內(nèi)文言文的重點(diǎn)、難點(diǎn)課內(nèi)文言文的重點(diǎn)、難點(diǎn)一、詞語解釋：一、詞語解釋： 通假字、古今異義、一次多義通假字、古今

9、異義、一次多義二、句子翻譯：二、句子翻譯： 中心句、含成語的語句、省略句中心句、含成語的語句、省略句三、綜合分析的選擇題：防坑術(shù)三、綜合分析的選擇題：防坑術(shù)四、簡答題：有備無患四、簡答題：有備無患 課外文言文課外文言文一、增強(qiáng)信心，鼓舞士氣。一、增強(qiáng)信心，鼓舞士氣。二、我猜，我猜，我猜猜猜！二、我猜，我猜，我猜猜猜！三、注意基本規(guī)律的總結(jié)三、注意基本規(guī)律的總結(jié)四、注意課內(nèi)外勾連四、注意課內(nèi)外勾連 考場作文：語文老師不能承受之重考場作文：語文老師不能承受之重 事到如今，我們還能事到如今，我們還能做些什么？做些什么？ 指導(dǎo)學(xué)生寫好簡單明了的記指導(dǎo)學(xué)生寫好簡單明了的記敘文！敘文！ 一、強(qiáng)化審題一、強(qiáng)

10、化審題 1、句句必讀：、句句必讀：近五年的中考近五年的中考作文題目，為減小審題障礙，都有作文題目，為減小審題障礙，都有一段提示性的文字，這段提示性的一段提示性的文字，這段提示性的文字或多或少地為考生指出了寫作文字或多或少地為考生指出了寫作的方向和內(nèi)容，審題時(shí)，這些文字的方向和內(nèi)容，審題時(shí)，這些文字必須每一句都要認(rèn)真品讀，這對審必須每一句都要認(rèn)真品讀，這對審好題至關(guān)重要。好題至關(guān)重要。 2011年的考題年的考題 l 前行是腳步的積累，成長是前行是腳步的積累，成長是不斷前行的過程。前行的路上，不斷前行的過程。前行的路上，有風(fēng)景、夢想，有期盼、關(guān)愛，有風(fēng)景、夢想，有期盼、關(guān)愛，有歡笑、痛苦；前行離不

11、開目標(biāo)有歡笑、痛苦；前行離不開目標(biāo)、堅(jiān)持、堅(jiān)持一路前行，你有過怎一路前行，你有過怎樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)？前行引發(fā)了你樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)？前行引發(fā)了你怎樣的思考？怎樣的思考？提醒學(xué)生把要求一一讀透提醒學(xué)生把要求一一讀透 2010年的作文題目明確要求年的作文題目明確要求“寫一篇記敘文寫一篇記敘文”，但當(dāng)年有不，但當(dāng)年有不少考生寫出來的文章卻并非典型少考生寫出來的文章卻并非典型的記敘文，這是因?yàn)樗麄儧]有把的記敘文，這是因?yàn)樗麄儧]有把題目完全看明白，從而出現(xiàn)了重題目完全看明白，從而出現(xiàn)了重大失誤。大失誤。 2、字字推敲、字字推敲 提醒學(xué)生，讀完提示性的文提醒學(xué)生，讀完提示性的文字，必須要好好推敲一下題目給字，必

12、須要好好推敲一下題目給出的命題或半命題。出的命題或半命題。2010年的考題年的考題 ：那天，我撿到了快樂的鑰匙：那天，我撿到了快樂的鑰匙 l “那天那天”說明不能寫今天，應(yīng)該要寫過去的說明不能寫今天，應(yīng)該要寫過去的某一天，這就意味著文章應(yīng)該寫自己的一段回某一天，這就意味著文章應(yīng)該寫自己的一段回憶。憶?！拔椅摇弊直砻鞅疚闹荒苡玫谝蝗朔Q，自己字表明本文只能用第一人稱，自己為敘事主體，不能把別人作為敘事的主角。為敘事主體，不能把別人作為敘事的主角。“撿到撿到”意味著有一定的偶然性，事情并非刻意意味著有一定的偶然性，事情并非刻意預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)?！翱鞓返蔫€匙快樂的鑰匙”運(yùn)用了比喻的修辭，其運(yùn)用了比喻的修辭，

