(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)青蛙寫詩(一)

1、青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、情趣導(dǎo)入。1 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。孩子們快看： （課件出示）我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里 都有什么?。浚ê扇~、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）這時(shí)候，從池塘里 跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨 , （大屏幕顯示課文第一自然段）2 2、師引讀第一自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。3 3、青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們來學(xué)習(xí)青蛙寫詩，教師 板書，學(xué)生舉手書空，齊讀課題。4 4、學(xué)習(xí)“詩”字。通過定位聯(lián)想法識(shí)記生字。組詞。二、初讀課文，感知生字詞。1 1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。 多有趣的一首兒童詩呀！聽老

2、師讀課文，注意聽清你圈畫生字詞的讀音。2 2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文， 做到正確流利， 特別遇到難讀的句子要多 讀幾遍，生字更要多讀幾遍。三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字。1 1、檢查第一小節(jié) 在淅瀝瀝的小雨中，青蛙要作詩了，誰來讀第一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽。2 2、檢查第二四小節(jié)，學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略”（1 1）學(xué)習(xí)詞語“蝌蚪水泡泡一串水珠” 在青蛙寫詩的時(shí)候，都有誰幫助了他？自由讀，把幫助它的朋友圈出來。1（板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠貼圖）認(rèn)識(shí)一下“蝌蚪、水珠、水泡” （詞卡）領(lǐng)讀，指生讀。2看圖片，能說說蝌蚪的樣子嗎？（識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物發(fā)展語

3、言相結(jié)合）（ 2 2）教學(xué)“泡”1你們想看看水泡泡嗎？（吹泡）老師吹出了什么樣的泡泡?2這個(gè)字就念“泡”字， （板書） （字卡）自己講講，你能用猜謎語的方法 記住它嗎？（水上一個(gè)包就念泡）3組詞。（ 3 3）他們都幫了青蛙的什么忙？指名讀 2 2、3 3、 4 4 小節(jié)。（ 4 4 ）學(xué)“逗號(hào)”“給”1我們先來看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢？ （ “我來給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)！ ” ） （屏幕）指讀，齊讀，師生合作邊做動(dòng)作邊讀。2師拿字卡“逗號(hào)”讓學(xué)生讀。3這里的“給”字表示“為、替”，下面我們來學(xué)“給”（板書）（字卡），請(qǐng)你來自己講一講，書寫、組詞。（ 5 5）學(xué)“句”1水泡泡怎樣幫助小青蛙的？ （

4、“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)” ）（屏幕） 指讀，賽讀。2看這個(gè)“句號(hào)”的“句”字， （板書）（字卡）注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。 與“勺”區(qū)別，組詞。（ 6 6）學(xué)“串”1小水珠是怎么幫助小青蛙的呢？（一串水珠）（字卡）2為什么不說一個(gè)水珠？可見，串是只兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物。3師拿字卡，生讀。屏幕演示古今變化。4有什么東西是成串的？（一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一 串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉）（ 7 7）學(xué)“號(hào)”1同學(xué)們看黑板， 觀察它們的形狀， 你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說說嗎？誰像誰？2這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)？（？；！）（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌屏幕）3想一想，除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外，還能組成哪些詞？（卡片）3 3、學(xué)習(xí)第 5 5 小節(jié)，學(xué)習(xí)“呱 有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了。指生讀。（1 1）讀了這首詩你們發(fā)現(xiàn)了什么 ? ?（只有一個(gè)字“呱”）指生讀，齊讀。 出示“呱”，又發(fā)現(xiàn)什么？（形式字）（ 2 2）找找本課中，還有哪些形聲字？ （蝌蚪，泡，逗 , 目的是引導(dǎo)孩子 利用形聲字的方法識(shí)記。）4 4、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。（1 1）師出示生字，齊讀，檢查讀。（2 2）放回課文里你們會(huì)讀嗎？自由練讀，分段檢