青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)教案教學(xué)目標(biāo)： 1.借助觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述；能在方格紙上畫出長(zhǎng)方形和正方形，初步認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形。發(fā)展方面：2. 經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)。3.在具體情境中，感受、欣賞圖形美，培養(yǎng)愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境等環(huán)保意識(shí)。教材分析：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)段目標(biāo)中提出：要讓學(xué)生經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)平面圖形的過程，了解平面圖形。本節(jié)課是在上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容“認(rèn)識(shí)圖形”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過設(shè)計(jì)一些操作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想做鳥巢的興趣。讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形的一些特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。并感知平面

2、圖形之間的關(guān)系。學(xué)好本節(jié)知識(shí)內(nèi)容，能提高學(xué)生對(duì)幾何圖形的分析能力，為以后學(xué)習(xí)有關(guān)幾何圖形的知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生能自主觀察到長(zhǎng)方形和正方形的特征。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)探究式的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，合作交流，充分感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，并能用自己的語(yǔ)言將它描述出來。讓學(xué)生在自主探究的過程中，充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生探究各種平面圖形之間的關(guān)系。在活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。課前準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備好直尺和三角板。（2）預(yù)習(xí)新課，了解長(zhǎng)方形和正方形的特征。（3）讓學(xué)生提

3、出自學(xué)中遇到的問題。教具準(zhǔn)備：PPT課件、鳥巢模型、直尺和三角板教學(xué)過程：一：導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，春天來了，許多小鳥兒從南方飛回來了。鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥眩愦蛩銥樗鼈冏鲂┦裁?？（做鳥巢）咱們護(hù)鳥小分隊(duì)的同學(xué)也想到了做鳥巢這個(gè)好方法，他們已經(jīng)做好了幾個(gè)鳥巢，我們一起來欣賞一下吧，看到這些鳥巢，你有什么想法？（課件出示情境圖）預(yù)設(shè)：生1：這些鳥巢真漂亮！生2：我也想做一個(gè)。生3：他們是怎么做的？談話：這節(jié)課我們就一起來研究怎樣做鳥巢（板書課題）。【設(shè)計(jì)意圖：通過播放視頻和情境圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！慷赫J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征談話：我們先來研究這一個(gè)鳥巢，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)（出示長(zhǎng)方體鳥巢）。提問

4、：仔細(xì)觀察這個(gè)鳥巢，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：生1：它是長(zhǎng)方體的。生2：有長(zhǎng)方形和正方形。談話： 好，到前面來給大家指指哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正方形？引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察。預(yù)設(shè)：上面、下面、前面、后面都是長(zhǎng)方形的，左面、右面都是正方形的。 談話：你觀察得很仔細(xì)?？磥硪鲞@樣一個(gè)鳥巢，我們得先來認(rèn)識(shí)一下長(zhǎng)方形和正方形，對(duì)不對(duì)？（出示長(zhǎng)方形和正方形貼在黑板上。） 【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察觸摸鳥巢模型的面，抽象出長(zhǎng)方形、正方形、五邊形和六邊形，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形。由形象到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！刻釂枺鹤屑?xì)觀察長(zhǎng)方形，你感覺它有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：生1：上邊和下邊一樣長(zhǎng)生2：左邊和右邊一樣長(zhǎng)講解：

5、上邊和下邊是相對(duì)的，我們把它叫對(duì)邊，左邊和右邊也是相對(duì)的，我們也把它叫對(duì)邊。上邊和下邊一樣長(zhǎng)，左邊和右邊一樣長(zhǎng)，我們就說對(duì)邊相等，可以嗎？（板書：對(duì)邊相等）提問：還有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：四個(gè)角都是直角。談話：你的想法真好，老師把它記下來。談話：一起來看，長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角，這是我們用眼睛觀察到的，它們對(duì)不對(duì)？我們一起來驗(yàn)證一下，好不好？在驗(yàn)證之前，老師有個(gè)小小的要求：小組四人先討論討論用什么方法來驗(yàn)證，討論完后再動(dòng)手驗(yàn)證，咱們比比看，哪個(gè)小組合作得好，明白嗎？請(qǐng)同學(xué)們從卡紙袋中拿出長(zhǎng)方形來，開始合作。（學(xué)生驗(yàn)證，教師巡視指導(dǎo)，同時(shí)把三種不同的情況收集起來。）談話：我們一起看看這幾位同學(xué)