13、其意思主要為意思主要為“讓自己快樂的方法讓自己快樂的方法”。再推敲整。再推敲整句話，不難發(fā)現(xiàn)其有一個(gè)潛臺詞：你本來是不句話，不難發(fā)現(xiàn)其有一個(gè)潛臺詞：你本來是不快樂的，這一點(diǎn)必須要在文章中有所體現(xiàn)，扣快樂的，這一點(diǎn)必須要在文章中有所體現(xiàn)，扣題才會更緊。題才會更緊。 3 、抓住重點(diǎn)。、抓住重點(diǎn)。 我們必須提醒學(xué)生，每個(gè)我們必須提醒學(xué)生，每個(gè)作文題目都有自己的重點(diǎn)，要作文題目都有自己的重點(diǎn)，要想緊扣題目，必須在審題時(shí)抓想緊扣題目，必須在審題時(shí)抓住重點(diǎn)。住重點(diǎn)。 2012年的考題 ：最美l “最美最美”二字中，二字中，“美美”當(dāng)然當(dāng)然是重點(diǎn)。是重點(diǎn)?！懊烂馈蓖ǔ７滞庠诿?，內(nèi)在通常分外在美，內(nèi)在美，從提

14、示性的文字不難看出，美，從提示性的文字不難看出，“美美”的內(nèi)涵極為豐富，泛指那些美好的的內(nèi)涵極為豐富，泛指那些美好的事物、精神、品質(zhì)等等。事物、精神、品質(zhì)等等。 4 、 摸清難點(diǎn)摸清難點(diǎn)l 近五年的中考作文題目都有近五年的中考作文題目都有一定的難度，我們必須提醒學(xué)生一定的難度，我們必須提醒學(xué)生，審題時(shí)必須摸清難點(diǎn)所在，然，審題時(shí)必須摸清難點(diǎn)所在，然后在行文時(shí)努力突破這個(gè)難點(diǎn)，后在行文時(shí)努力突破這個(gè)難點(diǎn)，只有這樣才能更好地破題。只有這樣才能更好地破題。l 2012年的題目年的題目“最美最美”，“美美”是重點(diǎn)，是重點(diǎn)，“最最”則是難點(diǎn)。則是難點(diǎn)。行文時(shí)，你如果只是寫行文時(shí)，你如果只是寫“美美”，顯

15、然不夠，你必須要很清楚，顯然不夠，你必須要很清楚，“最最”字加深了字加深了“美美”的程度，你的程度，你要寫的不是要寫的不是“一般的美一般的美”，而是，而是通過比較后發(fā)現(xiàn)的通過比較后發(fā)現(xiàn)的“難以超越的難以超越的美美”。l 2010年的考題年的考題“那天，我撿那天，我撿到了快樂的鑰匙到了快樂的鑰匙”，“快樂的鑰快樂的鑰匙匙”是重點(diǎn)，是重點(diǎn)，“撿到撿到”則是難點(diǎn)則是難點(diǎn)。為什么要說是。為什么要說是“撿到撿到”？那很？那很有可能是在意料之外，因此行文有可能是在意料之外，因此行文時(shí)你必須要著力表現(xiàn)自己的驚喜時(shí)你必須要著力表現(xiàn)自己的驚喜之情，這才會有之情，這才會有“撿到撿到”的快感的快感。 二、訓(xùn)練開頭二

