教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)落地方案

1、教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)（落地方案）1、建設(shè)目的教育信息化是國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，2012年，教育部教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）（教技20125號）提出：建設(shè)教育云資源平臺，生成特色鮮明、內(nèi)容豐富、風(fēng)格多樣的優(yōu)質(zhì)資源，幫助所有師生和社會公眾方便選擇并獲取優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)。中辦國辦20062020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）和山東省教育信息化推進計劃等都對建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺提出具體要求。為實現(xiàn)國家、省、市、區(qū)“推進教育資源公平配置，加快信息化平臺建設(shè)”的要求，貫徹落實淄博市教育信息化三年行動計劃（2015-201

2、7）»（淄教發(fā)20152號），建設(shè)教育信息化“三通兩平臺”（即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺），突破我區(qū)教育信息化發(fā)展的瓶頸，提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、規(guī)劃要求區(qū)教體局計劃建設(shè)基于云架構(gòu)的資源平臺，為全區(qū)教育系統(tǒng)提供數(shù)字資源共享與服務(wù)，重點滿足義務(wù)教育段學(xué)校需求，有力支撐“優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，促進全區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提高群眾滿意度。資源平臺圍繞學(xué)校、教師、教研員、學(xué)生和家長等服務(wù)對象,動態(tài)整合優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，提供網(wǎng)絡(luò)空間、網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用3大共享服務(wù)，最終滿足“教、學(xué)、測、評、管”5大需求。教師利用資源平

3、臺實現(xiàn)網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教研，在線授課、輔導(dǎo)，利用資源平臺實現(xiàn)教學(xué)活動。學(xué)生利用資源平臺開展在線作業(yè)、互動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)“一生一空間、生生有特色”。家長利用資源平臺關(guān)注學(xué)生的成長過程，弁可對學(xué)校、教師和學(xué)生進行評價。學(xué)校利用資源平臺完成對學(xué)生學(xué)習(xí)的測評（監(jiān)測），開展教學(xué)評價、學(xué)習(xí)過程評價；教研部門利用資源平臺實現(xiàn)對教學(xué)過程、結(jié)果和管理的大數(shù)據(jù)記錄，通過數(shù)據(jù)挖掘分析，可視化呈現(xiàn)，精準評測學(xué)?，F(xiàn)狀、問題及發(fā)展方向。教育主管部門利用資源平臺監(jiān)測教育發(fā)展、學(xué)校管理，推進科學(xué)決策、科學(xué)管理。3、性能架構(gòu)3.1 平臺性能要求資源平臺是一個具有高度的可靠性、可用性、開放性，支持多終端與多種交

4、互方式的教育信息化支撐服務(wù)平臺。平臺及應(yīng)用設(shè)計規(guī)模性能為：“50萬用戶、10萬在線、3千并發(fā)”。主要性能指標如下：平臺的統(tǒng)一性：平臺所有應(yīng)用采用統(tǒng)一的、面向服務(wù)的體系架構(gòu)，支持分布式、全局式應(yīng)用擴展。平臺的規(guī)范與標準性：具有統(tǒng)一的資源及信息存儲與傳輸?shù)臉藴?，資源及信息的格式、描述和包裝須按照國家相關(guān)建設(shè)規(guī)范與標準執(zhí)行，保障教育資源與信息的共享與交換。具有標準化系統(tǒng)接口和數(shù)據(jù)格式（智慧城市大數(shù)據(jù)生態(tài)伙伴圈微信SCITY007）。平臺的開放性：基于目前先進的開發(fā)技術(shù)和標準開放，具備跨平臺運行支持能力，可以運行在多種硬件平臺和操作系統(tǒng)平臺上。原則上采用開源體系架構(gòu)。平臺的易用性：頁面布局合理，功能操

