20xx高中班主任個(gè)人工作計(jì)劃怎么寫(xiě)

1、20 xx高中班主任個(gè)人工作計(jì)劃怎么寫(xiě)一個(gè)好的高中班主任能夠帶好一個(gè)班，能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生 積極的影響，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)一個(gè)班的合格建設(shè)者和接班人。說(shuō)句通 俗的話，只要我們的學(xué)生和學(xué)生的家長(zhǎng)認(rèn)可你，你就是一個(gè)合格稱(chēng)職 的高中班主任?？梢哉f(shuō)，一個(gè)成功的高中班主任，就是一個(gè)藝術(shù)家， 但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家，因?yàn)樗淖髌凡皇庆o止的沒(méi)有生命力的 作品，而是一個(gè)個(gè)活生生的人， 是會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造無(wú)窮財(cái)富和價(jià)值的人。 所有這些都說(shuō)明了班主任工作的好壞對(duì)學(xué)校工作的重要意義，說(shuō)明班 主任對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)，這就決定了班主任必須由那些很有責(zé)任心、高素 質(zhì)和有愛(ài)心的教師來(lái)?yè)?dān)任。當(dāng)好高中班主任不容易，上了高中，由于學(xué)生身

2、心的迅速發(fā)展， 進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處 在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的 依賴(lài)，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的降低。他們不再以老師為中心，不 再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就 可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說(shuō)軟硬 不吃；他們自覺(jué)不自覺(jué)地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工 作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，在多年的班主任工作實(shí) 踐中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。一、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教。高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工 作很重要的一

3、條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古 人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！笨梢?jiàn)，負(fù)責(zé)教 育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的 思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。作 為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影 響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其 實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。如 果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班 級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、

4、自信、 自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；要有儒雅 的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服；要求學(xué)生做到 的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書(shū)又 育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái) 事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì) 學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。二、積級(jí)引導(dǎo)參與，充分發(fā)揚(yáng)民主。高中班學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn) 自己的能力，比在初中時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí)?；谶@一點(diǎn)，我 們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理 和建設(shè)，做班級(jí)的主人。班級(jí)有事班主任應(yīng)

5、多學(xué)生商量，多征求學(xué)生 的意見(jiàn)，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，也可解脫班主任一些無(wú)謂 的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級(jí)、影 響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評(píng)這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多。我 所帶的一名學(xué)生原先上外語(yǔ)課時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，喜歡講話。外語(yǔ)老 師多次向我反映。對(duì)此，我沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)他，而是對(duì)其進(jìn)行深入細(xì) 致的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情。使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到自身的 錯(cuò)誤行為給班級(jí)帶來(lái)的不良影響。并誠(chéng)懇地給我講：馬老師，我不能 給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)上外語(yǔ) 課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，積極

6、發(fā)言。開(kāi)展一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策， 總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好的多。開(kāi)展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué) 生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班 級(jí)的主人，班級(jí)做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺(jué)， 班風(fēng)就一定會(huì)好起來(lái)。比如，每年校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式，我們班級(jí)都能獲 得入場(chǎng)式第一名。這一成績(jī)的取得，均來(lái)自學(xué)生們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和自編 自排的節(jié)目以及整齊劃一的隊(duì)列表演，而我所做的只是負(fù)責(zé)組織、后 勤保障工作。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對(duì)待每 一名學(xué)生；講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒(méi)有科學(xué)的民主不是真正意義 上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。三、多設(shè)參謀助手，教

7、養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍。班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干 部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。 在班級(jí)管理中, 比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班級(jí)缺少風(fēng)格 和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān) 系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任 要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生 當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情， 大家都為班級(jí)負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。用民主管理的方法，利于班級(jí)的管理。比如，從高一開(kāi)始， 我就讓班里所有學(xué)生爭(zhēng)做班干部， 并鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì)，努力工作，努力表現(xiàn)自