16、、訓(xùn)練開頭 化用名言：化用名言： 就是依據(jù)名言仿造出一句話，就是依據(jù)名言仿造出一句話，然后以此為核心生發(fā)開去，使開然后以此為核心生發(fā)開去，使開篇富有新意。篇富有新意。 操作步驟操作步驟l 1選擇一句跟題目或題旨有選擇一句跟題目或題旨有關(guān)的名言，包括成語、俗語、諺關(guān)的名言，包括成語、俗語、諺語、格言、詩句、名人名言等。語、格言、詩句、名人名言等。2聯(lián)系寫作內(nèi)容，改換原句的聯(lián)系寫作內(nèi)容，改換原句的一些字眼，使之產(chǎn)生新意。一些字眼，使之產(chǎn)生新意。3行文時(shí)要先引用原話，再變成新行文時(shí)要先引用原話，再變成新句；而后加以闡釋，最后點(diǎn)題。句；而后加以闡釋，最后點(diǎn)題。 先聲奪人先聲奪人l 先寫人物極富個(gè)性的聲

17、音，先寫人物極富個(gè)性的聲音，給讀者強(qiáng)烈的沖擊，從而達(dá)到破給讀者強(qiáng)烈的沖擊，從而達(dá)到破題的目的題的目的 。 步步 驟驟l1選擇跟題目或題旨有關(guān)的人選擇跟題目或題旨有關(guān)的人物的一句話作為文章的開頭。物的一句話作為文章的開頭。2將這句話獨(dú)立成段，讓它更具將這句話獨(dú)立成段，讓它更具沖擊力。沖擊力。 3行文時(shí)盡可能多運(yùn)行文時(shí)盡可能多運(yùn)用一些表現(xiàn)手法，加強(qiáng)整個(gè)語段用一些表現(xiàn)手法，加強(qiáng)整個(gè)語段的藝術(shù)性。的藝術(shù)性。 渲染氣氛渲染氣氛 通過細(xì)致入微的環(huán)境描寫通過細(xì)致入微的環(huán)境描寫渲染出與文題吻合的氣氛，從渲染出與文題吻合的氣氛，從而達(dá)到破題的目的。而達(dá)到破題的目的。 步步 驟驟l 1、選定人物出場時(shí)的環(huán)境。、選

18、定人物出場時(shí)的環(huán)境。2、用富有文采的語言對環(huán)境進(jìn)、用富有文采的語言對環(huán)境進(jìn)行細(xì)膩的描寫，把人物出場時(shí)需行細(xì)膩的描寫，把人物出場時(shí)需要的氣氛渲染得淋漓盡致。要的氣氛渲染得淋漓盡致。3、描寫結(jié)束后迅速扣住文題展開敘描寫結(jié)束后迅速扣住文題展開敘事。事。 設(shè)置懸念設(shè)置懸念 通過設(shè)置一個(gè)與文題相符通過設(shè)置一個(gè)與文題相符的懸念從而吸引讀者的注意，的懸念從而吸引讀者的注意，達(dá)到破題的目的。達(dá)到破題的目的。 步步 驟驟l 1、思考一下在即將展開的敘、思考一下在即將展開的敘事中有何懸念。事中有何懸念。2、用三言兩語、用三言兩語寫出一種讓人起疑的境況。寫出一種讓人起疑的境況。3、盡快扣住題目，以免有入題太慢盡快扣

19、住題目，以免有入題太慢之嫌。之嫌。l 如若學(xué)生無法掌握以上幾種如若學(xué)生無法掌握以上幾種開篇之法，那就教他們開篇之法，那就教他們開門見山開門見山，直接敘事，直接敘事的方法，這樣的開頭的方法，這樣的開頭中規(guī)中矩，雖不能一下就吸引住中規(guī)中矩，雖不能一下就吸引住閱卷老師的眼球，但起碼不會出閱卷老師的眼球，但起碼不會出現(xiàn)下筆就離題的尷尬局面，也不現(xiàn)下筆就離題的尷尬局面，也不會有入題太慢之嫌。會有入題太慢之嫌。 三、強(qiáng)調(diào)敘事三、強(qiáng)調(diào)敘事1、具體：起因、經(jīng)過、結(jié)果、具體：起因、經(jīng)過、結(jié)果2、生動：波折、生動：波折3、真情實(shí)感：結(jié)合寫景、抒情、真情實(shí)感：結(jié)合寫景、抒情 四、訓(xùn)練結(jié)尾四、訓(xùn)練結(jié)尾一、由點(diǎn)及面法一