6、的。來，說說你是怎樣驗(yàn)證的？預(yù)設(shè)：生1：我量的上邊是12厘米，下邊是12厘米，說明這一組對(duì)邊相等。左邊是8厘米，右邊是8厘米，說明這一組對(duì)邊也相等。談話：你說的真好，表達(dá)得真完整。哪一組來說說你的看法？預(yù)設(shè)：生2：我量的上邊是18厘米，下邊是18厘米， 說明這一組對(duì)邊相等。左邊是14厘米，右邊是14厘米，說明這一組對(duì)邊也相等。生3：我量的上邊是9厘米，下邊是9厘米， 說明這一組對(duì)邊相等。左邊是6厘米，右邊是6厘米，說明這一組對(duì)邊也相等。提問：你的也說明了對(duì)邊相等。好，我們一起看過這三個(gè)長(zhǎng)方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：生1：它們的大小不一樣。生2：它們都是對(duì)邊相等。提問：這幾個(gè)同學(xué)都是用測(cè)量的方法來

7、驗(yàn)證的，除了測(cè)量之外，還有沒有其它的方法？（學(xué)生演示對(duì)折的方法）追問：他的方法你看明白了嗎？你覺得他這種方法怎么樣？同學(xué)們真棒，用不同的方法驗(yàn)證了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。提問：四個(gè)角都是直角，你是怎么驗(yàn)證的？（指一名學(xué)生到前面用三角板的直角比一比驗(yàn)證。）談話：跟他方法一樣的請(qǐng)舉手。我們一起來看電腦的驗(yàn)證。（課件演示：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角）同學(xué)們真聰明，通過觀察驗(yàn)證，我們自己研究出了長(zhǎng)方形的特征。講解：看，長(zhǎng)方形的邊有長(zhǎng)有短，我們給它起個(gè)名字吧。較長(zhǎng)的邊叫長(zhǎng)，較短的邊叫寬。提問：想一想，剛才我們用什么方法驗(yàn)證了長(zhǎng)方形的特征？預(yù)設(shè)：用尺子量一量，用三角板的直角比一比，還有折一折。（課件出示驗(yàn)證

8、方法）【設(shè)計(jì)意圖：猜想、驗(yàn)證是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法，先讓學(xué)生猜想長(zhǎng)方形的特征，然后再讓學(xué)生動(dòng)手操作，驗(yàn)證剛才的猜想活動(dòng)。讓學(xué)生通過量一量、折一折、比一比的方法，自己總結(jié)歸納出長(zhǎng)方形的特征。這樣得到的結(jié)論學(xué)生會(huì)記憶更深刻，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生知識(shí)的積累過程?！咳赫J(rèn)識(shí)正方形的特征談話：選擇一種你們喜歡的方法，同桌合作研究一下正方形有什么特征？比比看，誰發(fā)現(xiàn)得快？從第二個(gè)信封中拿出正方形來，開始?。▽W(xué)生自主探究）提問：誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：正方形的四條邊相等，四個(gè)角都是直角。提問：同意他的說法嗎？老師趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)記下來。這個(gè)同學(xué)，你用的什么方法？預(yù)設(shè)：測(cè)量。追問：有不同的方法嗎？預(yù)設(shè)：我用的是

9、對(duì)折的方法。（一名學(xué)生到前面來，給大家折折看。）談話：他這種方法你們看明白了嗎？這個(gè)同學(xué)真不簡(jiǎn)單，想到了這種方法，掌聲鼓勵(lì)一下。同學(xué)們真了不起，這么一會(huì)兒的功夫，就發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形和正方形的特征?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用猜想、驗(yàn)證的方法總結(jié)出了長(zhǎng)方形的特征，有了前面的基礎(chǔ)，正方形的特征教師就完全放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過小組合作，進(jìn)一步采用同樣的方法得到正方形的特征，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。】四：長(zhǎng)方形和正方形的比較學(xué)生資助探究后全班交流：相同點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊，而且四個(gè)角都是直角。不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形只有對(duì)邊相等，而正方形四條邊都相等。（課件出示）提問：你能在方格紙上畫出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你從卡紙袋中找出點(diǎn)子格紙，比比看誰畫的好。學(xué)生自己畫，教師巡視并把典型的收起來。談話：你來當(dāng)當(dāng)老師，評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)這幾位同學(xué)畫的怎么樣？不好在哪里？怎樣才能畫直？【設(shè)計(jì)意圖：通過比較，加深了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特征的理解，可以幫助學(xué)生更好的區(qū)分長(zhǎng)方形與正方形，同時(shí)讓學(xué)生明白為什么把正方形稱為特殊的長(zhǎng)方形。培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較與總結(jié)的能力?！课濉⒅怯麓鬀_關(guān)（課件出示）談話：剛才，我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、五邊形、六邊形，現(xiàn)在放松一下，做個(gè)闖關(guān)游戲，好不好？六、剪一剪把正方形剪掉一個(gè)角，