5、作簡便，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)清晰。瀏覽普通頁面響應(yīng)時間不大于3秒。導(dǎo)出Excel或XML文件時間不大于5秒。平臺的高并發(fā)性：統(tǒng)一信息門戶單向信息瀏覽支持10萬用戶同時在線，可根據(jù)需要進行平臺內(nèi)各個集群擴展，從而提高并發(fā)性能擴展。滿足高并發(fā)流的音視頻點播、用戶相互交流、資源上傳下載。平臺的安全性：系統(tǒng)部署環(huán)境建立在網(wǎng)絡(luò)防火墻內(nèi)。采用登陸密碼MD5加密。網(wǎng)站防止SQL注入漏洞。使用驗證碼技術(shù)。數(shù)據(jù)備份機制、數(shù)據(jù)恢復(fù)機制。具備全面的內(nèi)容審查和監(jiān)控措施，確保網(wǎng)絡(luò)安全、訪問安全和數(shù)據(jù)安全，符合國家信息系統(tǒng)安全等級保護的二級要求。平臺的穩(wěn)定性：系統(tǒng)無故障時間應(yīng)達到MTBF>10000小時,可用率達到99.9%。

6、確?；A(chǔ)平臺穩(wěn)定可靠的運行保證7*24小時不間斷運行。平臺的可擴展性：支持現(xiàn)有環(huán)境下用戶并發(fā)量、存儲量等平滑擴展和硬件隨需擴展需求，在未來信息量、用戶量不斷擴大的情況下，系統(tǒng)能夠同步擴展增長。平臺的可移植性、可重用性：具有較強的可移植性、可重用性，保證在將來發(fā)展中迅速采用最新出現(xiàn)的技術(shù)、適應(yīng)硬件系統(tǒng)升級以后的平臺、長期保持系統(tǒng)的先進。平臺的兼容性：與互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)互通，滿足不同用戶在多種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實時接入。兼容多種終端，如PC、移動智能終端等；兼容多種瀏覽器模式。平臺的可管理性：良好的管理、監(jiān)控手段，提供對系統(tǒng)各模塊、局域網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用等進行管理監(jiān)控手段，具備有限自恢復(fù)，多種方

7、式進行報警。3.2 平臺總體架構(gòu)資源平臺邏輯架構(gòu)上共分為三層：IaaS（基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)）、PaaS（平臺即服務(wù)）、SaaS（軟件即服務(wù)）。IaaS層（基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)）云基礎(chǔ)設(shè)施是資源平臺的運行基礎(chǔ)，為整個平臺提供基礎(chǔ)計算能力、存儲能力、網(wǎng)絡(luò)支撐能力以及安全防護能力，從而保障資源平臺安全、穩(wěn)定、高速運行。PaaS層（平臺即服務(wù)）為了保障資源平臺建設(shè)的統(tǒng)一性、規(guī)范性、開放性，需要構(gòu)建PaaS層即智慧教育云基礎(chǔ)平臺，提供應(yīng)用服務(wù)引擎以及統(tǒng)一的運營平臺，通過標準的接口規(guī)范以及開放合作機制為SaaS層應(yīng)用提供集成整合服務(wù)。主要包括開放平臺及核心應(yīng)用、應(yīng)用整合平臺、教育數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一基礎(chǔ)設(shè)施與環(huán)境及平臺智

8、慧化等。SaaS層（軟件即服務(wù)）主要承載云門戶和云應(yīng)用，云門戶是發(fā)布資源、匯聚應(yīng)用、吸引用戶的重要入口和主要途徑，面向教學(xué)活動的各參與者，為學(xué)生、教師、教育管理機構(gòu)提供基于身份的個性化、信息化的空間環(huán)境。云應(yīng)用將主要圍繞教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)和教育管理等方面內(nèi)容進行建設(shè)。提供“教、學(xué)、測、評、管”等不同業(yè)務(wù)層面的應(yīng)用軟件服務(wù)，每個學(xué)校按照自己的辦學(xué)特色，按需使用。4、功能應(yīng)用資源平臺的功能應(yīng)用要圍繞區(qū)教體局及義務(wù)教育段學(xué)校需求提供兩個方面的服務(wù)：一是滿足“教、學(xué)、測、評、管”5項基本需求；二是整合區(qū)教體局現(xiàn)有（正在使用）的平臺系統(tǒng)（智慧城市大數(shù)據(jù)生態(tài)伙伴圈微信SCITY007）。4.1 基礎(chǔ)服

