驛路梨花優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上驛路梨花教學(xué)設(shè)計(jì) 知識(shí)與能力： 1.自讀課文，預(yù)習(xí)字詞 2. 學(xué)習(xí)略讀, 快速把握文章的主要內(nèi)容, 理解 “梨花”的象征意思和作用。 過程與方法： 1.在略讀中把握主要內(nèi)容，邊讀邊思考，畫出疑難的地方，合作交流難點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)以花喻人，寓人于花的象征手法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)助人為樂的雷鋒精神。 教學(xué)重點(diǎn) 1理解 “梨花”的象征意思和作用。 2理清文章思路，體會(huì)構(gòu)思巧妙，設(shè)置懸念、誤會(huì)使故事情節(jié)一波三折的寫法。 教學(xué)難點(diǎn) 1理清文章思路，體會(huì)構(gòu)思巧妙，設(shè)置懸念、誤會(huì)使故事情節(jié)一波三折的寫法。 2. 體會(huì)文章描寫的樸實(shí)民風(fēng)，能對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。 教學(xué)課時(shí):1

2、課時(shí) 教學(xué)過程: 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花齊放。不必說鮮艷如火的桃花，也不必說紅粉似霞的杏花，單是那潔白勝雪的梨花，就能引起人們無限遐思。 1. 學(xué)生瀏覽圖片：由梨花的圖片你們想到了哪些關(guān)于梨花的詩(shī)句呢? 2.回憶詩(shī)句。預(yù)設(shè)： 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開。（岑 參） 寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。（劉方平） 梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。（晏 殊） 欲黃昏，雨打梨花深閉門。 （李重元） 懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。（陸 游） 二、初讀課文，整體感知： 1、讀課文，思考這個(gè)故事寫到了哪些人物？ 點(diǎn)撥：一個(gè)故事：小說通過發(fā)生在袁牢山深處一所小茅屋的故事，生動(dòng)地展

3、示了雷鋒精神在祖國(guó)邊疆軍民中生根、開花、發(fā)揚(yáng)光大的動(dòng)人情景，再現(xiàn)了西南邊疆少數(shù)民族樂于助人、熱情好客的淳樸民風(fēng)，歌頌了互幫互助的良好社會(huì)風(fēng)貌。“我”和老余，瑤族老人，一群哈尼小姑娘，解放軍戰(zhàn)士，梨花。 2、復(fù)述故事，了解課文記敘順序的作用：設(shè)置懸念、引人入勝、波瀾起伏。 三、細(xì)讀課文，研討探究 1.本文題目叫驛路梨花，也就是說課文要以梨花作為線索，找找看，文中關(guān)于梨花的景物描寫到底有幾處？各在文章的哪一部分？分別起著什么作用？ 師點(diǎn)撥： （1）白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！ 一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。 山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕

4、輕飄落在我們身上。 實(shí)寫，以自然環(huán)境美烘托不平常的小屋，把讀者帶進(jìn)優(yōu)美的意境之中。 （2）這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個(gè)身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱 虛寫，以自然美襯托人物美，使自然界的梨花與人物梨花相映生輝。也表達(dá)了作者對(duì)小茅屋主人助人為樂精神贊美。 （3）我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開”。 引用詩(shī)句，是梨花寓意雙關(guān)，點(diǎn)明文章的主題。充滿朝氣的哈尼小姑娘與潔白的梨花融為一體，花美人更美?！疤幪庨_”展示了雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大的旺盛生命力。 2、本文情節(jié)扣人心弦，這樣的效果如何產(chǎn)生？（體會(huì)懸念、誤

5、會(huì)的效果） 3、說一下到底誰(shuí)是小茅屋的主人？為什么？ 點(diǎn)撥：“我”和老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、解放軍戰(zhàn)士、梨花等小茅屋的建造者及所有的照料者都是主人，因?yàn)樗麄兌加兄活w為人民服務(wù)、方便過路人的雷鋒精神，他們都為小茅屋做出過貢獻(xiàn)，使小茅屋長(zhǎng)期為大家服務(wù)。 四、再讀課文，感受梨花精神。 課文為什么用“驛路梨花”作標(biāo)題？并引用陸游的詩(shī)句“驛路梨花處處開”為結(jié)尾？師生討論明確：“梨花”一語(yǔ)雙關(guān)，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，還是雷鋒精神的象征。梨花的自然美和人物的心靈美，巧妙地聯(lián)系在一起，達(dá)到了和諧的統(tǒng)一，自然而深刻地表現(xiàn)了文章的中心意思。 結(jié)尾“驛路梨花處處開”，作者在這里以花喻人，喻示雷鋒精神就像潔白的梨花，在祖國(guó)大地處處開放，照應(yīng)題目和開頭，深刻地揭示了主題。 再次歸納：驛路梨花處處開，雷鋒精神代代傳 五、拓展延伸，洗滌心靈 1.出示任務(wù)(PPT顯示)：在與文本、與作者的交流中，你是否有了自己的情感體驗(yàn)?zāi)?如果哈尼族小姑娘想再一次修葺這個(gè)驛站，你想為她或者這個(gè)驛站做點(diǎn)什么呢? 2.反饋指導(dǎo)： 我想幫她再種一些梨花。 我想給驛站取一個(gè)名字：梨花思緣。 我想給驛站前后修建一排路燈，以方便路人的行走。 我想寫一篇關(guān)于驛站的文章，把這個(gè)驛站宣傳出去，讓更多