高中物理_5-6《探究功與物體速度變化的關(guān)系》課件_新人教必修2 - 副本

1、5.6 探究功與速度變化的關(guān)系探究功與速度變化的關(guān)系重力勢能重力勢能彈性勢能彈性勢能重重 力力 做做 功功彈簧彈力做功彈簧彈力做功動動 能能合外力對物體做功合外力對物體做功 物體的動能與它的速度是密切相關(guān)物體的動能與它的速度是密切相關(guān) 速度的變化又與它的受力有關(guān)速度的變化又與它的受力有關(guān) 所以，我們首先來探究：所以，我們首先來探究： 力對物體做功與物體速度變化的關(guān)系力對物體做功與物體速度變化的關(guān)系 木板、小車、橡皮筋木板、小車、橡皮筋(若干）、打點若干）、打點計時器、電源、紙帶、釘子計時器、電源、紙帶、釘子2枚枚 探究的器材探究的器材探探 究的究的 思思 路路1、測量橡皮筋對小車做的功、測量橡

2、皮筋對小車做的功W 2、測量由于橡皮筋做功而使小車獲、測量由于橡皮筋做功而使小車獲得的速度得的速度v 3、數(shù)據(jù)處理，尋找、數(shù)據(jù)處理，尋找W與與v的關(guān)系的關(guān)系探究的技巧探究的技巧1、測量橡皮筋對小車做的功、測量橡皮筋對小車做的功W 問題問題a：橡皮筋對小車做的功如何測量？：橡皮筋對小車做的功如何測量？ F為變力，做的功很難測量。為變力，做的功很難測量。 問題問題b：探究過程中，我們是否需要測出橡皮筋：探究過程中，我們是否需要測出橡皮筋 做功的具體數(shù)值？做功的具體數(shù)值？ 措施：措施： 設(shè)法讓橡皮筋每次對小車做的功分別為設(shè)法讓橡皮筋每次對小車做的功分別為 W、2W、3W 問題問題c：每次實驗中橡皮筋

3、拉伸的長度有什么要：每次實驗中橡皮筋拉伸的長度有什么要 求求？ 不需要不需要相同相同探究的技巧探究的技巧 小車在木板上運動時會受到阻力，可以小車在木板上運動時會受到阻力，可以采用什么方法進行補償？采用什么方法進行補償？ 使木板稍微傾斜，用重力的分力（下滑使木板稍微傾斜，用重力的分力（下滑力）來平衡小車運動過程中受到的阻力。力）來平衡小車運動過程中受到的阻力。 2、測量由于橡皮筋做功而使小車獲得的速度、測量由于橡皮筋做功而使小車獲得的速度v 問題問題：如何測量小車的速度？：如何測量小車的速度？ 利用打點計時器打出的紙帶利用打點計時器打出的紙帶 問題問題：紙帶上打出的點并不都是均勻的，：紙帶上打出

4、的點并不都是均勻的， 應(yīng)該采用那些點來計算小車的速度？應(yīng)該采用那些點來計算小車的速度？ 為什么？為什么？ 取點跡清晰且間距均勻的部分取點跡清晰且間距均勻的部分 例例: 為研究功與物體速度變化的關(guān)系，在某次為研究功與物體速度變化的關(guān)系，在某次實驗中某同學得到了如圖所示的一條紙帶實驗中某同學得到了如圖所示的一條紙帶,（1）應(yīng)選哪些點間距進行測量？）應(yīng)選哪些點間距進行測量？（2）怎樣根據(jù)測得的數(shù)據(jù)進行確定小車的速度？）怎樣根據(jù)測得的數(shù)據(jù)進行確定小車的速度？ . . . . . . . . A B C D E F G （1）選用）選用DE段段 （2）V=LDE / tDE 3、數(shù)據(jù)處理，尋找、數(shù)據(jù)處理

5、，尋找W與與v的關(guān)系的關(guān)系 問題問題：如何找到功與速度的關(guān)系？：如何找到功與速度的關(guān)系？ 方法一：計算法方法一：計算法 方法二：圖像法方法二：圖像法 比較麻煩比較麻煩簡便直觀，可以減少偶然簡便直觀，可以減少偶然誤差誤差畫畫Wv圖像圖像畫畫Wv2圖像圖像結(jié)結(jié) 論論彈簧彈力對小車做的功與速度的平方成正比彈簧彈力對小車做的功與速度的平方成正比注：這里的彈力就是物體受到的合外力注：這里的彈力就是物體受到的合外力 因為小車從靜止開始運動，初速度為零，因為小車從靜止開始運動，初速度為零，末速度就是小車速度的變化。末速度就是小車速度的變化。拓展：如果小車的初速度不為零，功與速度之拓展：如果小車的初速度不為零

6、，功與速度之 間應(yīng)該有什么樣的關(guān)系？間應(yīng)該有什么樣的關(guān)系？參考實驗步驟參考實驗步驟1、按圖裝好實驗器材，把木板稍微傾斜，平衡、按圖裝好實驗器材，把木板稍微傾斜，平衡 阻力阻力2、先用一條橡皮筋做實驗，把橡皮筋拉長到一定的位、先用一條橡皮筋做實驗，把橡皮筋拉長到一定的位 置，理好紙帶，接通電源，釋放小車。置，理好紙帶，接通電源，釋放小車。3、換用紙帶，改用、換用紙帶，改用2條、條、3條條同樣的橡皮筋進行實同樣的橡皮筋進行實 驗，保持每次實驗中橡皮筋拉長的長度相同。驗，保持每次實驗中橡皮筋拉長的長度相同。4、由紙帶算出小車獲得的速度，把小車第一次獲得的、由紙帶算出小車獲得的速度，把小車第一次獲得的