9、務(wù)基礎(chǔ)服務(wù)作為整個教育信息化平臺的框架基礎(chǔ)，承載所有資源和應(yīng)用，應(yīng)提供對資源中心、應(yīng)用中心、數(shù)據(jù)中心和空間應(yīng)用的支撐。可根據(jù)用戶應(yīng)用需求，不斷兼容、整合和完善各類應(yīng)用系統(tǒng),具備高度的開放性、靈活性和拓展性。4.2 平臺管理具有統(tǒng)一的用戶實名管理、授權(quán)管理和身份認證體系，可為平臺運行提供基礎(chǔ)支撐服務(wù)；實現(xiàn)模板導(dǎo)入弁開通賬號功能。實現(xiàn)包含數(shù)據(jù)分析，積分、消息、通知、任務(wù)、個人信息、幫助等公共服務(wù)能力組件；支持用戶管理，統(tǒng)一權(quán)限配置；支持常量定義、機構(gòu)、教材目錄等業(yè)務(wù)配置管理；支持對學(xué)科應(yīng)用的統(tǒng)一管理；能夠?qū)⒏鞣N不同格式的文件自動轉(zhuǎn)換成可供識別的文件格式，滿足應(yīng)用預(yù)覽、調(diào)用文件的需要；支持使用云存儲

10、和專業(yè)存儲作為存儲系統(tǒng)，弁可實現(xiàn)在不同存儲系統(tǒng)之間進行切換，也支持第三方存儲及本地存儲接入；具備高性能、可擴展以及高可用等特性，實現(xiàn)對文件的斷點續(xù)傳、格式轉(zhuǎn)換、刪除及查詢等服務(wù)。提供智能信息檢索技術(shù)，方便進行審核與過濾，針對用戶輸入的內(nèi)容識別敏感信息，實現(xiàn)教育數(shù)字資源的智能化安全監(jiān)管。系統(tǒng)實現(xiàn)不少于50萬個注冊用戶的使用和管理；實現(xiàn)不少于10萬個注冊用戶同時在線使用；4.3 資源管理4.3.1 資源服務(wù)必須提供分類導(dǎo)航、智能推送教學(xué)資源等功能；實現(xiàn)通過分類導(dǎo)航查看資源，資源按照科目、學(xué)段、年級、版本、章節(jié)逐級篩選；實現(xiàn)通過輸入資源名稱、關(guān)鍵字、作者等屬性對系統(tǒng)內(nèi)的資源進行搜索，可按資源類型進行

11、過濾；必須提供個人上傳資源和組織機構(gòu)批量上傳資源的通道；實現(xiàn)對資源的上傳、發(fā)布、修改、刪除、批量審核等進行管理；實現(xiàn)對個人信息管理、個人資源管理；實現(xiàn)按照用戶屬性、任教信息等智能推送，按上傳時間、下載次數(shù)進行排序；包含專題資源模塊功能，支持根據(jù)需求建設(shè)多個專題資源；包含課件、教案、多媒體、試題、試卷、備課資源包等多種類型資源；具有開放性系統(tǒng)架構(gòu)，支持與教學(xué)系統(tǒng)無縫對接，實現(xiàn)資源的共建共享?；A(chǔ)編目須基于國家教育資源公共服務(wù)平臺學(xué)科資源庫的資源編目與元數(shù)據(jù)來擴展本區(qū)域、本地化的特色資源編目與元數(shù)據(jù)，以兼顧平臺資源的互通性和特色型。平臺建設(shè)方必須保持平臺資源編目與國家平臺的同步和本地化更新。平臺必

