淺談農(nóng)村普通高中英語(yǔ)教學(xué)中差生的轉(zhuǎn)化

1、淺談農(nóng)村普通高中英語(yǔ)教學(xué)中差生的轉(zhuǎn)化衡山縣第三中學(xué) 湯美成 6711280進(jìn)入我校的學(xué)生大多數(shù)在初中階段成績(jī)屬中下生，英語(yǔ)更差，很多學(xué)生的英語(yǔ)可以說(shuō)是未入門(mén)。而對(duì)于這些學(xué)生如果放任不管，英語(yǔ)教學(xué)就無(wú)法進(jìn)行，怎樣做好這些差生的轉(zhuǎn)化工作，是我們農(nóng)村普通高中英語(yǔ)教師必須認(rèn)真對(duì)待和認(rèn)真研究的問(wèn)題。多年的教學(xué)實(shí)踐，我在這方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了比較好的效果。 一、掌握差生心理，培養(yǎng)師生感情差生進(jìn)入高中時(shí)，外語(yǔ)已學(xué)三年。在初中考試中連遭失敗，他們對(duì)外語(yǔ)已失去了信心，產(chǎn)生了“破罐子破摔”的想法。所以，每接一屆新學(xué)生，首先就是要了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況和對(duì)英語(yǔ)的態(tài)度。做到這一點(diǎn)，就要主動(dòng)接近他們，使學(xué)生對(duì)自己

2、有一個(gè)好感。也是讓學(xué)生在感情接受老師，接受英語(yǔ)這門(mén)課程，重新燃起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。 1、對(duì)癥下藥，開(kāi)發(fā)非智力因素教育心理學(xué)告訴我們，差生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步，但他們由于各種因素造成了成績(jī)差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破.比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向、自卑、性格孤僻，我主動(dòng)找他們談心，了解他們的情況,并在生活上給予足夠的關(guān)心給他們母親般的愛(ài)；有些外出打工的家長(zhǎng)無(wú)暇管教孩子，我主動(dòng)利用星期天將他們組成學(xué)習(xí)組，不但輔導(dǎo)外語(yǔ)，還進(jìn)行思想教育?？傊疀Q不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放任他們，了解他們特長(zhǎng)，愛(ài)好,尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們

3、學(xué)外語(yǔ)的信心和興趣。    2.理解、尊重、寬容，善待差生    英語(yǔ)教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等。因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥。侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；切忌動(dòng)不動(dòng)就向家長(zhǎng)及班主任告狀。因?yàn)?#160;這些差生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級(jí)的“敗類(lèi)”、“包袱”,在學(xué)校受冷眼，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,心里有一種壓抑感，所以產(chǎn)生厭學(xué)情緒,自信心不強(qiáng)。對(duì)他們我便采取理解、尊重、寬容的態(tài)度。如當(dāng)我看見(jiàn)差生抄其他同學(xué)的作業(yè)時(shí)，我不但不責(zé)備，

4、甚至還表?yè)P(yáng)他們想完成作業(yè),有時(shí)還主動(dòng)將最好學(xué)生的作業(yè)本借給他們抄。但教育他們并不是抄完就完事了,而是要求他們要“一抄、二讀、三背”。第二天上課，有意識(shí)地叫差生站起來(lái)口頭做一遍，同樣也能達(dá)到預(yù)期的效果。每次的單元測(cè)驗(yàn)，我將成績(jī)有進(jìn)步的提出來(lái)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們也享受一下成功的歡樂(lè)和喜悅。有些差生的頭腦反應(yīng)的慢點(diǎn)，有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的東西講幾遍還不理解，我不厭其煩地再多講幾遍；有時(shí)想法編成公式和順口溜，用淺顯易懂的語(yǔ)言直到他們聽(tīng)懂為止。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，差生有消極性，也有積極性；有逆反心理，也有求知欲； 而教師一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的話(huà)語(yǔ),一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的鼓勵(lì)都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力

