小學(xué)科學(xué)四年級下冊《認識光》教學(xué)實錄

1、青島版小學(xué)科學(xué)四年級下冊認識光教學(xué)實錄教學(xué)過程 一、播放多媒體錄像資料導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽覀兩畹某鞘姓谇那牡陌l(fā)生著變化，而且越變越美麗，白天它在日光的照耀下，展示著絢麗多彩的風(fēng)姿，到了夜晚他又是一番什么樣的景象呢？大家想不想看呀？那么就請大家用你們美麗的眼睛去發(fā)現(xiàn)它的美。一起來欣賞。 （播放城市夜景錄像）師：看了這段夜景，你有什么感受？ 生：美極了。 師：什么美？ 生：城市的夜景很美，水也很美。 生：燈光很美，很好看。生：夜晚的建筑物很漂亮。師：最美的是什么？ 生：燈光。

2、師：是啊，我也覺得我們城市的燈光很美，正因為有了這么多五彩斑斕的燈光，才把我們城市的夜景打扮得如此絢麗多彩。那如果沒有燈光會怎樣？生：世界將一片黑暗，什么也看不到。師：是啊，光與我們的生活有非常密切的聯(lián)系。這節(jié)課就讓我們和光交個朋友，現(xiàn)在就讓我們一起認識認識它吧！（板書：認識光）（教師在新課伊始就用美麗的夜景錄像深深地吸引了孩子們，使孩子們對光充滿了神奇的向往，對光的探究更充滿了深深地渴望，這是促進探究所需的無盡動力。）二、提出問題，自主探究師：看完了絢麗多彩的圖片，相信同學(xué)們對于光一定會有很多問題想要知道，那么在今天的課堂上，你們最想研究關(guān)于光的什么問題呢？把你們想要研究的問題，填寫在我們基

3、礎(chǔ)訓(xùn)練的29頁上。誰來說一說你最想研究的問題？同學(xué)們很善于動腦，一個個都像小科學(xué)家一樣提出了自己想要研究的問題，這節(jié)課我們主要研究這些問題。（課件出示問題）（1）哪些物體會發(fā)光？哪里有光或者說光從哪里來？（2）光是怎樣傳播的？（3）哪些地方需要光？三、合作探究，解決問題（一）認識光源師：首先我們先來解決第一個問題，“光是從哪里來的?！彼脑搭^在哪？我們知道光與我們的生活密切相關(guān)，那同學(xué)們想一想，在我們的生活中哪些物體會發(fā)光呢？生：太陽能發(fā)光。生：月亮也能發(fā)光。師：月亮?xí)l(fā)光嗎？誰有不同意見？ 生：月亮不會發(fā)光，它看起來那么亮，是因為它反射太陽的光。師：你是怎么知道的？ 生：

4、看課外書知道的。師：你的知識很豐富?？凑n外書是獲得知識的好方法。生：老師，我知道星星會發(fā)光。生：蠟燭發(fā)光。生：不對，應(yīng)該說是燃燒的蠟燭會發(fā)光。師：你描述得非常準確，很棒！生：鏡子也會發(fā)光。師：是嗎？在漆黑的夜里，鏡子在發(fā)光？那你能看見鏡子嗎？生：（笑了）看不到。師：那鏡子會發(fā)光嗎？生：鏡子不會發(fā)光。它看起來很亮，可能是它反射的別的物體的光。生：老師，我還知道螢火蟲也會發(fā)光。師：是啊，“銀燭秋光冷畫屏, 輕羅小扇撲流螢 ”螢火蟲也是一種光源?。。ń處熾S學(xué)生的回答一一板書。）（深深地啟發(fā)，自然地交流，恰入其分地評價，讓人聽來既親切又自然，指導(dǎo)中不忘吟詩點晴，體現(xiàn)了教師深深的文化積淀，真是別有一番滋