12、須有完善的外生資源對接方案與技術(shù)接口。通過平臺匯聚得到的各類教學(xué)資源，由平臺資源進行統(tǒng)一地管理、存儲、檢索、查詢、推送與呈現(xiàn)。4.3.2 資源內(nèi)容資源覆蓋普通高中、初中、小學(xué)各個階段，以初中、小學(xué)為主。義務(wù)教育段同步資源要涵蓋各個學(xué)科。必須完全匹配淄博市義務(wù)教育段學(xué)校所使用教材，類型包括教案、課件、同步習(xí)題3類同步教學(xué)或?qū)W習(xí)資源。小學(xué)科目至少包含語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與生活（品德與社會）、音樂、美術(shù)。初中科目至少包含語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、音樂、美術(shù)。各類備課資源（含資源、試題、試卷）在20萬條以上；包含文本、圖片、動畫、音頻、視頻、課件、習(xí)題等多種類型資源；微課

13、視頻資源，主要涵蓋義務(wù)教育段對應(yīng)學(xué)科知識點的同步微課程。微課依據(jù)課程標準，以知識點為主線而建設(shè)，內(nèi)容包括知識點講解、題型精講、考點歸納等。覆蓋各個學(xué)科。每一微課講解思路清晰，點播透徹，適用于移動學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)等多種新型學(xué)習(xí)模式。視頻格式為MPG、MP4、FLV、MOV等，分辨率不得低于1280*720（高清），碼率1250kbps,幀數(shù)30fps。單個視頻資源的可播放時長原則上不超過10分鐘，不少于3分鐘。4.4 網(wǎng)絡(luò)教研教研系統(tǒng)實現(xiàn)常規(guī)教研和教研管理網(wǎng)絡(luò)化。能夠為教師提供教研活動、主題研討、集體備課、錄播評課和成果展示等多種教研服務(wù)，支持區(qū)域內(nèi)跨校的多任務(wù)、多場景協(xié)作教研活動和備課主題研討依

14、據(jù)網(wǎng)絡(luò)教研計劃，學(xué)科教研員開設(shè)主題研討，供參與者討論,參與者在規(guī)定的時間內(nèi)發(fā)表自己的觀點，同時能夠與其他參與者進行在線交流，活動結(jié)束，系統(tǒng)自動收集參與者的評論（智慧城市大數(shù)據(jù)生態(tài)伙伴圈微信SCITY007）o錄播議課教研組長能夠創(chuàng)建錄播評課活動，可多位教師參與評課。教師能夠觀看直播或者點播，實時對課堂點評、打分弁進行互動交流。活動結(jié)束后，可以保存課堂視頻等資源，供教師或者其他用戶觀看。集體備課教研組長能夠發(fā)起備課活動，教師或者教研員參與備課活動，參與者可以基于主備教案或其他協(xié)備教案進行修改弁形成個性化教學(xué)文案或資源。在線課堂在線課堂作為解決教育資源均衡問題的有效手段，結(jié)合教育行業(yè)的教學(xué)需求，實

15、現(xiàn)異地網(wǎng)絡(luò)同步課堂。教師在上課的同時把優(yōu)質(zhì)的資源保留下來，同時還能實現(xiàn)將其資源覆蓋到薄弱學(xué)校、班級，弁與他們實現(xiàn)課堂實時互動。一師一優(yōu)課必須對接原有一師一優(yōu)課，一課一名師資源平臺數(shù)據(jù)接口，實現(xiàn)資源共享。4.5 教育空間滿足“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”需求，校長、教師、教研員、學(xué)生、家長每人擁有一個實名注冊、可管可控的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。教育資源公共服務(wù)平臺教育空間分為個人空間、機構(gòu)門戶兩個大類。4.5.1 個人空間個人空間根據(jù)使用者的角色提供不同的功能，教師、教研員、學(xué)生、家長每人擁有一個實名注冊、可管可控的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。個人空間應(yīng)具有如下功能：個人空間提供給用戶數(shù)據(jù)存儲的服務(wù)，包括個人信息、數(shù)據(jù)資料、教

