武士領(lǐng)導(dǎo)的變革

1、第16課 武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革  課程標(biāo)準(zhǔn)闡述明治維新的主要內(nèi)容，探討明治維新在促進日本向資本主義社會轉(zhuǎn)變中所起的作用。教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力了解日本明治維新前的社會狀況。簡述明治維新的主要內(nèi)容。理解明治維新在促進日本向資本主義社會轉(zhuǎn)變中所起的作用。初步運用比較的方法，探討日本明治維新和中國戊戌變法的不同點。 2、過程與方法通過收集日本明治維新和中國戊戌變法資料，進行比較分析，提高分析歷史事件的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀認識日本明治維新是在內(nèi)憂外患的背景下，通過武裝倒幕，建立起以天皇為首的政權(quán)，實行一系列由上而下資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，從而使日本逐步走上發(fā)展資本主義道路。 認識

2、到國家、民族要屹立于世界，就要順應(yīng)歷史發(fā)展要求，選擇適合、民族發(fā)展的道路。 通過對本課的學(xué)習(xí)，重新認識我國改革開放的歷史必然性。 教學(xué)重難點：理解明治維新的主要內(nèi)容、探討明治維新在促進日本向資本主義社會轉(zhuǎn)變中所起的作用及重大影響，同時加強閱讀、分析、比較等能力的培養(yǎng)，體會日本不斷對外學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備 1、學(xué)生準(zhǔn)備查閱日本明治維新前后的有關(guān)情況資料，了解武士階層。復(fù)習(xí)中國戊戌變法的有關(guān)史實。 2、教師準(zhǔn)備制作多媒體課件教學(xué)方法學(xué)生、教師平等參與課堂活動，通過閱讀、比較、分析、討論等方法，認識和評價歷史事件。教學(xué)設(shè)想本課所學(xué)內(nèi)容是日本歷史上的一次重大改革。這次改革的背景與中國戊戌變法前的情況非

3、常類 似。或許通過本課的學(xué)習(xí)，進行比較分析，能對中國歷史有更深刻的認識，更能讓學(xué)生領(lǐng)悟改革創(chuàng)新的精神對國家民族的巨大作用。因此，在教學(xué)的過程中，除了對本課知識的學(xué)習(xí)外，還要復(fù)習(xí)以前所學(xué)知識，進行比較，以生成新知識，初步嘗試以史為鑒，指導(dǎo)現(xiàn)實生活，重新認識當(dāng)前改革開放的歷史必然性。布置預(yù)習(xí)：1收集日本明治維新前后的社會狀況資料，2整理中國戊戌變法的有關(guān)史料：變法前的背景，變法的經(jīng)過、內(nèi)容及結(jié)果。教學(xué)過程講授新課 導(dǎo)入新課：日本是中國一衣帶水的近鄰。在歷史的長河中，日本也同中國一樣，遭受過西方列強的入侵，但和中國不同。今天我們就來回顧這一段歷史武士領(lǐng)導(dǎo)的社會變革。全體學(xué)生齊讀課文引言部分。展示武士

4、和P.85頁圖片。學(xué)生：根據(jù)收集資料講述有關(guān)武士的來歷，學(xué)生根據(jù)收集資料講述日本明治維新前的情況。一、幕府統(tǒng)治的危機教師：要求學(xué)生明確什么是天皇，什么是幕府統(tǒng)治。 學(xué)生：展示所收集資料：日本明治維新前的社會狀況。 教師：指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材內(nèi)容和所收集的材料，了解武士的來歷，分析幕府統(tǒng)治危機的 表現(xiàn)。（從德川幕府頒布鎖國令，實行嚴格的等級制度以及以美國為首的西方列強入侵等方面分析）概括分析內(nèi)容：內(nèi)憂：國內(nèi)階級矛盾尖銳（ 手工工場主、商人、地主、富農(nóng)封建統(tǒng)治） 外患：嚴重的民族危機 （ 日本西方列強）學(xué)生展示收集的有關(guān)中國戊戌變法前的狀況資料。學(xué)生分組討論分析歸納：中國、日本情況對比。相同點：社

5、會生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟有所發(fā)展；國內(nèi)嚴重的階級矛盾；外部嚴重的民族危機。不同點：日本封建勢力相對薄弱，統(tǒng)治階級內(nèi)部斗爭和分化日益激烈；中國以慈禧為首頑固派勢力強大。教師過渡：通過對比，可以看出幕府統(tǒng)治出現(xiàn)了嚴重的危機，已經(jīng)具備了進行資產(chǎn)階級改革的基本條件。那么日本怎樣擺脫淪為半殖民地社會的危機，這一歷史使命由誰來承擔(dān)呢？(武士) 二、挾天皇以倒幕教師提問：日本在內(nèi)憂外患的局面下，武士階層發(fā)生了什么變化呢？學(xué)生回答：由于經(jīng)濟地位的變化，武士由幕府統(tǒng)治的支柱變成了倒幕派的中堅力量。教師提問：請同學(xué)們根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料，說明明治時期的改革派與中國戊戌變法時期的改革派有何不同。學(xué)生展示分析。（略）教師點評

6、：倒幕派有權(quán)、有武裝、有人民支持；維新派靠沒有實權(quán)的皇帝，不敢發(fā)動群眾，沒有兵權(quán)、財權(quán)； 通過對比以及變法的各自結(jié)果可見，武裝斗爭和發(fā)動人民群眾是維新改革成功的關(guān)鍵。教師導(dǎo)課：倒幕派打著恢復(fù)天皇權(quán)力的旗號，反對幕府統(tǒng)治。1868年在伏見、鳥羽一戰(zhàn)中，打敗幕府軍，推翻幕府統(tǒng)治，為明治維新掃清了障礙，下面我們學(xué)習(xí)本課重點：三、邁入近代社會的維新學(xué)生：閱讀教材內(nèi)容，根據(jù)明治維新的內(nèi)容分析其性質(zhì)和目標(biāo)。（討論）師生：共同制作“明治維新”圖表。教師：選擇學(xué)生作業(yè)在班上展示。 學(xué)生由內(nèi)容分析性質(zhì)目標(biāo)。（略）教師強調(diào)，并用多媒體展示：明治維新性質(zhì)：資產(chǎn)階級目標(biāo)：變法圖強富國強兵內(nèi)容：政治方面經(jīng)濟方面社會生活方面學(xué)生再由明治維新的內(nèi)容和所收集材料，討論明治維新的影響。影響：擺脫危機，發(fā)展資本主義。 學(xué)生展示反映日本明治維新后的情況資料，印證明治維新的影響（圖片、經(jīng)濟發(fā)展的具體情況）。教師補充：188