5、味在心頭啊。）師：樹有根，水有源。光也有個源頭，大家剛才講的這些發(fā)光體，我們把它叫做光源。像太陽、星星這一類光源屬于自然光源；像電燈、點燃的蠟燭等，這一類光源，你能給它們起個名字嗎？ 生：叫人造光源吧。師：很好。那螢火蟲、水母等一部分生物也能發(fā)光，我們把這一類光源叫什么好呢？生：生物光源。（教師隨學(xué)生的回答板書）（二）、探究“光沿直線傳播” 1.猜想：師：光源這么多，那么這些光源所發(fā)出的光是怎樣傳播的呢？請你猜想一下。（學(xué)生沉默，沒有人舉手回答）師：讓我們聯(lián)系生活中一些現(xiàn)象，再結(jié)合老師的圖片，大家仔細觀察，猜想一下，光可能會沿什么路線傳播呢？（教師通過課件出示各種光沿直線傳播現(xiàn)象的圖

6、像，陽光下人的影子,電影放映機照向熒幕的光，手電筒發(fā)出的光，舞臺上的鐳射光，透過樹林縫隙的太陽光，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想光的傳播路線。）生：我認為它沿直直的路線傳播。 生：我認為光也許會拐彎。 生：我認為它向四周傳播。  師：大家都對光的傳播路線做出了大膽的猜想，猜想是科學(xué)研究的前奏，那我們要想知道大家的猜想是否正確？我們應(yīng)該用什么方法去驗證我們的猜想呢？生：做實驗。師：對，做實驗。合理的猜想加上科學(xué)的實驗驗證，才會得出準確科學(xué)的結(jié)論。 2.設(shè)計方案師：老師為大家準備了很多材料，請同學(xué)們利用這些材料大膽設(shè)計實驗方案，驗證自己的猜想。下面，請同學(xué)們以小組為單位，

7、利用你們手中的實驗材料來設(shè)計、討論你們的實驗方案。比比看，哪個組想出的辦法多，設(shè)計的方案好，開始！師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們討論的很投入，我們一起來交流一下你們的實驗方案。生交流實驗方案（我們的猜想是光可能是沿直線傳播的，我們組打算這樣做）師：那我們在進行實驗時，應(yīng)提醒同學(xué)們注意哪些問題呢?生：小組之間要團結(jié)合作；注意安全（師的鼓勵性語言你是一個謹慎的孩子。你知道要愛護實驗器材，真棒。）師：同學(xué)們考慮的很全面，老師還要提醒大家：認真觀察實驗現(xiàn)象，填寫完科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁你做的相關(guān)實驗。（不要用激光燈直接去照眼睛，用打火機點蠟燭時注意安全，同時要注意保護試驗器材。）師：老師看見不少同學(xué)都已經(jīng)迫不及待的

8、想去探究答案了，好，心動不如行動，抓緊開始你們的實驗探究吧！3.實驗（生開始設(shè)計實驗，而后開始探究，并學(xué)會在探究中分工合作、觀察、記錄，教師巡視指導(dǎo)。）（有一小組學(xué)生用激光手電沿白紙板照射，顯示軌跡）（一小組學(xué)生用激光照果凍，顯示軌跡。） （一學(xué)生用激光手電照墻，顯示軌跡。）（有一小組的學(xué)生用激光手電照在同一直線上的三個小紙板，看能否看見光線。）（有個學(xué)生正在用紙筒看蠟燭的火焰）（實驗是科學(xué)課重要的探究形式，但實驗前要做好充分的實驗指導(dǎo)，讓學(xué)生設(shè)計好實驗方案，用盡可能多的實驗方法去探究，才會有大的收獲。教師引導(dǎo)學(xué)生在猜想的基礎(chǔ)上，以豐富的實驗材料為依托，對實驗進行了周密地設(shè)計，思路明

9、晰，方法多樣，取得了很好的效果。）四、交流與表達 師：都研究好了嗎？現(xiàn)在請每個小組來展示一下你們的研究成果，讓大家一起來分享。其他同學(xué)要認真聽并做好記錄，若有不同意見可以站起來補充。（生上臺演示）生：用激光手電照在同一直線上的三個小紙板，能看見光線。 師：你認為這說明什么？生：說明光沿直線傳播。師：誰再來說說？生：用蠟燭光照在紙板上同一直線上的三個小孔，也能看見光線。這也能說明光是沿直線傳播。生：用紙筒照蠟燭能看見光線，把紙筒彎折就看不見燭光。師：你認為這說明什么？生：說明光是沿直線傳播的。生：我還發(fā)現(xiàn)用激光手電沿白紙板照射，能看到光沿直線傳播。生：用激光照射果凍，也能看到