7、 功計為功計為W W，第，第2 2次，第次，第3 3次次計為計為2W2W，3W 3W 5、對測量數(shù)據(jù)進行估算，大致判斷兩個量可能的關(guān)、對測量數(shù)據(jù)進行估算，大致判斷兩個量可能的關(guān) 系，然后以系，然后以W W為縱坐標，為縱坐標，v v，v v2 2（或其它）為橫坐標（或其它）為橫坐標 作圖。作圖。課堂練習課堂練習1、本節(jié)是一個探究性實驗，探究的目的是、本節(jié)是一個探究性實驗，探究的目的是A、探究力與物體運動速度的關(guān)系、探究力與物體運動速度的關(guān)系 ( )B、探究力與物體運動加速度的關(guān)系、探究力與物體運動加速度的關(guān)系C、探究力對物體做功與物體加速度變化、探究力對物體做功與物體加速度變化 的關(guān)的關(guān) 系系D

8、、探究力對物體做功與物體速度變化的關(guān)系、探究力對物體做功與物體速度變化的關(guān)系D2、對橡皮筋做的功來說，直接測量是有困難的，我們可以巧、對橡皮筋做的功來說，直接測量是有困難的，我們可以巧妙地避開這個難題而不影響問題的解決，只需要測出每次妙地避開這個難題而不影響問題的解決，只需要測出每次實驗時橡皮筋對小車做的功是第一次的多少倍，使用的方實驗時橡皮筋對小車做的功是第一次的多少倍，使用的方法是法是 ( )A、用同樣的力對小車做功，讓小車通過的距離依次是、用同樣的力對小車做功，讓小車通過的距離依次是s、2s、3s進行第進行第1次、第次、第2次、第次、第3次次實驗時，力對物體實驗時，力對物體做的功就是做的

9、功就是W、2W、3W B、讓小車通過相同的距離，第、讓小車通過相同的距離，第1次力為次力為F、第、第2次力為次力為2F、第、第3次力為次力為3F實驗時，力對小車做的功就是實驗時，力對小車做的功就是W、2W、3W C、選用相同的橡皮筋，在實驗中每次橡皮筋拉伸的長度保、選用相同的橡皮筋，在實驗中每次橡皮筋拉伸的長度保持一致，當用持一致，當用1條、條、2條、條、3條條同樣的橡皮筋進行第同樣的橡皮筋進行第1次、次、第第2次、第次、第3次次實驗時，橡皮筋對物體做的功就是實驗時，橡皮筋對物體做的功就是W、2W、3W D、利用彈簧秤測量對小車的拉力、利用彈簧秤測量對小車的拉力F，利用直尺測量小車在力，利用直

10、尺測量小車在力作用下移動的距離作用下移動的距離s，便可以求出每次實驗中力對小車做的，便可以求出每次實驗中力對小車做的功，可控制為功，可控制為W、2W、3W C3、在本實驗中，小車在運動中會受到阻力作用，這樣，、在本實驗中，小車在運動中會受到阻力作用，這樣，在小車沿木板滑行的過程中，除橡皮筋對其做功以外，在小車沿木板滑行的過程中，除橡皮筋對其做功以外，還有阻力做功，這樣便會給實驗帶來誤差，我們在實還有阻力做功，這樣便會給實驗帶來誤差，我們在實驗中想到的辦法是，使木板略微傾斜，對于木板的傾驗中想到的辦法是，使木板略微傾斜，對于木板的傾斜程度，下面說法正確的是斜程度，下面說法正確的是 ( )A、木板

11、只要稍微傾斜一些即可，沒有什么嚴格的要求、木板只要稍微傾斜一些即可，沒有什么嚴格的要求B、木板的傾斜程度在理論上應(yīng)滿足下列條件：即重力、木板的傾斜程度在理論上應(yīng)滿足下列條件：即重力 使物體沿斜面下滑的分力應(yīng)等于小車受到的阻力使物體沿斜面下滑的分力應(yīng)等于小車受到的阻力C、如果小車不受拉力時在滑行的木板上能做勻速運、如果小車不受拉力時在滑行的木板上能做勻速運 動，這木板的傾斜程度是符合要求的動，這木板的傾斜程度是符合要求的D、其實木板不傾斜，問題也不大，因為實驗總是存在、其實木板不傾斜，問題也不大，因為實驗總是存在 誤差的誤差的BC 4、 有一只小老鼠離開洞穴沿直線前進，它有一只小老鼠離開洞穴沿直線前進，它的速度與到洞穴的距離成反比，當它行進的速度與到洞穴的距離成反比，當它行進到離洞穴距離為到離洞穴距離為d d1 1的甲處時速度為的甲處時速度為v v1 1，試求：，試求：（1 1）老鼠行進到離洞穴距離為）老鼠行進到離洞穴距離為d d2 2的乙處時速的乙處時速度度v v2 2多大？多大？（2 2）從甲處到乙處要用去多少時間？）從甲處到乙處要用去多少時間？ 體會圖象法在物理解題中的應(yīng)用體會圖象法在物理解題中的應(yīng)用 解析：（解析：（1）由老鼠的速度與到洞穴的距離成反）由老鼠的速度與到洞穴的距離成反比，得比，得v2 d2 = v1d1 所以老鼠行進到離洞穴距離為所以老鼠行進到離洞穴距離為d