化學(xué)中的鐵Fe

1、 化學(xué)與材料研制教學(xué)設(shè)計(jì) 課題化學(xué)中的“鐵Fe”解讀理念金屬是現(xiàn)代生活中和工業(yè)中應(yīng)用極為普遍的一類重要物質(zhì)。本節(jié)課以“鐵”為線索，將與金屬有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行了一次整合復(fù)習(xí)，并注重德育與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本專題的復(fù)習(xí)主要涉及金屬的原子結(jié)構(gòu)、鐵的單質(zhì)、化合物、混合物、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、鐵的冶煉和鐵的合金等；還有在現(xiàn)實(shí)生活中金屬會(huì)被銹蝕，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境和回收金屬的重要性。梳理知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)，使知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，并通過練習(xí)加以鞏固知識(shí)。然而獲取和掌握知識(shí)并不是教學(xué)的最終目的，我們的最終目的是讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)得以應(yīng)用。教學(xué)中，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；

2、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生“化學(xué)使生活更美好”的信念。 學(xué)情分析 初中學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)考試中，金屬及其有關(guān)的知識(shí)都是重點(diǎn)，尤其是金屬化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生來說更是一個(gè)難點(diǎn)。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)金屬的性質(zhì)有了初步認(rèn)識(shí)，并能初步利用金屬活動(dòng)性順序解決問題。作為專題復(fù)習(xí)的教學(xué)，就應(yīng)比單元復(fù)習(xí)課有一定的深度與跨度，在本節(jié)課的教學(xué)中，除了復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)外，重點(diǎn)應(yīng)放在拓寬學(xué)生的思維，引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)解題思路與方法。所以我主要采用問題驅(qū)動(dòng)和分組討論，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。教材分析 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1、 復(fù)習(xí)鐵的單質(zhì)、

3、鐵的化合物、鐵的混合物、人體必需的微量元素、工業(yè)煉鐵五個(gè)部分。由學(xué)生自主完成，小組交流解決。教師點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)、啟發(fā)；2、 整合拓展、學(xué)能展示，針對(duì)學(xué)考進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練；3、 滲入德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1、以金屬的應(yīng)用為載體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注意識(shí)；2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感和使命感的教育；3、培養(yǎng)學(xué)生合理利用金屬材料的觀念能力目標(biāo)1、 體會(huì)通物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的化學(xué)理念；2、有能力解決生活與學(xué)習(xí)中與金屬有關(guān)的問題；3、積極主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。提出問題，進(jìn)行初步的科學(xué)探究。知識(shí)目標(biāo)1、 復(fù)習(xí)鐵

4、單質(zhì)的微觀、宏觀的性質(zhì)；2、 復(fù)習(xí)鐵的化合物、混合物的性質(zhì)及其應(yīng)用；3、整合拓展學(xué)業(yè)水平考試中該部分的知識(shí)點(diǎn)。 教學(xué)資源1.魯教版九年級(jí)化學(xué)上、下冊(cè)教材2.課件3.相關(guān)鏈接： 教學(xué)重點(diǎn)1. 原子結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)的應(yīng)用2. 金屬的物理、化學(xué)性質(zhì)3. 金屬的銹蝕與防護(hù) 教學(xué)難點(diǎn)金屬的化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用方法解讀 教學(xué)方法啟發(fā)式、合作式、參與式、歸納式教學(xué) 教學(xué)準(zhǔn)備1. 把握學(xué)考，了解學(xué)生對(duì)金屬有關(guān)問題的掌握情況。2.提前布置學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，完成自主復(fù)習(xí)學(xué)案。3.教師搜集整理相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前預(yù)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案中的自主復(fù)習(xí)部分學(xué)生參與 導(dǎo)入新課用舌尖上的中國(guó)3