16、學(xué)資源。個人空間提供給用戶與之相匹配的管理、教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)的功能。個人空間提供給用戶與其他用戶之間進行溝通、交流、分享的功能。教師空間教師空間應(yīng)提供教學(xué)、教研、資源、管理、消息等功能滿足日常教學(xué)所需。教學(xué)模塊：提供在線備課、智慧課堂、布置作業(yè)功能。教研模塊：提供發(fā)起或參與教研活動，基于課程的教研集體備課、評課議課；基于主題的教研。資源模塊：應(yīng)能夠基于各教材的章節(jié)目錄展示教師自己創(chuàng)建的資源管理模塊：提供班級管理功能。消息模塊：應(yīng)能夠收發(fā)消息，班主任能夠向班級指定教師、學(xué)生、家長發(fā)送消息。學(xué)生空間學(xué)生空間應(yīng)提供課程、練習(xí)、考試、成長記錄、查看分享、消息等功能。練習(xí)模塊：包括教師布置的作業(yè)等；考試

17、模塊：查看弁完成教師發(fā)起的在線考試，支持查看試卷完成情況及成績等；成長模塊：包括作業(yè)、考試、自主訓(xùn)練等與學(xué)生密切相關(guān)的成長數(shù)據(jù)。分享模塊：查看老師分享的資源。消息模塊：應(yīng)能夠收發(fā)消息，查看系統(tǒng)消息及班級消息，以及向好友發(fā)私信。家長空間家長空間應(yīng)能夠查看學(xué)校、班級發(fā)布的消息、通知，關(guān)注孩子的成長軌跡，即時與班主任或其他家長進行互動。消息模塊：查看系統(tǒng)消息、班級消息，以及與教師、學(xué)?；?。關(guān)注成長：提供作業(yè)情況、考試成績、綜合評價等與學(xué)生密切相關(guān)的成長軌跡。4.5.2 機構(gòu)空間機構(gòu)空間是公共服務(wù)平臺提供給機構(gòu)用戶進行機構(gòu)空間與門戶管理、教學(xué)資源創(chuàng)建與積累、管理與統(tǒng)計、教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計與查詢、教學(xué)成果與

18、機構(gòu)實力展示的網(wǎng)絡(luò)空間。平臺為各級教育機構(gòu)建立空間，包括學(xué)?？臻g、班級空間。學(xué)?？臻g是對外展示窗口：包括學(xué)校新聞動態(tài)公告，學(xué)校文化,校本資源，展示優(yōu)秀的教師空間和學(xué)生空間。班級空間應(yīng)能夠展示班級風(fēng)采，包括班級介紹、班級公告、班級成員等內(nèi)容。4.6 智慧課堂4.6.1 系統(tǒng)概述智慧課堂以云計算、移動互聯(lián)、智能終端以及大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)為支撐，構(gòu)建數(shù)字化互動課堂。能夠整合和兼容現(xiàn)有課堂教學(xué)環(huán)境與多媒體教學(xué)硬件，如實物投影儀、觸控一體機，并依據(jù)整合設(shè)備的不同衍生為不同的智慧課堂實踐模式。以課堂互動為核心，基于終端的互聯(lián)互通，實現(xiàn)課堂教學(xué)的實時評價、可視互動、分組探究、學(xué)習(xí)協(xié)同，詳實記錄課堂進程與數(shù)據(jù)反

19、饋，客觀評價，形成教與學(xué)的數(shù)字化檔案。4.6.2 軟件運行環(huán)境要求根據(jù)應(yīng)用終端、設(shè)備環(huán)境的不同，至少提供Windows版本與Android版本。用戶角色方面，直接使用終端的角色為教師、學(xué)生角色；各級管理員角色通過Web版本的各級管理系統(tǒng)，進行相關(guān)的用戶、權(quán)限、角色管理（智慧城市大數(shù)據(jù)生態(tài)伙伴圈微信SCITY007）。4.6.3 軟件功能要求提供便捷靈活的備課工具，可整合各種素材、各種資源及學(xué)科工具再通過簡單的編輯排版形成一體化課件。與教學(xué)內(nèi)容深度融合、精準匹配資源，滿足教師個性化備課需求，有效提升教師信息化素養(yǎng)。智慧課堂以互動課件教學(xué)作為授課主線流程，所有備課內(nèi)容要求在課堂完全呈現(xiàn)并可做修改，