10、光是沿直線傳播的。生：用激光手電照墻，也能看到光沿直線傳播。師：剛才同學(xué)們對實驗現(xiàn)象進行了分析。實驗證明了光是沿直線傳播的。師：（點燃一根蠟燭）看到這個蠟燭光的同學(xué)舉手。生舉手。師：這么多同學(xué)看到了蠟燭光，說明了什么？生：光是沿直線向四面八方傳播。師：（板書結(jié)論）光沿直線向四面八方傳播。師：如果光會拐彎，那會出現(xiàn)什么奇跡呢？同學(xué)們大膽的想象一下。生： “假如光不是直線行進的，我打開房間的燈，衛(wèi)生間里也亮了?！?；生：“假如光不是直線行進的，老鼠洞里也亮了?！鄙骸凹偃绻獠皇侵本€行進的，我們地球上就沒有黑夜了?！睅煟和瑢W(xué)們的想象真豐富，我們用假設(shè)的方法再一次證明了光是沿直線傳播的。光的這個現(xiàn)象還可

11、以幫我們做游戲呢！你看（教師演示）誰能玩出花樣來，你們來玩玩。學(xué)生玩游戲。（手影游戲）師：我們用實驗、假設(shè)、游戲的方法驗證了我們的猜想，得到了光是沿直線傳播的結(jié)論?？芍^收獲頗多，開旗得勝。（實驗的匯報并不是單純結(jié)論的匯報，教師在讓學(xué)生匯報的同時，也讓學(xué)生把觀察的現(xiàn)象和思考的過程一并匯報了出來，其中還有精彩的實驗方法展示，這會讓學(xué)生之間增加了交流的信息量，收獲豐富自然是不在話下。再用反證的方法再次驗證光是沿直線傳播的，加深了學(xué)生的直觀印象，發(fā)展了學(xué)生的想象能力）（三）光的作用 師：在我們的生活中光沿直線傳播的例子很多，誰能來說一說？生：手電筒在夜晚發(fā)出的光是沿直線傳播的。 生

12、：晚上，汽車的車燈也是沿直線傳播的。生自由發(fā)言。（小孔成像、日食、月食、手影等。師要有鼓勵性語言，比如：你的課外知識真豐富，你真是生活的有心人，你是一個好的觀察者）師：同學(xué)們知道的真多，春節(jié)聯(lián)歡晚會的激光舞利用了光的直線傳播給我們帶來了一個瑰麗的世界，我們一起來欣賞一下吧。 （師播放視頻）師：光在生活中的應(yīng)用非常廣泛，有了光，才有了我們這個美麗的世界，你知道什么時候需要光？哪些地方需要光？生：晚上做作業(yè)需要光。生：看電視需要光。生：醫(yī)生做手術(shù)需要光。生：植物生長也需要光。 師：你知道的可真多！生：動物也需要光。 (課件播放光在生活中的應(yīng)用。)五、課后調(diào)查，拓展延伸 師：同學(xué)們知道的知

13、識真不少，（出示圖片）在生活、生產(chǎn)、醫(yī)療、軍事等方面都需要光，光不僅帶給我們便利，還美化、裝飾了我們的生活，光帶給我們一個豐富多彩的世界，沒有了光，世界將會一片黑暗，人類將無法生存。光雖然是美好的，但“過猶不及”，燈光過多、過亮?xí)a(chǎn)生光污染。老師這里有一些關(guān)污染資料，我們大家一起來看看吧。（出示圖片，讓學(xué)生知道光污染現(xiàn)象，認識到要合理利用光。）六、談收獲師：通過一節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們的大腦中已經(jīng)儲存了關(guān)于光的不少知識，請同學(xué)們把科學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練31頁我的收獲填一填，自己檢驗一下你的學(xué)習(xí)成果。師：關(guān)于光你還有什么問題嗎？ 師：課下請同學(xué)們繼續(xù)探究自己感興趣的光學(xué)問題。其實科學(xué)就在身邊。讓我們留