倒數(shù)的認(rèn)識(shí) (3)

1、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)江口小學(xué) 鐘從英教學(xué)內(nèi)容：倒數(shù)的意義，求倒數(shù)的方法。（課本第24頁的例1、例2、做一做，第25頁的練習(xí)六。）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。過程與方法：在舉例、觀察、比較、分類、歸納的過程中幫助學(xué)生理解倒數(shù)的意義；通過推理、探究，幫助學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和質(zhì)疑的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：倒數(shù)的意義與求法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“互為”的意義，明確倒數(shù)只是表示兩個(gè)數(shù)間的關(guān)系，而不能單獨(dú)的說某個(gè)數(shù)是倒數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。預(yù)習(xí)要求：整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化；課本第24頁的例1、例2

2、。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊1、填空。9= 0.25= 3= 2、口算。 33 0 1 158二、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 1、創(chuàng)設(shè)情境師板演倒寫的“倒”字。怎么讀？一字多音，一字多義，研究倒的哪種意義呢？（1）、人倒立前后頭和腳的位置有什么變化？（前：頭上腳下 后：頭下腳上）（2）、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合語文學(xué)習(xí)，猜幾個(gè)字。如果把“杏”字上下顛倒，變成什么字了？（呆）；把“吳”字顛倒呢？（吞）2、導(dǎo)入新課那數(shù)是不是也有這樣的特性呢？ 事實(shí)上，一個(gè)數(shù)也可以倒過來變成另一個(gè)數(shù)，比如倒過來變成什么？呢？ 你能根據(jù)它的特性給它起個(gè)名字嗎？（倒數(shù)）今天我們就一起來學(xué)習(xí)和研究“倒數(shù)”，看看它們有什么秘密？（板書）三

3、、探索交流，解決問題1、教學(xué)例1。（1）、計(jì)算下面各題。 5 12（2）、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。、上面各題的積都等于幾？、觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？、你能舉一兩個(gè)例子嗎？（3）、歸納倒數(shù)的意義。、請(qǐng)大家在課本上找到倒數(shù)的意義，用筆劃詞句，讀一讀。、復(fù)述倒數(shù)的意義。（4）、說一說你對(duì)倒數(shù)意義的理解。、怎樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？（乘積必須是1）、一個(gè)數(shù)能叫做倒數(shù)嗎？5是倒數(shù)這樣的說法對(duì)嗎？為什么？（理解“互為”一詞）（只能是兩個(gè)數(shù)）、倒數(shù)是數(shù)嗎？（倒數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它不是一個(gè)數(shù)。）2、教學(xué)例2。下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？610（1）、學(xué)生回答，師板書。（指導(dǎo)書寫：能寫成=嗎？）（2）、你是怎樣找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的？（板書）（3）、想一想：1的倒數(shù)是多少？0有倒數(shù)嗎？、學(xué)生說看法。、全班交流，教師簡(jiǎn)要說明。3、嘗試練習(xí)。完成課本第24頁的做一做。四、鞏固練習(xí)。完成課本第25頁的第2、3題。五、總結(jié)延伸1、運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)填空。2（ ）=（ ）5 = （ ）= 0.5 （ ）=1（ ）2、出示：77師：請(qǐng)你猜一猜，77能劃等號(hào)嗎？(生：能)那究竟為什么呢？我們第三單元再研究。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：課本第25頁1、4題。板書設(shè)計(jì)：倒數(shù)的認(rèn)識(shí)例例