六年級下冊Unit3第二課時教案

1、設(shè)計教師張彩訪教學版本PEP Book備注欄執(zhí)教教師張彩訪 課題名稱：教學年級六年級Unit 3 Last weekendThe second periodA、Lets try Lets talk Lets find out C、Pronunciation課 型會話課授課時間40分鐘學生分析1、學生已初步接觸了一般過去式的意義，規(guī)則動詞過去式的構(gòu)成形式及詞尾的讀音規(guī)則。2、學生已初步掌握What did you/Zoon do last weekend ?問句及答語I/Helast weekend.3、學生對do和does引導的一般疑問句掌握地較好。教材分析1、本課時的重點句型是：What d

2、id you do last weekend? I played football.2、本課時的教學難點是該句型的問句部分，以及認讀語音部分的/i / / / /u /音標。 3、本課對內(nèi)容接近生活，易于學生理解并模仿編寫對話。教學目標1、能夠聽、說、讀、寫句型：What did you do last weekend? I played football.2、能夠完成Lets try部分的練習。3、能夠正確運用重點句型進行對話，完成Lets find out部分的活動。4、能夠認讀語音部分的三個雙元音音標：/i / / / /u /教學策略1、使用chant將所學內(nèi)容變得有趣，易于學生接受、

3、掌握。2、使用簡筆畫使教學內(nèi)容直觀明了。3、創(chuàng)設(shè)真實環(huán)境，使學生理解Lets talk并模仿著編寫對話，在實際的語言環(huán)境中運用語言。4、學習語音時，尊循先聽音，后開口的原則。教學過程教學過程教學過程Step 1:Warm up（預計2分鐘）一、教師和學生一起邊打拍子邊做動作chant 根據(jù)A Lets learn編寫的chant。（設(shè)計思路：以此學生復習鞏固了上一節(jié)課學習的內(nèi)容，且于歡快的心情進入課堂。）Step 2:Preview（預計3分鐘）1、師生問答，如：T：Samuel，What did you do last weekend？Samuel：I planted a tree last

4、 weekend.2、Chant together教師將學生回答涉及到的單詞卡片貼在黑板上或以簡筆畫勾畫出來，將個項活動編成Chant. 如：I played football, I played football last weekend.What did you do? What did you do?I washed clothes. I washed clothes last weekend.What did you do? What did you do?（設(shè)計思路：開創(chuàng)學生思維能力，動腦回顧以往學過的英語動詞詞組并使之變換成過去形式。）Step3 Presentation（預計25

5、分鐘）Lets try：一、教師問：“What did Chen Jie do last weekend? Lets listen to the tape.”學生聽錄音完成Lets try練習。二、Check out the answer .學生舉手回答問題。(設(shè)計思路：耳朵的功能大家都很熟悉，聽。是的，英語學習學習中聽是至關(guān)重要的。在這環(huán)節(jié)學生多聽錄音，可得正確的語音語調(diào)，獨立完成習題。答案正確時，給予表揚，學生能得到成功的滿足感。)Lets talk,一、學習Did you？Yes, I did . No ,I didnt句型。1、T：（師生chant 完后，老師指著班上某位同學）Andr

6、ew, I dont know what did you do last weekend. But dont tell me. Let me guess? Did you go to Huizhou? (引導此學生用Yes, I did或No, I didnt回答。)Andrew: No, I didnt. T: Did you draw pictures?以此方式讓學生感知學習Did you ?句型及肯、否定回答。2、Group work ,學生以小組為單位操練Did you?句型。3、小組表演對話。(設(shè)計思路：教師設(shè)計情景引出Did you?句型，然后由學生在小組中交際活用句型。創(chuàng)造了機會

7、讓學生多講多讀Did you?句型。)二、教師放課文錄音，學生跟讀兩遍后分角色朗讀。三、教師引導學生改編對話，并請兩組同學表演他們的對話。如：A：What did you do last weekend?B：I cleaned my room. How about you?A：I went shopping.B：Did you buy a shirt?A：Yes, I did.(設(shè)計思路：機械地學完課本知識后，關(guān)鍵在于將相似的內(nèi)容活用到現(xiàn)時生活中。學生模仿著編寫對話，開動了腦筋，鍛煉了思維能力與將所學內(nèi)容運用于生活實踐中。)Lets find out一、引導學生做Lets find out.T

8、：（拿著日歷）Whats the date today.S：Its .T：What was the date yesterday.S：It was .T：（教師板書was和yesterday,學生跟讀）Wendy, What did you do yesterday?教師把Lets find out的表格放在實物投影臺,將Wendy 這名學生的名字寫在表格上,根據(jù)Wendy的回答,在相應的選項下打”。二、學生在課堂自由活動完成Lets find out練習。請幾名學生匯報他們的調(diào)查結(jié)果。(設(shè)計思路：教師的示范，讓孩子充分了解了接下來的任務是如何實施了。一節(jié)課到此，學生已有些疲憊，借此活動學生可

9、以舒展一下筋骨，消除疲勞。)Pronunciation一、Group work 四人小組討論學習pronunciation.在這過程中，四人學習總結(jié)字母的發(fā)音，單詞的讀音和列舉出含有相同音素的其他單詞。(設(shè)計思路：在此環(huán)節(jié)中，學生用英語討論、比較、歸納、總結(jié)，這樣眼、耳、口、手一起動，用助于培養(yǎng)孩子的英語意識和英語思維。)二、Competition 小組成果大比拼。在此環(huán)節(jié)，小組4人一起齊讀音素和單詞，并出示他們一起找出含有相同音素的單詞。(設(shè)計思路：比賽激勵著學生快樂地學習。)三、打開課本聽錄音，在節(jié)奏中全班跟讀語音例詞。（設(shè)計思路：學生模仿正確的語音語調(diào)。）四、學生獨立完成Read and

10、 match 部分，拼一拼，連一連。教師公布正確答案，表揚拼得快，連線正確的學生。（設(shè)計思路：教師會表揚，那他的教學就成功了一半。拿起表揚的武器，牢牢抓住學生聽課的心。）Step 4 Consolidation and extension（預計8分鐘）Do some exercises用動詞的適當形式填空。1. I_ (play) football yesterday afternoon.2. Did you _(help) him _(clean) his room?3. I_(do) homework in the study now.4. My mother_(clean) the house every day.5. We_(clean)the house next Saturday.6. Look, My grandma _(wash) the clothe