8、己，表現(xiàn)才華，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，重新塑造自己。 同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會(huì)，行使班干部的職責(zé)，身負(fù)重任，既嘗到 榮譽(yù)感，又受到壓力。人人都感到，自己若是龍就要過(guò)江。由于他們 從嚴(yán)要求，不斷克服缺點(diǎn)，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了, 形象改變了，信心也回來(lái)了，人們的偏見(jiàn)少了，從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化 的效果。由于我堅(jiān)持學(xué)生爭(zhēng)做班干部的制度，兩年來(lái)，我班上的班風(fēng) 好、學(xué)風(fēng)正，原本思想落后學(xué)生的積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，全班人人要 求入團(tuán)，形成一個(gè)蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)。在高中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的人選工作。在選 舉班干部之前，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、 特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等

9、情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精 神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長(zhǎng)，避其所 短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò) 選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為 班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們?cè)诎嗉?jí)各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作各級(jí)主動(dòng)，班級(jí)管理有聲有 色。四、愛(ài)生如子，一視同仁。高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)， 更需要愛(ài)。 他們?cè)谥鸩阶呦虺墒?的過(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面有比 較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難 的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)

10、生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)， 他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí) 上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老 師可親。比如，有一天下午放學(xué)后，我下班回家，突然看見(jiàn)路邊圍著 一群人，吵吵鬧鬧的。發(fā)生了什么事？我擠身探頭一看，不好！只見(jiàn) 一個(gè)陌生的小伙子氣勢(shì)洶洶，正在邊罵邊扭打我班的一名男生，該男 生正哭喪著臉，面色灰白。我緊張極了。心想，出面管嗎，自己會(huì)吃 虧的；不管嗎，男生會(huì)受傷害，事情又發(fā)生在校外，高中班主任不管, 誰(shuí)管？不行，再不管會(huì)鬧出大事的。這時(shí)，強(qiáng)烈的責(zé)任感驅(qū)使我不顧 一切地沖是去攔阻。我對(duì)陌生小伙子說(shuō)，如果我的學(xué)生錯(cuò)了，是我高 中班主任工

11、作失職，教育不夠。我向你陪理道歉；如果問(wèn)題出在你這, 對(duì)不起，請(qǐng)你住手，今后不允許橫行霸道。陌生小伙看到我的態(tài)度十 分明確，便悄悄地溜走了。而我的學(xué)生卻淚流滿(mǎn)面對(duì)我說(shuō)：老師，我 打架，你道歉，我服你了。今后，我再也不惹事了。只有“親其師”，才能“信其道”。子女怕父母偏愛(ài)，學(xué)生更忌老師偏愛(ài)，瞧不起他們（ 高中班主任必須注意學(xué)生這一心理，要一視同仁。如我班學(xué)生生病不 能堅(jiān)持上課，我都親自陪同學(xué)生到醫(yī)院去看病，并墊付醫(yī)療費(fèi)用，在 治療期間給予關(guān)心和照顧，及時(shí)幫助他們，逐步建立起了一種互愛(ài)和 諧的師生關(guān)系。每逢端午節(jié)和中秋節(jié)，我都要買(mǎi)上棕子和月餅送到住 校學(xué)生手里，讓他們度過(guò)一個(gè)愉快的節(jié)日。當(dāng)學(xué)生家中

12、有困難時(shí)，我 就加倍的關(guān)心他們，幫助解決他們的困難。用真情感動(dòng)他們。有付出 就有所得。記得前年我在烏市住院看病期間，我曾帶過(guò)學(xué)生絡(luò)繹不絕 的來(lái)到醫(yī)院看望我。使我和同病房的人無(wú)不為之動(dòng)情。無(wú)論是學(xué)習(xí)上 還是生活上，老師應(yīng)常去關(guān)心學(xué)生，照顧學(xué)生，那怕是一句話，在學(xué) 生心中都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。高中班主任應(yīng)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā) 現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一個(gè)真誠(chéng)，那將是對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。五、細(xì)化管理，常抓不懈。細(xì)化班級(jí)管理工作，是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。 高中班主任首先要制定一套班級(jí)管理制度 （學(xué)生認(rèn)可的），按照班級(jí)管 理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。班級(jí) 管理

