一年級下冊《十幾減8》學(xué)案分析

1、一年級下冊十幾減8學(xué)案分析教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生在掌握十幾減 9 的基礎(chǔ)上自主探索十幾減 方法2、使學(xué)生初步學(xué)會利用加減法的關(guān)系計算十幾減 一步理解和掌握做減法的思考方法。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：自主探索十幾減 8 的方法 教學(xué)難點(diǎn)：自主探索十幾減 8 的方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程 :一、鋪墊遷移1 填空。8+=138+=18+=148+=128+=168+=17二、教授新知1 通過談話導(dǎo)人新。 上節(jié)我們通過算減法想加法的方法學(xué)習(xí)了十幾減位減法,今天,我們繼續(xù)用這種方法來學(xué)習(xí)十幾減8 的8 的8，進(jìn)9 的退退位減法。板書 : 十幾減 8 的退位減法。2教學(xué)例 1通過演示

2、 ,化難為易 ,引發(fā)學(xué)生的思維。1出示例 1 圖。教師先出示 8 個白茶杯 ,再出示 3 個花茶杯 ,然后問:一 共有多少個茶杯 ?, 隨即把 11 個茶杯圈起來。2教師:兩種茶杯共 11 個,現(xiàn)在拿走 8 個白茶杯 ,求還剩 多少個茶杯 , 用什么方法計算？怎樣列式呢 ?學(xué)生回答 , 同時教師板書 :11-8= 口3啟發(fā)思考 :在計算 11-9 時我們怎樣想的呢 ?如果沒有圖 , 你能按照11-9 的計算方法說出 11-8 的算法嗎 ?讓學(xué)生分組討論。指名回答 ,教師小結(jié) :算 11 減 8 得幾?要先想,8 加幾得 11,因8 加 3 得 11,所以 11 減 8 得 3,同時在方框內(nèi)填上

3、得數(shù) 3 。讓學(xué)生復(fù)述算法 ,并齊答:想 8 加 3 得 11,所以 11 減 8 得 3。4讀算式 :11-8=33 教學(xué)例 2 。借助操作 , 誘發(fā)學(xué)生的思維 , 體現(xiàn)半扶半放的過程1學(xué)生拿出圈片學(xué)具 ,先擺 8 個紅圓片 ,再擺個黃圓片提問 : 一共有多少個圓片 ?一共有 13 個圓片,現(xiàn)在拿走 8 個（叫學(xué)生用虛線圈起 8 個圓片）問：還剩幾個黃圓片 ?怎樣列式 ?學(xué)生回答 , 同時教 師板書：13-8= 2問: 想一想自己擺的過程，說一說 13-8 應(yīng)該怎樣算 ? 得多少 ?說一說思考過程 , 然后在本上填得數(shù)3用同樣的方法 , 讓學(xué)生用正方形擺 1-8, 指名學(xué)生板演 操作過程 ,

4、 并說說思考過程。教師板書 :1-8= 口4讀算式 :13-8=1-8= ？4 教學(xué)例 3 。學(xué)生參與教學(xué)全過程 , 教師在關(guān)鍵處適當(dāng)點(diǎn)撥 , 讓學(xué)生 獨(dú)立看書 ,先填 8 加得 12, 再在 12-8=口的方框內(nèi)填得數(shù) , 并 讓學(xué)生口述思考過程。不完全的地方教師做補(bǔ)充。同樣方法完成 16-8= 口學(xué)生讀算式： 12-8=416-8=8教學(xué)例 4。讓學(xué)生獨(dú)立在書上填得數(shù) , 教師巡視指導(dǎo)。6 小結(jié) :今天我們學(xué)習(xí)了十幾減 8 的退位減法 , 是怎樣進(jìn)行計算 的呢 ?在計算的時候要看著減法想與它相關(guān)的加法 , 再想出 減法題的得數(shù)。例如 :13-8 想 8 加得 13,所以 13 減 8 得。三、鞏固新知1本第 1 頁中間的 做一做的第 1 題,讓學(xué)生先獨(dú)立填 寫,后說思考過程 , 集體訂正。2做一做的第 2 題,通過投影出示下列試題，讓學(xué)生 舉出相應(yīng)得數(shù)的數(shù)字卡片。8+3=8+7=8+=1-8=-8=13-8=8+8=8+9=6-8=7-8=3出示十幾減 8、9 的退位減法試題卡片 , 學(xué)生進(jìn)行搶答。4學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三中的第 1、2 題。 四基本技能訓(xùn)練：、聽算訓(xùn)練。2、限時口算 20 題。五、堂小結(jié)。 “想加算減”