小學(xué)校際教研活動(dòng)總結(jié)

1、小學(xué)校際教研活動(dòng)總結(jié)在鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全鎮(zhèn)各學(xué)校的共 同努力，第二次校際教研活動(dòng)圓滿結(jié)束。我鎮(zhèn)各科教師參加 了以“校際教研”為形式、以“搜集問(wèn)題、解決問(wèn)題”為主 題的教學(xué)研討活動(dòng)。無(wú)論講課、還是教師的課后反思受到了 聽(tīng)課教師的認(rèn)可。這次校際教研活動(dòng)給我們提供了與各學(xué)校 學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，我們收益頗多，通過(guò)活動(dòng)現(xiàn)做總結(jié)如下： 可取之處：語(yǔ)文課堂上：一、課堂設(shè)計(jì)精巧，以情貫穿全文，老師在揭示課題后， 先引導(dǎo)學(xué)生整體把握內(nèi)容，初步感受課文所要表達(dá)的感情。 接著切入主題，抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生找出“感動(dòng)、緊張、扣人 心弦的語(yǔ)句”來(lái)細(xì)讀文章，品析語(yǔ)句，進(jìn)一步深入理解課文所表達(dá)的感情。二、讀中感

2、悟，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：要讓學(xué)生 充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng) 語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。大部分閱讀課中有個(gè)別讀、 小組讀、齊讀等不同讀的方式。并且體現(xiàn)出了讀的層次性。 而學(xué)生也正是在這一次次的朗讀中一步步加深對(duì)文本的理 解，繼而把文本的內(nèi)容內(nèi)化粘寫(xiě)，理解了課文所要表達(dá)的感 情。三、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用的較好，真正體現(xiàn)小組合作的作 用，讓學(xué)生在小組中先初步學(xué)習(xí)，教師只是重點(diǎn)講解，教師 起到引領(lǐng)點(diǎn)撥作用。四、教師的教學(xué)藝術(shù)，語(yǔ)言運(yùn)用較好，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要， 言簡(jiǎn)意賅，體現(xiàn)少講的原則，把大部分時(shí)間留給學(xué)生。五、在課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，能積極主動(dòng)的回 答問(wèn)題，學(xué)生的素質(zhì)較高

3、。學(xué)生思維活躍，暢所欲言。整個(gè) 課堂老師體現(xiàn)出的是尊重、平等、關(guān)愛(ài)。學(xué)生顯示的是活躍、 積極、輕松。數(shù)學(xué)課堂上：一、教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出。教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，因材施教地制定了教學(xué)思路。以“創(chuàng)設(shè)情境- 指導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律實(shí)踐應(yīng)用”為線索，整個(gè)教學(xué)思路清晰。課堂上教師突出培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、 主動(dòng)探究的訓(xùn)練，通過(guò)剪、拼、擺等活動(dòng)來(lái)加深對(duì)面積計(jì)算的理解，突出重難 點(diǎn)的內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)做到詳略得當(dāng)，重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。這 樣的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為 主體的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。二、重視操作探究，發(fā)揮主體作用。從新課開(kāi)始到課堂的結(jié)束，學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，不 是為操作

4、而操作，而是把操作、理解概念、表述數(shù)理有機(jī)地 結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生看自己剪拼的圖來(lái)說(shuō)數(shù)理，降低了數(shù)理表 述的難度。通過(guò)操作，讓學(xué)生既學(xué)得高興又充分理解知識(shí)， 形象直觀地推導(dǎo)了平行四邊形的公式概念，培養(yǎng)學(xué)生獲取知 識(shí)的能力、觀察能力和操作能力。三、注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化。課堂上從情景開(kāi)始，到后來(lái)的練習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)內(nèi)容始終 充滿生活氣息。這樣的設(shè)計(jì)充分激起學(xué)生的求知欲望，在解 決問(wèn)題中真切感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)源于實(shí)踐而又用于實(shí)踐，落 實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。四、注重?cái)?shù)學(xué)方法和思想的滲透。在數(shù)學(xué)課堂滲透科學(xué)的數(shù)學(xué)方法和思想是一項(xiàng)很重要 的任務(wù)，關(guān)系到學(xué)生思維的嚴(yán)密性和邏輯性等良好思維品質(zhì) 的培養(yǎng)。課上教師有創(chuàng)

5、設(shè)情景中猜想方法到驗(yàn)證并的出結(jié) 論，讓學(xué)生嘗試了從猜想到驗(yàn)證這樣一種科學(xué)的探究規(guī)律的 方法， 學(xué)生通過(guò)這樣的摸索探究，科學(xué)方法深入學(xué)生的思維 為今后學(xué)生邏輯思維和解決問(wèn)題能力發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。不足之處：1、 要面向全體學(xué)生，大面積提高課堂效益，個(gè)別課上 只是照顧了部分優(yōu)秀生，沒(méi)面向全體學(xué)生，部分學(xué)科在課上 對(duì)女生的提問(wèn)較多，對(duì)男生的提問(wèn)較少。2、 雖然授課教師使用了多媒體教學(xué)，但是個(gè)別教師的課件設(shè)計(jì)不理想，也有的對(duì)于多媒體的運(yùn)用不熟練3、個(gè)別教師的課堂語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，有很多的重復(fù)之處建議：1、我們一直說(shuō)要讓學(xué)生在讀中體會(huì)，在讀中感悟，可見(jiàn)讀的重要性。以后還要注意多讀，形式也可多樣化些。2、教師的語(yǔ)言還不夠精準(zhǔn)，可適當(dāng)簡(jiǎn)潔些。3、學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文4、加強(qiáng)對(duì)教師多媒體運(yùn)用的培訓(xùn)，使多數(shù)教師能熟練 的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。5、以后的教研主題要存在一定的延續(xù)性，不能只以本 校的問(wèn)題來(lái)確定主題?？傊敬位?/p>