20、、由點(diǎn)及面法 我們所寫的文章一般是表我們所寫的文章一般是表現(xiàn)現(xiàn)“點(diǎn)點(diǎn)”的內(nèi)容，如果把的內(nèi)容，如果把“點(diǎn)點(diǎn)”表達(dá)的主題擴(kuò)展到表達(dá)的主題擴(kuò)展到“面面”，那么主題就得到了深化，就具那么主題就得到了深化，就具有了廣泛性和普遍性。有了廣泛性和普遍性。 l 杜甫在杜甫在茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌的的結(jié)尾處，由自己的落魄想到了天下寒結(jié)尾處，由自己的落魄想到了天下寒士，正是運(yùn)用了由點(diǎn)及面法，待他發(fā)士，正是運(yùn)用了由點(diǎn)及面法，待他發(fā)出出“何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足受凍死亦足”時(shí)，詩歌的主題已由感時(shí)，詩歌的主題已由感嘆自身命運(yùn)的悲苦深化為憂國憂民的嘆自身命運(yùn)的悲苦深化為

21、憂國憂民的博大胸懷，境界相當(dāng)高遠(yuǎn)。博大胸懷，境界相當(dāng)高遠(yuǎn)。 二、以物喻人法二、以物喻人法 如果直接寫人，會讓人覺得缺如果直接寫人，會讓人覺得缺乏含蓄美，沒有韻味，如果只寫物乏含蓄美，沒有韻味，如果只寫物，會讓人覺得過于膚淺，通常，我，會讓人覺得過于膚淺，通常，我們可以先對物進(jìn)行細(xì)致入微的描寫們可以先對物進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，然后在結(jié)尾時(shí)聯(lián)想到人，讓文章，然后在結(jié)尾時(shí)聯(lián)想到人，讓文章的主題得以深化。的主題得以深化。l 在一篇題為在一篇題為我愛校園的大葉芭我愛校園的大葉芭蕉蕉的習(xí)作中，作者對芭蕉葉及其撐的習(xí)作中，作者對芭蕉葉及其撐起的那片綠蔭進(jìn)行了細(xì)膩的描寫，表起的那片綠蔭進(jìn)行了細(xì)膩的描寫，表達(dá)了對

22、大葉芭蕉的喜愛之情。結(jié)尾處達(dá)了對大葉芭蕉的喜愛之情。結(jié)尾處，作者這樣寫道：烈日下，它默默地，作者這樣寫道：烈日下，它默默地堅(jiān)守著那份清涼，就像校園里那些默堅(jiān)守著那份清涼，就像校園里那些默默堅(jiān)守著自己平凡崗位的人們。此句默堅(jiān)守著自己平凡崗位的人們。此句可謂畫龍點(diǎn)睛，讓文章的主題有了很可謂畫龍點(diǎn)睛，讓文章的主題有了很大的提升。大的提升。 三、遷移轉(zhuǎn)化法三、遷移轉(zhuǎn)化法 l 寫記敘性文章不能僅為了寫人敘寫記敘性文章不能僅為了寫人敘事而寫，而應(yīng)重視人的品質(zhì)和事件價(jià)事而寫，而應(yīng)重視人的品質(zhì)和事件價(jià)值的進(jìn)一步延伸，使人物或事物的精值的進(jìn)一步延伸，使人物或事物的精神轉(zhuǎn)化為他人前進(jìn)的動力。這樣就能神轉(zhuǎn)化為他人前進(jìn)的動力。這樣就能使事件與人物品質(zhì)相結(jié)合來增強(qiáng)文章使事件與人物品質(zhì)相結(jié)合來增強(qiáng)文章的感染力和說服力，從而達(dá)到深化主的感染力和說服力，從而達(dá)到深化主題的目的。題的目的。l 宗璞的散文宗璞的散文紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布的結(jié)尾只的結(jié)尾只有一句話，有一句話，“在這淺紫色的光輝和淺紫色在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步的芳香中，我不覺加快了腳步”，聯(lián)系開，聯(lián)系開篇的那句篇的那句“我不由得停住了腳步我