13、工作中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的 情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位 的時(shí)候，高中班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開(kāi)展工 作。但在教育、引導(dǎo)的同時(shí)，一定要講究方法，因人而異。當(dāng)然，對(duì) 于學(xué)生所犯錯(cuò)誤高中班主任不能聽(tīng)之任之，不管不問(wèn)，但也不能大聲 呵斥，予以白眼，這樣容易把學(xué)生推到老師的對(duì)立面。而心平氣和地 與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對(duì)待他們，用誠(chéng)懇、真誠(chéng)的話語(yǔ) 打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們，往往會(huì)取得事半功倍的效果。如 在高二上學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我收到學(xué)生的一封信，信中主要是反映我班 某學(xué)生貪玩、亂花錢(qián)，一有時(shí)間就到網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲

14、，天天到書(shū)屋租 書(shū)，甚至租一些帶有不健康內(nèi)容的書(shū)來(lái)看，耽誤了學(xué)習(xí)，影響了班級(jí) 風(fēng)氣。我于是約該學(xué)生下課后到我家來(lái)，同他推心置腹地談心，指出 他的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但他卻矢口否認(rèn)。我猛然之間意識(shí)到，做人的思想 工作，不是一朝一夕的工夫。于是我客觀地分析了該學(xué)生形成某些惡 習(xí)的頑固性。同時(shí)我又根據(jù)多年的帶班經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到對(duì)這樣的學(xué)生只 能付出更大的耐心和更多的誠(chéng)意，并且要伴之以科學(xué)有效的教育方法。 這樣，我隔三差五地約他談心，心平氣和地指出他的錯(cuò)誤行為和做法， 告知他既違反了班級(jí)規(guī)章制度，又違反了中學(xué)生日常行為規(guī)范，他 逐漸意識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為，下決心向我保證要深刻檢討自己、反省 自己。經(jīng)過(guò)數(shù)次教育，該學(xué)

15、生確實(shí)端正了思想，把精力和時(shí)間全投入 到學(xué)習(xí)上來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也由入學(xué)時(shí)的下游進(jìn)入了中上游。此外，當(dāng) 學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面進(jìn)步時(shí)，當(dāng)學(xué)生積極參加班級(jí)活動(dòng)時(shí)，熱心為 同學(xué)服務(wù)時(shí)，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)校組織籃球比賽、作文比賽時(shí)，班主 任都要給予表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)。量化管理極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性和參與各項(xiàng)活動(dòng)的熱情，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使 學(xué)生嚴(yán)格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時(shí)促進(jìn)了好的班風(fēng) 的形成與鞏固。對(duì)于班級(jí)管理工作，高中班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始 終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅(jiān)持、反復(fù)抓、抓反復(fù)，常 抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間操等各各方面，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)，耐心持

16、續(xù)地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步 提高，一步一個(gè)腳印朝前趕。如何做好高中班主任， 學(xué)問(wèn)很大，本人也正在孜孜以求的學(xué)習(xí)中。 我想，只有在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷地提高、完善?！酒恳?、了解班級(jí)學(xué)生基本狀況：1、排出特殊學(xué)生名單 （家庭貧困學(xué)生、 單親家庭學(xué)生、 學(xué)習(xí)成績(jī) 差的學(xué)生、自控力差的學(xué)生等） ，對(duì)這些學(xué)生多關(guān)心、多幫助。2、合理安排班級(jí)干部， 增強(qiáng)班級(jí)凝聚力， 也便于掌握班級(jí)同學(xué)現(xiàn) 狀。二、加強(qiáng)道德教育：1、規(guī)范升旗儀式， 發(fā)揮學(xué)生的自主管理， 增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義責(zé) 任感，熟悉“五旗知識(shí)的教育內(nèi)容， 加強(qiáng)歌頌中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的教育。2、開(kāi)展以“自主與責(zé)

17、任”教育， 以學(xué)生發(fā)展為本， 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 負(fù)責(zé)的態(tài)度和情感以及把事情做好的行為和能力， 并努力依據(jù)校計(jì)劃， 從五個(gè)途徑（認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)小事負(fù)責(zé)、自我評(píng)價(jià)、自我 教育）加強(qiáng)“自主與責(zé)任”教育.3、創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍：充分利用板報(bào)、宣傳欄、主題班會(huì)DD本學(xué)期依據(jù)目標(biāo)開(kāi)展“如何正確對(duì)待男女生交往”、“誠(chéng)實(shí)守信”、 “學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”、“我的大學(xué)夢(mèng)”、“給父母一份滿(mǎn)意的答卷”、 “考場(chǎng)上的我”等主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)“我能 行，我一定能行”的自信精神，做到班級(jí)無(wú)空地，班級(jí)無(wú)空時(shí)，處處 時(shí)時(shí)教育人。三、學(xué)風(fēng)建設(shè):1、經(jīng)常與各門(mén)學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通， 了解學(xué)生情況， 做好協(xié) 調(diào)

