《開滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計

1、開滿鮮花的小路教學(xué)設(shè)計恩施市實驗小學(xué) 毛瓊教學(xué)目標 ：一、認識“郵、遞”等14個生字，讀準多音字“啊”，會寫“鮮、郵”9個字，會寫“鮮花、郵遞員”等14個詞語。二、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。三、能根據(jù)圖畫，仿照例句寫句子。四、能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：一、正確識字、寫字。二、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。教學(xué)難點：一、借助插圖講故事識字寫字。二、理解“美好的禮物”的含義。第一課時一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑問難1.（PPT出示兩邊鮮花盛開的小路）這個地方美嗎？是呀，不僅小路兩邊開滿了五彩繽紛的鮮花，連小路都被鮮花覆蓋了，多美

2、??！那咱們趕緊出發(fā)，踏上這條開滿鮮花的小路吧！2.老師板書課題，學(xué)生書空。3.生齊讀課題后質(zhì)疑。讀了課題，你有什么問題嗎？預(yù)設(shè)：為什么這條路會開滿鮮花？ 這條路上都住著誰？ 圍繞這條小路講了一個什么故事？過渡：帶著你們的好奇走進課文去尋找答案吧！設(shè)計意圖：學(xué)貴在有疑。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提問題是極其重要的。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，就必須保護學(xué)生的提問意識，然后帶著問題去讀課文。二、初讀課文，自主探疑1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.帶著自己的問題邊讀邊在課文里勾畫答案，讀一讀。3.全班交流自己勾畫的句子，說發(fā)現(xiàn)。（1）圈出故事中的人物。（2）整體感知，厘清關(guān)系。_給鼴鼠先生寄包

3、裹，_給鼴鼠先生送包裹，鼴鼠請_看包裹；結(jié)果包裹里的東西都漏在小路上了。第二年春天，小路上_，原來包裹里裝的是_。設(shè)計意圖：本篇課文對于二年級的孩子來說，角色偏多，理順角色關(guān)系有一定難度，所以在上課時，我一開始就讓學(xué)生先找出主要人物（長頸鹿寄給鼴鼠先生包裹，而包裹內(nèi)的東西不知道是什么，鼴鼠先生詢問松鼠太太等），這樣厘清人物關(guān)系，進入故事情節(jié)，能更好的理解課文。3、 認讀生字，理解詞語。1.聯(lián)系生活，認讀“郵局、郵遞員”。（1） 出示圖片：圖片上畫的是什么地方？（要點：郵局）（2） 熟讀詞語“郵局”（3） 出示圖片：在郵局里負責送信件的人我們稱為什么？（郵遞員）現(xiàn)在人們寫信，一般是微信或電子郵件

4、。如今網(wǎng)絡(luò)購物很發(fā)達，我們把這種送網(wǎng)絡(luò)快件的人稱為“快遞員”。實際上，他們也是“郵遞員”。2.看圖識字，認讀“堆、籽、裹、寄、”。（1） 出示“一堆花籽、一個包裹”的圖片，指名認讀。（2） 仔細看看這個“裹”字，你有什么好辦法記住它？（生自主識字）（3） 出示詞組：寄包裹、領(lǐng)包裹、打開包裹、拿著包裹、包裹單，你能把它們讀正確嗎？3.隨文識字，認讀“絢、猬、禮”。（1）出示“美好的禮物、絢麗多彩的鮮花、刺猬太太”等短語，指名認讀。（2）出示句子，把上述詞語送到文中讀一讀。4.字理識字，認識“漏”。（出示“漏”的演變過程）漏原來是這樣寫的“屚”，“尸”表示屋頂，屋下一個“雨”，表示雨水從不密或破損

5、的屋頂滲滴。5.開火車檢測，認讀生字和詞語。6.借助語境，讀準帶“啊”變音。（微課視頻）（1）出示本課帶有“啊”的詞串：蹦啊跳啊、多美啊、真美啊、多么美好的禮物啊仔細聽老師讀一遍，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（“啊”在句末，不同的字后面，讀音也不一樣。） (2）教師范讀，學(xué)生跟讀。（3）出示帶有“啊”的句子，學(xué)生自己練讀，然后指名讀。設(shè)計意圖：本課生字較多，通過圖片、字理、聯(lián)系生活等各種方法識字，既能激發(fā)學(xué)生識字興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生自主的識字能力。四、再讀課文，體會心情變化。1.指名讀 。 2.指導(dǎo)朗讀第3、第4自然段，抓住“趕緊”一詞讀出鼴鼠接到包裹單后的興奮與激動。3.指導(dǎo)朗讀第5自然段，抓住“拿過來一