5、對(duì)章丘鐵鍋的介紹作為引入。一部舌尖上的中國(guó)讓章丘鐵鍋蜚聲中外，鐵石生活中一種最常見的金屬，而在化學(xué)學(xué)習(xí)中地位也是非同一般，今天我們以“鐵”為線索進(jìn)行一次復(fù)習(xí)整合1、 鐵1、鐵原子結(jié)構(gòu)示意圖總結(jié)反映出的信息，回顧相關(guān)知識(shí)提問學(xué)生回答鐵原子的微觀結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)，進(jìn)而引申到金屬原子、非金屬原子、稀有氣體的得失電子問題。2、鐵的存在形態(tài)在地殼中鐵的含量位于第四位，既有游離態(tài)（存在于隕石中），主要以化合態(tài)形式存在，化合價(jià)常表現(xiàn)為+2、+3價(jià)。提問，也可集體回答學(xué)生展示學(xué)案情感提升鐵礦石及其主要成分，章丘鐵匠歷史。教師介紹3、鐵的物理性質(zhì)歸納總結(jié)鐵的物理性質(zhì)提問學(xué)生展示4、鐵的化學(xué)性質(zhì)歸納總結(jié)鐵的化學(xué)性質(zhì)引

6、導(dǎo)，提問，延伸，總結(jié)討論展示復(fù)習(xí)學(xué)案中的問題，組員相互講解，組長(zhǎng)展示。體現(xiàn)化學(xué)的三重表征，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。過渡繼續(xù)復(fù)習(xí)之旅，回顧鐵的化合物2、 鐵的化合物1、鐵的氧化物氧化鐵、氧化亞鐵、四氧化三鐵物理、化學(xué)性質(zhì)引導(dǎo)、提問學(xué)生展示回顧聯(lián)想，延伸。2、鐵鹽與亞鐵鹽鐵鹽溶液顏色、化學(xué)性質(zhì)；亞鐵鹽溶液顏色、化學(xué)性質(zhì)啟發(fā)、提問3、鐵的兩種氫氧化物總結(jié)顏色與化學(xué)性質(zhì)氫氧化亞鐵介紹一下，學(xué)生無需掌握，重點(diǎn)掌握氫氧化鐵過渡生活中，完全純凈的物質(zhì)幾乎是沒有的，而鐵主要是以合金的形式應(yīng)用于我們的生產(chǎn)生活。思考討論合金的定義、合金的特征、幾種常見的合金引導(dǎo)學(xué)生展示交流討論P(yáng)pt展示1、合金2、合金的一般特征3、

7、生鐵與鋼物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途培養(yǎng)學(xué)生的物質(zhì)觀、結(jié)構(gòu)觀視頻展示稀土鋼教師展示視頻培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與民族自信心、自豪感，情感提升。四、人體必須的微量元素-鐵展示某人的血常規(guī)檢驗(yàn)報(bào)告單缺鐵導(dǎo)致貧血學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、解決。五、工業(yè)煉鐵該部分學(xué)生自主復(fù)習(xí)解決，練習(xí)重點(diǎn)放在下一課時(shí)過渡后進(jìn)入整合拓展練習(xí)完成1-8題巡視、引導(dǎo)、檢查、啟發(fā)獨(dú)立完成，小組合作解決問題，組長(zhǎng)展示，教師點(diǎn)評(píng)講解。情感提升Ppt展示日益嚴(yán)峻的環(huán)境問題，介紹“綠水青山和諧共生”的理念情感引導(dǎo)，滲入德育培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)。學(xué)能展示完成3個(gè)中考真題點(diǎn)評(píng)學(xué)生做小老師，上臺(tái)講解，培養(yǎng)學(xué)生自主的能力情感提升章丘鐵匠精神情感引導(dǎo)，滲入德育學(xué)生討論發(fā)言總結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲？ 板書設(shè)計(jì)1、 鐵2、 鐵的化合物3、 鐵的混合物4、 人體必須的微量元素-Fe5、 工業(yè)煉鐵 教學(xué)效果預(yù)測(cè)本節(jié)課與生活熱點(diǎn)問題緊密相聯(lián)，以爆紅的章丘鐵鍋?zhàn)鳛橐?，以“Fe”為線索，將初中與鐵（金屬）有關(guān)的知識(shí)整合復(fù)習(xí)，并緊緊聯(lián)系濟(jì)南學(xué)業(yè)水平考試中與此有關(guān)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。知識(shí)得到了梳理，考點(diǎn)得到了整合，邏輯性強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生容易接受。最大的亮點(diǎn)是巧妙的滲入了德育教育，讓學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了升華，既培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)，又體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的三重表征。讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待問題和事物，在增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的同時(shí)，把學(xué)習(xí)