化學離子鍵時滬科

1、32 離子鍵（共2課時）第2課時 離子化合物一、教學目標1知識與技能（1）理解常見的離子化合物，學會判斷一般離子化合物的方法。（2）理解離子化合物的一些特征，如熔點、導電性、溶解性等，理解某些物理性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的簡單聯(lián)系。2過程與方法（1）通過對常見離子化合物組成特點觀察，歸納離子化合物組成一般特點，鍛煉學生分析歸納能力。（2） 通過對影響鈉、氟離子半徑大小的一般因素歸納，判斷其他類似結(jié)構(gòu)離子半徑大小，培養(yǎng)學生演繹能力。（3）通過離子帶電荷量、離子半徑對離子化合物熔點的影響數(shù)據(jù)分析，感受簡單粗略的數(shù)學模型，培養(yǎng)學生初步的數(shù)據(jù)分析能力。3情感態(tài)度與價值觀（1）通過層層深入的研究方法，培養(yǎng)學生正確的科

2、學研究態(tài)度。（2）通過同伴討論互相協(xié)作，增強分享個人觀點的意識。二教學重點和難點1重點離子的結(jié)構(gòu)特征2難點理解離子化合物一般物理性質(zhì)與其結(jié)構(gòu)之間的簡單聯(lián)系。三教學用品使用多媒體，利用Flash軟件以及相應3D模型圖片模擬抽象微觀過程。四教學流程1設計思想通過離子鍵第一課時的相關(guān)內(nèi)容學習，學生已經(jīng)理解離子鍵形成的原理，掌握典型離子鍵的形成過程，并歸納出了其形成條件，學會了用電子式表示離子化合物的形成的抽象過程。但是學生對由這些離子鍵聯(lián)系而成的離子化合物的性質(zhì)并未有一個深入的了解，高一的學生并不十分清楚結(jié)構(gòu)與物性之間的一些聯(lián)系。為此，本課時著重從簡單的物理關(guān)系點電荷之間的作用為切入點，層層引導學生

3、理解離子化合物的某些物理性質(zhì)能構(gòu)從離子結(jié)構(gòu)上的一些簡單推論獲得。誠然，一些推論也只是建立在比較簡化了的模型上，但是對于高中生需要的一些定性結(jié)果已經(jīng)足夠，并且也希望借此改變部分學生認為的化學知識點只能通過死記硬背才能獲得的錯誤想法。在本課時學習過程中涉及比較多的都是物理學中的同、異性電荷之間作用的關(guān)系，學生在這方面已經(jīng)有了一定的基礎。但離子結(jié)構(gòu)、離子內(nèi)外的靜電力作用等是微觀的、抽象的，因此在建立起一些簡單的模型時對學生的思維能力要求是比較高的。在這過程中需要一點多媒體信息技術(shù)手段將微觀抽象的具體化。因此在整堂課中穿插了相應的一些Flash動畫或是3D圖片來構(gòu)建場景，幫助學生認知。結(jié)論：一般來講是

4、由典型的金屬與非金屬或是其他陰離子團。2流程圖討論：從這些常見的離子化合物的組成上來看一般有些怎樣的共同點？課題引入觀察：由同類型陰離子組成的離子化合物NaF熔點比NaCl高，從3D圖形中觀察兩者的差異。（2）3D動畫模型圖表NaF、NaCl熔點、3D比例離子結(jié)構(gòu)模型陰離子半徑大于相應原子，陽離子半徑小于相應原子。討論：離子化合物熔融需破壞離子鍵，從物理學角度考慮正負點電荷間作用力與哪些因素有關(guān)？（3）展示Flash動畫：NaCl晶體熔融微觀過程。模型建立：與電荷量成正比；與距離成反比。設問:從模型影響因素考慮為什么離子化合物有較高的熔點？課堂小結(jié)從相似相容性角度介紹離子化合物溶解特點：一般不

5、溶于有機溶劑。從離子化合物的結(jié)構(gòu)特點出發(fā)，考慮其在何種狀態(tài)下能夠?qū)щ姡畏N不能。設問:組成離子化合物的陰陽離子對其熔點有無影響？3流程說明（1）本課引入承接上一課時中深化的離子鍵的概念讓學生說出熟悉的離子化合物，歸納離子化合物的一般特點。在歸納中強調(diào)是一般規(guī)律，存在例外（AlCl3、FeCl3）。（2）氟化鈉熔點高于氯化鈉作為一個事實呈現(xiàn)，在這里并不要求學生分析其原因，著重引導學生觀察3D動畫中離子半徑的大小，并讓學生初步感覺到結(jié)構(gòu)類似的離子化合物中熔點可能與離子半徑有關(guān)，因此我們必須要了解為何離子半徑會有所不同。（3）在高一階段物理學習中還沒有涉及到靜電力的作用公式，但由于前一階段物理學習以

6、及前面的內(nèi)容鋪墊，學生可以認識到作用力與電荷量成正比，與距離成反比。這個數(shù)學模型的建立只是一個非常粗糙簡單的正反比關(guān)系，只要求學生能以此做出些定性的判斷。但這種讓學生通過把握關(guān)鍵因素建立模型解決問題的方法運用是本課時的重要目標之一。五教學案例1主題引入通過上節(jié)課的學習我們了解到了有關(guān)離子以及離子鍵的一些內(nèi)容，今天我們要針對由離子化合物做深入的研究，同學們是否知道有哪些常見的離子化合物，請舉例。2課的展開師：展示Flash動畫：NaCl晶體熔融微觀過程。大家請仔細觀察整個動畫中氯化鈉晶體的熔融的過程中每個氯離子與周圍的鈉離子之間的變化。生：微粒之間的距離變大了鈉離子與氯離子之間的作用力好像被削弱

7、了師：原先的離子鍵在熔融后是否依舊存在？生：離子鍵被破壞了。師：在上節(jié)課中我們學習到的離子鍵的本質(zhì)是什么？能否從物理學的角度思考由離子鍵組成的離子晶體有較高的熔點與什么因素有關(guān)？生：離子鍵就是陰陽離子通過靜電作用形成的化學鍵。生：靜電作用力與電荷的電量大小有關(guān) 也與電荷之間的距離有關(guān)3課的總結(jié)師：通過這節(jié)課的學習我們發(fā)現(xiàn)了離子化合物的一些性質(zhì)與離子結(jié)構(gòu)有無關(guān)系？有哪些具體的實例？生：離子的結(jié)構(gòu)特點決定了離子化合物許多性質(zhì)，比如說離子晶體中的離子是受到離子鍵的束縛，打破離子鍵就能離子自由移動從而導電生：還有離子化合物較高的熔點也與離子的結(jié)構(gòu)以及離子鍵的強弱有關(guān)系4作業(yè)布置略六教學反思在離子的結(jié)構(gòu)特征和離子化合物這節(jié)課上最大的難點就是在于本堂課所涉及的內(nèi)容具有微觀、抽象的特點，高一的學生真正接觸微觀世界的學習內(nèi)容也就是在本冊書的第一章打開原子世界的大門以及本章前面的一些內(nèi)容，也就是說學生本身對抽象的、微觀的事務理解能力還是有待提高的。為此，在整節(jié)課中如何更好的將抽象的、微觀的事物轉(zhuǎn)化構(gòu)建為具體、宏觀的學生可認知的場景是教師的首要任務。利用多媒體技