算術(shù)平方根說課稿

1、算術(shù)平方根說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩： 你們好！ 今天我說課的課題是算術(shù)平方根。下面我將對本課題從以下幾個方面進行分析：一、說教材算術(shù)平方根是人教版八年級數(shù)學第十三章實數(shù)的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課學習第一個課時-算術(shù)平方根，是學習實數(shù)的準備知識，為學習二次根式作鋪墊，提供知識積累。二、說教學目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著八年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，依據(jù)新課標“知、過、情”三個維度，我制定了以下的教學目標：1.知識與技能目標：讓學生理解算術(shù)平方根的概念，正確的讀寫有關(guān)算術(shù)平方根的式子，會用平方運算求某些非負數(shù)的算術(shù)平方根2.過程與方法目標：讓學生經(jīng)歷從實際例子歸納出算術(shù)平方根概念的

2、過程，理解概念的本質(zhì)；3.情感與價值觀目標：讓學生體驗數(shù)學與生活息息相關(guān)，從生活中來，到生活中去，體驗數(shù)學的作用與價值，使人人學到有用的數(shù)學。三、說教學的重難點根據(jù)新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學重點和難點。教學重點：算術(shù)平方根的概念突破方法：自主探究，教師點撥。教學難點：根據(jù)算術(shù)平方根的概念正確求出非負數(shù)的算術(shù)平方根突破方法：同學展示，大家點評，教師指導(dǎo)四、說教法。以前學生雖然學過乘方運算，但由于間隔時間太長，他們會有不同程度的遺忘，甚至有些概念已沒了印象，同時也為了實現(xiàn)新舊教學方式和學習方式接軌，結(jié)合本課的特點，我應(yīng)用了以下的教學方法：（1）情境教學法：目的就是使學生盡快“走

3、進課堂”，激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生思考；（2）對比教學法：把新舊知識，即把二次方與算術(shù)平方根的概念，計算過程等對比起來進行教學，既使他們掌握了概念的本質(zhì)，又完善了學生的知識結(jié)構(gòu)，從而降低了學生學習的難度；（3）經(jīng)驗交流法：即使學生在獨立練習、思考的基礎(chǔ)上，學會與人交流，與人合作，經(jīng)驗共享。五、說學法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導(dǎo)。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方式：小組交流合作、自主學習、自我展示、學生評

4、講、同伴糾錯共同進步等相結(jié)合。這樣，既講合作精神，又注重學生個人能力的展示。六、說教學過程在這節(jié)課的設(shè)計思路上，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、課本問題和填表正方形的面積191636······邊長    ······引發(fā)學生思考，導(dǎo)入課題（二）合作交流，理解概念這一節(jié)是整節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，我設(shè)計了以下的練習：1、歸納定義（1）上面的問題，實際上是已知一個正數(shù)的平方，求這個正數(shù)的問題。（2）給出數(shù)學中是怎樣認識它的算術(shù)平方根

5、的概念（3）組織各小組對數(shù)a的取值范圍進行討論，從而得到：負數(shù)沒有平方根，并給 出概念的補充規(guī)定：0的算術(shù)平方根是0（4）介紹算術(shù)平方根的表示方法、讀法（5）指出算術(shù)平方根的雙重非負性2、在學習了算術(shù)平方根的概念基礎(chǔ)上，通過3個例題從3個層次對概念加深理解， 使學生能熟練運用算術(shù)平方根知識解決問題（1）通過例1理解表示的意義（2）通過例1學會算術(shù)平方根的表示方法（3）通過例2讓學生掌握一個數(shù)的算術(shù)平方根的求法（4）例3含有根式的四則運算的求法（5）歸納求一個正數(shù)的算術(shù)平方根的方法：求一個正數(shù)的算術(shù)平方根與求一個正數(shù)的乘方互為逆運算總之，讓學生由淺入深地理解算術(shù)平方根的定義，并找到解決問題的方法，規(guī)范解題格式，同時使學生注意解題的關(guān)鍵（三）鞏固訓練通過學生搶答，學生演板，學生評講，老師點評的方式調(diào)動學生的課堂參與積極性（四）課堂小結(jié) 學生自我歸納，提高學生的歸納能力，同時梳理知識結(jié)構(gòu)（五）拓展延伸 為學生的思維插上翅膀，提供起飛的平臺。  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩，本節(jié)課我根據(jù)八年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，以教師為主導(dǎo)，學生為主體，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程中來，力求使學生在積極、