20、隨時可以使用輔助教學(xué)工具與功能；學(xué)生終端要求與教師授課實時同步：教師可將授課內(nèi)容同步到學(xué)生端；教師端可控制學(xué)生端數(shù)字教材及認知工具的使用，隨時查看學(xué)生端的屏幕內(nèi)容，并可進行展示比較；提供可視化的學(xué)生名單，用于了解學(xué)生情況，與學(xué)生進行互動;課堂教學(xué)與互動，教師端可在白板示范活動或練習(xí)，弁可查看學(xué)生活動結(jié)果，要求結(jié)果實時匯總、統(tǒng)計，弁呈現(xiàn)報表，互動結(jié)果進入課后班級統(tǒng)計；教師可實時一對一查看學(xué)生端屏幕，跟蹤其練習(xí)狀態(tài)；教師端可選中指定學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容進行對比、分屏、講解；學(xué)習(xí)終端使用控制：通過課堂平臺，教師可完全控制全班平板的使用，學(xué)生端不得任意退出學(xué)習(xí)桌面；支持在授課過程中，將課堂的難點重點教學(xué)錄制為

21、視頻微課;提供完整的軟件白板功能，包括原筆跡、聚光燈等功能；教師可以將自己的白板內(nèi)容分組發(fā)送，學(xué)生端白板即刻更新;教師可以為表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生點贊，以此鼓勵學(xué)生，被點贊的學(xué)生在學(xué)生端可以看到點贊標注；完整記錄課堂學(xué)習(xí)進程、數(shù)據(jù)，提供學(xué)生課后復(fù)習(xí)；提供完整的云端教學(xué)記錄，至少包括教學(xué)進程、課堂信息、班級學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)收集。4.7 協(xié)同辦公針對教育系統(tǒng)特有的業(yè)務(wù)流程和業(yè)務(wù)模式，設(shè)計包含教育局和學(xué)校的OA辦公系統(tǒng)。為教育局與各學(xué)校及本單位各部門之間創(chuàng)建一種協(xié)同工作的環(huán)境，實現(xiàn)不同部門之間的管理電子化、自動化，對任務(wù)的整個流程進行跟蹤，詳細記錄任務(wù)的當(dāng)前狀態(tài)、辦理過程和領(lǐng)導(dǎo)審簽、擬辦、批示意見及辦理結(jié)果。解決紙

22、質(zhì)公文傳遞速度慢，信息不及時、不同步、不易于查詢等問題（智慧城市大數(shù)據(jù)生態(tài)伙伴圈微信SCITY007）。主要功能如下：系統(tǒng)管理：提供一個靈活適用、穩(wěn)定可靠的辦公自動化系統(tǒng)，包含基礎(chǔ)設(shè)置、組織機構(gòu)管理、授權(quán)中心管理、公共參數(shù)管理等功能。收發(fā)文管理：提供發(fā)文管理、收文管理、文件傳閱功能。移動辦公：實現(xiàn)移動平臺用戶（手機、平板等）。包括擬稿管理、收文管理、會議管理三個子模塊。郵箱管理：提供寫郵件、發(fā)件箱、收件箱、草稿箱等功能。請假管理：提供請假申請和請假審核功能。車輛管理：提供車輛信息管理、車輛使用申請、車輛使用查詢、車輛使用審核、車輛維護管理等功能。會議管理：提供會議室設(shè)置、會議申請、會議管理、會