18、工作。2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)， 積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神， 利用 班會(huì)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽，讀書(shū)交流會(huì)，辯論會(huì)等。4、加強(qiáng)學(xué)生早自修，午自修等時(shí)段的自主管理。四、加大家庭學(xué)校聯(lián)系力度： 本學(xué)期召開(kāi)一次全體家長(zhǎng)會(huì)，每月一次小型家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)多與家 長(zhǎng)多溝通，家校攜手，共譜教育教學(xué)新篇章：關(guān)鍵時(shí)期，更應(yīng)充分利 用家長(zhǎng)力量，讓他們了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活、思想的變化，及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，充分利用親情這一“法寶” 的重大作用。五、具體安排：1、每周一次主題班會(huì)。2、開(kāi)創(chuàng)值日班長(zhǎng)制度，好人好事堅(jiān)持天天記，天天通告制度。3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)持每

19、天三掃。4、加強(qiáng)二課、 二操、二活動(dòng)。眼保健操工作要進(jìn)一步做到正確到 位，堅(jiān)持每周的健康教育。5、指導(dǎo)幫助學(xué)生做好成長(zhǎng)記錄袋的工作。6、對(duì)期中考試進(jìn)行分析總結(jié),對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)要表?yè)P(yáng)、 鼓勵(lì),對(duì)成 績(jī)不理想的同學(xué),要調(diào)整他們的學(xué)習(xí)方法,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育,積極參加校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光添 彩。7、做好期末考試動(dòng)員和結(jié)束工作?！酒?新學(xué)期的工作已經(jīng)開(kāi)始了。展望本學(xué)期，為了更好地做好自己班主任的本職工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作擬定如下計(jì) 劃:一、總體指導(dǎo)思想管理班級(jí)工作是班主任的重要工作之一。 為了做好班級(jí)管理工作， 更好地完成教學(xué)任務(wù)、為教學(xué)服務(wù)，

20、在本學(xué)期將重點(diǎn)放在使班集體齊 心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致、相互監(jiān)督，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣上。在學(xué)習(xí)上， 學(xué)生能?chē)?yán)守學(xué)校規(guī)章制度，按老師要求完成各學(xué)科作業(yè)，成績(jī)有很大 提高。為使學(xué)生的思想上受到良好的熏染，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌、愛(ài)國(guó)愛(ài)家、勤儉節(jié)約、法制安全等教育，使他們的意識(shí)逐步提高，增 強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐及生活自理能力。為使學(xué)校和家庭建立更密切的聯(lián)系，因 材施教，使學(xué)生的全方面素質(zhì)得到鍛煉及發(fā)展，在本學(xué)期中，繼續(xù)發(fā) 揮家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面結(jié)合的綜合作用，以促進(jìn)學(xué)生能夠沿著正 確的方向健康成長(zhǎng)。二、增強(qiáng)學(xué)生的信心和自尊心 班主任在教育和教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)碰到這樣一個(gè)問(wèn)題：很多學(xué)生在 成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)人生沒(méi)有信心，對(duì)學(xué)

21、習(xí)沒(méi)有自信，自尊心受不得一點(diǎn)打擊。面對(duì)這些問(wèn)題應(yīng)該怎么辦呢？這就要求我們的班主任通過(guò)自己 的教育和教學(xué)中，增加學(xué)生的信心，培養(yǎng)他們的自尊心。蘇霍姆林斯 基說(shuō)過(guò)“激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣，是使他們刻苦頑強(qiáng)地用功學(xué)習(xí)的的力 量，是對(duì)自己的信心和自尊感?！睂W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)前途產(chǎn)生信心的火 炬，是靠老師用愛(ài)心的火種去點(diǎn)燃。我國(guó)的數(shù)學(xué)家蘇步青教授，講過(guò) 這樣一段事；他讀小學(xué)時(shí)，由于方言難懂，又好玩，結(jié)果成績(jī)?nèi)嗟?數(shù)第一。這時(shí)，同學(xué)們都瞧不起他。但新來(lái)的老師沒(méi)嫌棄他，而是不 斷地鼓勵(lì)他，耐心地開(kāi)導(dǎo)他。學(xué)年結(jié)束，他獲得全班第一名。以后每 次考試都是名列前茅。從這件事對(duì)我們的老師，尤其是班主任都很有 教育意義。要增