6、看、里面空空的、什么也沒有”，讀出鼴鼠興奮過后的懊喪。認讀“懊喪”。你也有過心情懊喪的時候嗎？讀出懊喪。方法點撥：可以直接從第3、5自然段里找到關(guān)鍵詞句。（教學(xué)生提取關(guān)鍵信息的方法）五、觀察比較，書寫生字觀察范寫“局”，學(xué)寫“原、遞”。1.出示“局、原、遞”，這3 個字的結(jié)構(gòu)哪里相同，哪里不同？書寫時要注意什么？點撥：這3 個字都是半包圍結(jié)構(gòu)?！熬?、原”屬于左上半包圍結(jié)構(gòu)，書寫要注意右下部分半藏半露；“遞”是左下半包圍，寫時被包圍的部分應(yīng)從上面突出包圍圈 。2.教師范寫，學(xué)生練寫“原、遞”。3.書寫展示，互相點評。設(shè)計意圖：在生字教學(xué)中，觀察是第一位的，先觀察高低，寬窄，以及重點筆畫的占位。生

7、字按結(jié)構(gòu)分類放到一起比較教學(xué)，更利于觀察。 第二課時一、復(fù)習詞語，回顧導(dǎo)入 1.開火車讀詞語。 2.回顧：課文講了一件什么事。 二、圖文結(jié)合，感受美好自主學(xué)習：讀課文6-12自然段,邊讀邊用橫線劃出：刺猬太太和狐貍太太在家門口分別看到了什么？它們又說了什么？1.學(xué)生大聲朗讀，圈畫句子。2.學(xué)生交流。教師在學(xué)生自由交流的基礎(chǔ)上相機指導(dǎo)，點撥關(guān)鍵。（1）預(yù)設(shè)指導(dǎo)點一：句子1：刺猬太太走出門?？吹介T前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說:“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”句子2：狐貍太太走出門?？吹介T前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美?。　秉c撥：指導(dǎo)朗讀。注意提

8、示語中的關(guān)鍵詞，讀出刺猬太太和狐貍太太看到鮮花后的驚喜、驚嘆。理解描寫花的詞語。結(jié)合課文插圖理解“絢麗多彩、五顏六色”“花朵簇簇”等寫花的詞。（2）預(yù)設(shè)指導(dǎo)點二：仿照例句，學(xué)習具體表達。比一比：下面兩個句子，說說你更喜歡哪一句。門前開著一大片五顏六色的鮮花。門前開著鮮花。點撥：“一大片”“五顏六色”從數(shù)量和色彩兩方面將鮮花寫得具體。3.結(jié)合插圖，表達遷移。（1）出示課文插圖，看看圖中的房子旁邊，山坡上都有什么。仿照例句，用上表示數(shù)量和色彩的詞說一說。房子旁 。山坡上 。（2）聯(lián)系生活拓展說。用眼睛去尋找，你會發(fā)現(xiàn)我們周圍也有許多美麗的景色，請你學(xué)著例句接著說。設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生用“什么地方怎么

9、樣”的句式，說一說“房子旁邊、山坡上怎么樣”。然后拓展遷移，聯(lián)系生活，練習把句子說完整，說具體。4.讀讀想想，理解美好的禮物（1） 課文中“美好的禮物”指的是什么？（2） 生活中還有什么是美好的禮物？（引導(dǎo)學(xué)生自由表達，把美好的原因說清楚。） 三、借助插圖，講述故事1.分角色朗讀課文。2.文中有兩幅插圖，請你仔細看看，哪幾個自然段講的是第一幅圖的故事？哪幾個自然段講的是第二幅圖的故事？3.現(xiàn)在請你借助插圖，給大家講講這個故事。（1） 四人小組互講互評。（2） 小組優(yōu)秀講述者在全班講述，師生共同點評。設(shè)計意圖：本文以對話為主，是進行朗讀訓(xùn)練，積累語言的好材料。在指導(dǎo)朗讀上，重點體會并讀好以下幾個

10、地方：鼴鼠先生把包裹弄破的懊惱心情；刺猬太太、狐貍太太看到路上開滿鮮花的驚喜之情；鼴鼠、狐貍和松鼠太太說話時開心的語氣，然后再分角色讀。讓學(xué)生在讀中感悟、悟中激情。在他們興趣盎然時，再結(jié)合插圖，讓他們用自己的語言講述故事，為他們創(chuàng)設(shè)表達的機會。四、觀察比較，學(xué)寫生字1.范寫“郵”，學(xué)寫“叔、禮”（1）觀察。出示“郵、叔、禮”3 個字，你們發(fā)現(xiàn)這3 個字有什么相同的地方，有什么不同的地方？書寫時要注意什么？點撥：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)。“郵、叔”是左寬右窄，左高右低的字，“禮”是左右等寬，左右等高。（2）教師范寫，學(xué)生練寫“叔、禮”。2. 范寫“黃”，學(xué)寫“員”。（1） 出示“黃、員”2個字，說說寫時要注意什么。 點撥：“黃”字上寬下窄，第二橫要寫得長；“員”字上窄下寬，下面的“撇、捺點”要舒展。（2） 教師范寫，學(xué)生練寫。學(xué)寫?yīng)汅w字“車”。點撥：要注意橫的長短變化，豎要直。設(shè)計意圖：在生字教學(xué)中，觀察是第一位的，先觀察高低，寬窄，以及重點筆畫的占位。生字按結(jié)構(gòu)分類放到一起比較