23、議紀要等功能。個人日志：提供個人日志、周次設(shè)置、個人日志報表等功能。4.8 家校共育系統(tǒng)能夠提供基于智能移動終端的家?；ネǚ?wù)，深入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，為學(xué)校、教師、學(xué)生和家長提供消息通知、在線作業(yè)、教學(xué)統(tǒng)計信息查詢等服務(wù)。并實現(xiàn)調(diào)查問卷功能，滿足網(wǎng)上教育滿意度測評的需要。4.8.1 教師功能支持向班級或指定學(xué)生、家長發(fā)送各類通知、作業(yè)等信息，與家長隨時交流學(xué)生日常表現(xiàn)；支持查詢作業(yè)狀態(tài)，隨時查看班級或個人統(tǒng)計報告。支持移動端進行資源管理，并將資源推送到課堂（智慧城市大數(shù)據(jù)生態(tài)伙伴圈微信SCITY007）。4.8.2 學(xué)生功能支持接收學(xué)校和老師的消息通知；支持通過家?；ネ皶r接收、查看學(xué)習(xí)任務(wù)與作

24、業(yè)通知；支持通過手機或平板做作業(yè)，查看作業(yè)統(tǒng)計報告和錯題本；支持隨時與班級同學(xué)和教師交流學(xué)習(xí)心得，獲取幫助；分享學(xué)習(xí)感悟和學(xué)習(xí)成果，促進同學(xué)間交流。4.8.3 家長功能實現(xiàn)網(wǎng)上家長學(xué)校功能，能夠接收學(xué)校推送的教育信息、專家講座等內(nèi)容。支持家長通過PC、平板或手機隨時隨地了解孩子的作業(yè)完成情況、在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)成績，掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。家長可通過家?；ネㄏ到y(tǒng)方便地聯(lián)系到孩子所在班級的班主任、任課老師，為孩子請假、溝通教育問題，或是反饋意見等，教師可實時接收并迅速回復(fù)。4.9 平臺對接資源平臺建設(shè)，后期能夠?qū)崿F(xiàn)與國家教育資源公共服務(wù)平臺、淄博市教育資源公共服務(wù)平臺接口進行對接，資源共享，并確保使用效

25、果。5、平臺運行環(huán)境建設(shè)硬件設(shè)施是軟件平臺運行的基礎(chǔ)，提供基礎(chǔ)計算能力、存儲能力、網(wǎng)絡(luò)支撐能力以及安全防護能力，從而保障平臺安全、穩(wěn)定、高速運行，同時基礎(chǔ)設(shè)施可向?qū)W校提供本地特色應(yīng)用部署支撐。5.1 硬件資源充分利用和整合現(xiàn)有的服務(wù)器、存儲、網(wǎng)絡(luò)、安全等設(shè)備，采用云計算技術(shù)部署，滿足教育資源公共服務(wù)平臺應(yīng)用系統(tǒng)運行要求。5.2 基礎(chǔ)設(shè)施管理平臺使用成熟的云管理軟件構(gòu)建云管理平臺，實現(xiàn)對硬件資源池的合理、充分、靈活利用，提供彈性計算、彈性存儲服務(wù)，并為學(xué)校個性化應(yīng)用提供支撐。5.3 網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境充分利用原有數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)資源，對網(wǎng)絡(luò)安全進行加固，為用戶訪問提供服務(wù)。5.4 安全防護體系從終端接入、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、邊界防御、出口傳輸安全等多維度、多層次進行網(wǎng)絡(luò)安全防御，通過信息安全自動分析能力，實現(xiàn)信息的檢查、監(jiān)管與過濾，構(gòu)建技術(shù)先進的安全防護體系（智慧城市大數(shù)據(jù)生態(tài)伙伴圈微信SCITY007）。5.5 災(zāi)備系統(tǒng)通過本地虛擬帶庫及容災(zāi)備份系統(tǒng)，對關(guān)鍵數(shù)據(jù)實現(xiàn)本地策略性離線備份，同時結(jié)合災(zāi)備系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫復(fù)制技術(shù)，實現(xiàn)異地業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的災(zāi)備