22、強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心，班主任必須樹(shù)立正確的學(xué) 生觀。1、把學(xué)生當(dāng)成教育的主體， 充分發(fā)揮其積極性、 創(chuàng)造性和主動(dòng)性， 從而形成教育教學(xué)的生動(dòng)活潑局面，收到事半功倍的效果。否則，只 會(huì)得到相反的效果。2、要尊重學(xué)生的人格。 班主任不論講課， 還是談話， 都不要刺傷 學(xué)生的自尊心。學(xué)生有錯(cuò)誤，不能體罰、辱罵，而是曉之以理、動(dòng)之 以情，導(dǎo)之以行。班主任應(yīng)是學(xué)生可親可敬可信賴(lài)的朋友。3、要給學(xué)生以鼓勵(lì)性期待性的評(píng)價(jià)。 這樣做， 不僅可以強(qiáng)化學(xué)生 的某一優(yōu)點(diǎn)，而且使學(xué)生智力潛能得到較好的發(fā)揮。作為班主任，在 教學(xué)中對(duì)學(xué)生正確的思路，獨(dú)到的見(jiàn)解，閃光的思想，應(yīng)及時(shí)給予肯 定和贊許。班主任平時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)

23、期待，關(guān)愛(ài)備至。只有這樣，學(xué) 生才會(huì)在求知中受到鼓舞， 增加動(dòng)力， 激勵(lì)上進(jìn)， 從而達(dá)到潛力狀態(tài)。作為一個(gè)班主任，不可能每天守在教室里，只有走進(jìn)學(xué)生中，關(guān) 心他們，了解他們，愛(ài)護(hù)他們，站在他們的角度去考慮問(wèn)題，盡自己 的努力幫助他們。同時(shí)，也把自已的想法、做法講給學(xué)生聽(tīng)，也讓學(xué) 生了解班主任，也站在班主任的角度去考慮問(wèn)題。三、班主任要做“六心”人1、熱心。只有對(duì)班主任工作熱心， “捧出一顆心，不帶半根草去”， 才能在當(dāng)前班主任工作付出多、困難多、報(bào)酬少的情況下搞好班主任 工作。2、愛(ài)心。 班主任要滿(mǎn)腔熱情地愛(ài)每一位學(xué)生， 即使有些學(xué)生成績(jī) 差或有很多缺點(diǎn)， 也要理解并幫助他們。 這樣，才能贏得

24、學(xué)生的信任， 為做好教育和管理工作打下基礎(chǔ)。3、關(guān)心。班主任要關(guān)心學(xué)生的思想、心理、身體、學(xué)習(xí)、生活、 志趣、才能、性格等各方面，及時(shí)掌握每一個(gè)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和心理，及時(shí)引導(dǎo)和教育，以防患于未然。4、耐心。班主任要掌握學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)， 對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)要 寬容、有耐心。應(yīng)該對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，留有改正缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)。用冷靜 的態(tài)度幫助學(xué)生找出原因， 不要?jiǎng)虞m停課檢查， 請(qǐng)家長(zhǎng)， 諷刺、羞辱， 勸其退學(xué)等。再者給他們改過(guò)的空間和時(shí)間，不要急于立竿見(jiàn)影。事 物都有一個(gè)變化過(guò)程，應(yīng)當(dāng)抓住犯錯(cuò)誤學(xué)生的閃光點(diǎn)，耐心細(xì)致的引 導(dǎo)，積極表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，才能收到教育的后果。5、誠(chéng)心。師生之間要以誠(chéng)相見(jiàn)，班主任更應(yīng)該如比。這樣，雙