《前赤壁賦》教案3

1、?前赤壁賦?教案3蘇教版必修一?前赤壁賦?教案一、教學目標1、 了解文中蘇軾情感變化的過程。2、 體驗蘇軾如何在逆境困苦中運用理性思辯使自己走出悲情，從而感受蘇軾樂觀曠達的情懷。3、感悟文中蘊含的人生哲理。二、教學重點難點1、 解讀蘇軾情感變化的真實緣由。2、 體驗蘇軾如何在逆境困苦中運用理性思辯使自己走出悲情，從而感受蘇軾樂觀曠達的情懷。3、感悟文中蘊含的人生哲理。三、教學課時：2課時四、教學過程第一環(huán)節(jié)：口語訓練一導語：同學們在成長的過程中有沒有自卑的感覺呢，恐怕每個人都有，只是內(nèi)容不同，程度不同而已。自卑是一種很不舒服的心理，每個人都有追求快樂的本能，但努力的程度和機遇、天賦的不同，獲得

2、的信心的程度也不同。但不管怎樣，信心對人的成長進步非常重要。李白在42歲那樣被玄宗皇帝下詔入京，他大呼“仰天大笑出東門，我輩豈是蓬蒿人。顯得那樣的豪邁自信，被變相地趕出長安時，卻面對朋友的金樽美酒郁悶得不能下咽，但他始終相信“天生我材必有用，不管在任何挫折和打擊中，他都鼓勵自己保持樂觀向上的人生態(tài)度。這也是李白留給我們的極大精神財富。蘇軾雖然一生經(jīng)歷坎坷，三次被貶，卻獲得了非同尋常的成就，正是因為他是一個樂觀曠達的人，文章事業(yè)上的自信使他樂觀地看待官場上的起伏升遷。同學們?nèi)绾慰创员盎蜃孕拍?？二口語表達：話題：同學們可就自卑和自信這個話題，結(jié)合自己看過的某本書，某個名人的名言、某個影視中的人物

3、事跡，發(fā)生在同學中的某個人或事作主題發(fā)言。第二環(huán)節(jié)：課文教學一導入：余秋雨先生有一篇散文叫?蘇東坡突圍?，這篇文章主要講述蘇軾因“烏臺詩案被貶黃州后的生活經(jīng)歷和心路歷程。作者認為這段煉獄般的經(jīng)歷讓蘇軾真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨寫到：“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的沉著，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的冷淡，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結(jié)果引導千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，?念奴嬌赤壁懷古?和前后?赤壁賦?馬

4、上就要產(chǎn)生。 播放錄音二、朗誦全文，要求讀準字音，讀出節(jié)奏，并能準確的處理文章的感情變化。蘇軾公元10371101年，字子瞻，號東坡，眉山四川人，與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱“三蘇，同為“唐宋八大家成員。他是北宋文學家、書畫家。他中了進士后，登上仕途，早年因為反對王安石變法而受到排擠，后又因?qū)懺娡诳喽灰浴罢u謗新法罪貶為黃州團練副使。到司馬光執(zhí)政時，盡廢新法，蘇軾也劇烈反對。王安石、司馬光死后，他又因統(tǒng)治集團內(nèi)部的傾軋而被一貶再貶，最后貶到了海南島，直到63歲遇赦北歸，第二年在常州病逝。在文學藝術(shù)領(lǐng)域里，蘇軾詩詞、散文、書畫無一不精。他的書法與黃庭堅，米芾、蔡襄齊名，號稱宋代四大書法家。他論畫主張神似，擅長畫竹。在思想上，蘇軾博通經(jīng)史，一方面，他仰慕屈原、賈誼、諸葛亮等經(jīng)世濟時的人物。曾屢次上書朝廷，要求改革弊政。他在長期擔任地方官期間，在“仁政愛民的思想指導下，做了許多好事。另一方面，他又酷愛陶淵明，喜讀?莊子?。他一生政治生涯，先后經(jīng)歷了兩次沉重的打擊，對莊子的思想