教學藝術(shù)增強學生思政素質(zhì)

1、第1頁共4頁教學藝術(shù)增強學生思政素質(zhì)所謂教學藝術(shù)， 是指教師在充分了解學生思想表現(xiàn)的基礎上， 結(jié)合教學內(nèi)容的講授，使學生接受教師的教育并能在自我思考的基礎上，自覺、主動地去學習、探究。我們嘗試在思想政治課教學中采用“留白”的藝術(shù)， 收到了較好的效果。 這里所說的“留白”是借用傳統(tǒng)書畫藝術(shù)的說法。中國的書畫講究“留白”，即通過畫面上的留白之處，給欣賞者以想象的空間， 教學上適當?shù)牟捎谩傲舭住彼囆g(shù)， 可以起到“一石三鳥”、事半功倍的作用。一、運用“留白”藝術(shù)，引導學生愛學1、學生成為課堂的主人。 教師在講課過程中采用“留白”藝術(shù)，其目的在于留給學生一定的時間和空間， 讓學生自己組織學習， 或預習復

2、習，或歸納演繹。 學生在自己獨立分析、 消化的基礎上， 對概念、 原理、邏輯關(guān)系有了深刻的理解，培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的 能力，學生真正成為了課堂的主人。2、學生的能力顯著提升。采用“留白”的藝術(shù)開展教學，課堂 上教師是學生學習的引領(lǐng)者，學生在教師的啟發(fā)誘導之下，既要動腦 去想又要動手去做，這樣勢必有助于開發(fā)學生的智力、發(fā)展學生的思 維；同時，靈活多樣的學習方法又體現(xiàn)出因材施教的教學原則，使不 同程度的學生都得到不同程度的提高， 從而使課堂充滿活力， 增強了 學生的學習信心。采用“留白”藝術(shù)教學，對教師的要求高了。教師 要第2頁共4頁轉(zhuǎn)變教育理念，放棄“滿堂灌”“填鴨式”的傳統(tǒng)教學方法，

3、徹底 擯棄過去教師在課堂上“包辦代替”、學生課堂上“生吞活剝”的做 法。在教師有意的“留白”中，學生，既要認真去“悟”“記”又要 動手去“做”， 必將誘發(fā)學生的學習靈感， 不同思維特點的學生皆可 找到用武之處，增強教學過程的趣味和。二、運用“留白”藝術(shù)，幫助學生會學1、 讓學生在“留白”中學會思考。思考是學生主動學習的成果，是學生理解新知鞏固舊知，由感知到領(lǐng)悟的過程。學生經(jīng)過思考習得 的知識與技能是他們終生受用的本領(lǐng)。 采用“留白”藝術(shù)進行教學不 是教師什么都不講，只出幾道思考題就行，而是要針對教學內(nèi)容確定 具體的教學方法。例如，在講物質(zhì)概念中的“客觀實在”時，學生對 什么是“客觀實在”理解不

4、深，教師就要通過具體事例讓學生理解 “客觀實在”， 就是“不依人的意識為轉(zhuǎn)移”， 而“不依人的意識為 轉(zhuǎn)移”，就是“無論你見沒見著，你相不相信，你承認不承認，它都 實實在在地存在著”。教師把原理告訴學生之后，就要留出足夠的時 間讓學生去討論和思考，所以說，在理論課教學中，同樣需要培養(yǎng)學 生的思考力。2、使學生在“留白”中樂于去做。學生思考的結(jié)果是把理論弄 懂了， 但這遠遠不夠， 理論只有與實踐相結(jié)合，才能使學生獲得真知，這就需要學生去實踐、動手去“做”。這一環(huán)節(jié)中練習是行之有效的 方法。適時布置學生練習， 是檢查學生對理論的理解程度，引導學生 動手去做的最佳時機。教師精心設計的選擇題、思考題，

5、有助于學生 對第3頁共4頁知識的全面掌握和鞏固，通過練習使學生發(fā)現(xiàn)知識點的誤區(qū)，通過 比較、辨別，加深對基本概念和基本原理的理解。3、教學生在“留白”中加深記憶。學生經(jīng)過思考，通過練習就 能進一步加深記憶。心理學研究表明：知識在一定時間是會遺忘的， 教學生記憶既是對已知的鞏固，又是戰(zhàn)勝遺忘的最好武器。教學中我 們常常發(fā)現(xiàn)這樣的情況，學生已經(jīng)掌握的原理、概念，在實際分析案 例時不知道怎樣用，其實這正是學生基礎知識沒有記住，一接觸實際 就不知如何是好了。 所以， 在復習舊課時， 我堅持“提問記憶 回答”的原則，無論是回憶概念、歸納原理，還是比較關(guān)系，都讓學 生根據(jù)提綱先作準備、先在頭腦中搜索記憶。

6、在這個過程中，加深記 憶是目的，其他是手段。通過這樣的方法，達到鞏固基礎知識提高運 用能力的目的。三、運用“留白”藝術(shù)的原則1、緊扣教材靈活運用。政治教學涉及的內(nèi)容廣泛，既有概念或 原理的解析，又有具體事例的剖析，還有社會實踐等，對于不同的教 學內(nèi)容，是讓學生“思考”，還是讓學生動手去“做”，抑或是讓學 生加深“記憶”，沒有統(tǒng)一的標準和固定的模式。教師應緊扣教材， 從實際出發(fā)靈活運用。所以，在講哲學教學時，我通過分析原理強調(diào) 學生要多“思考”；講政治學時，我要求學生要結(jié)合現(xiàn)實加深“記 憶”；而對于經(jīng)濟學，我則強調(diào)“做”，我引導學生深入市場了解經(jīng) 濟信息，走向社區(qū)體察菜籃子、米袋子，通過這些措施，學生了解社 會現(xiàn)實，加深了對經(jīng)濟現(xiàn)象、經(jīng)濟規(guī)律的理解和把握。第4頁共4頁2、因材施教實用適度。采用“留白”藝術(shù)開展教學，是為了全 面提升學生素質(zhì)，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂效率。但這絕 不意味著教師可以將整節(jié)課都交給學生“自由”支配，什么都不講， 什么都不說。這不是留出充分的時間讓學生自主學習，而是不負責任 的放縱。因為沒有導演的高屋建瓴，就不可能有演員的精彩表演。教 師絕不可放棄自己的主導地位，該講則講，該空則空，講空結(jié)合，這 才是“留白”藝術(shù)的真正意義?！傲舭住弊鳛樗枷胝握n教學的一種方法、 一種手段，