5、。    3、借助集體的力量感染差生      進(jìn)入高一就要在班上培養(yǎng)學(xué)外語(yǔ)的氣氛。 班級(jí)的學(xué)外語(yǔ)氣氛濃，外語(yǔ)成績(jī)好，這對(duì)那一部分差生也是一種很大的促進(jìn)力量。在這樣的環(huán)境中，他常常會(huì)不知不覺(jué)感受到集體的壓力。別人的外語(yǔ)都能學(xué)得好，為什么我不能？在強(qiáng)烈的學(xué)外語(yǔ)氣氛感染下，一些差生也會(huì)慢滿(mǎn)地努力學(xué)好一些.       4、給差生指出切實(shí)可行的目標(biāo)    一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。差生之所以差，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是

6、一重要原因，我在對(duì)每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)。一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過(guò)高或過(guò)低，就逐一幫助他們修正，以保護(hù)他們已形成的學(xué)習(xí)積極性。      二、根據(jù)英語(yǔ)特點(diǎn)，采取科學(xué)教學(xué)方法：   英語(yǔ)是一門(mén)交際工具、是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。要求學(xué)生要大量地反復(fù)地朗讀、背誦。而大多數(shù)差生對(duì)反復(fù)的讀、記、背感到厭煩，所以對(duì)學(xué)英語(yǔ)不主動(dòng)、怕吃苦。要改變這種局面，就必須改進(jìn)教學(xué)方法，變學(xué)生不主動(dòng)為主動(dòng)，不想學(xué)為想學(xué)，我的做法是： 

7、60; 1、化解難度，激起學(xué)生的興趣：差生大多在初中階段英語(yǔ)就沒(méi)學(xué)好，進(jìn)入高中后，難度增大，他們更不想學(xué)了。我便將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時(shí)間達(dá)到最佳效果。同時(shí)課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口，我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們；叫他們到黑板上寫(xiě)有把握的句子；朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文。當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說(shuō)：“very good”，他們往往因得到這這個(gè)贊揚(yáng)而激動(dòng)。這樣差生開(kāi)口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來(lái)，差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理。為了延長(zhǎng)差生上課專(zhuān)注的時(shí)間，我常結(jié)合課文做些游戲，教點(diǎn)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)錄音，講些有趣的小故事等。課堂

8、上將好差生搭配起來(lái)，采取集體、小組、雙人、個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練相結(jié)合，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒，讓差生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。   2、幫助差生做好預(yù)習(xí)工作，“笨鳥(niǎo)先飛”。      差生往往因?yàn)榛A(chǔ)差，對(duì)學(xué)好英語(yǔ)已沒(méi)有信心。我便帶著他們先飛，利用輔導(dǎo)課幫助差生預(yù)習(xí)新課。幫助他們多次溫習(xí)音標(biāo)，掌握單詞的拼讀規(guī)律正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和差生一起預(yù)習(xí)實(shí)際上是教給他們學(xué)英語(yǔ)的正確方法，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。雖為笨鳥(niǎo)，但只要能飛起來(lái)，就說(shuō)明他們開(kāi)始掌握了飛的技能，慢慢地就會(huì)飛得遠(yuǎn)了。 

9、0; 3、督促差生課后復(fù)習(xí)。      督促差生課后復(fù)習(xí)最好的方法是對(duì)差生的作業(yè)進(jìn)行面批，這樣可以讓他們面對(duì)自己的錯(cuò)誤及時(shí)訂正，而且養(yǎng)成他們按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。其次是每天抽時(shí)間找差生到我面前來(lái)朗讀背誦學(xué)過(guò)的句型或課文段落,每單元后的checkpoint我?guī)椭麄儦w納重點(diǎn)難點(diǎn)及有用的詞語(yǔ)，一單元結(jié)束的及時(shí)檢查及時(shí)反饋。叮囑差生千萬(wàn)不要把太多的缺漏帶到下一單元，以免造成新的更大的差距。    4、差生也要開(kāi)展課外閱讀。    課外閱讀對(duì)于差生來(lái)說(shuō),開(kāi)始好比上天攬?jiān)?可望不可及,我們決不能因此而放棄。首先要讓他們覺(jué)得課外閱讀并不是高不可攀:開(kāi)始選擇一些生詞少，通俗易懂，故事性強(qiáng)又有趣的文章