初中綜合實(shí)踐活動(dòng)《動(dòng)技術(shù)9.3D設(shè)計(jì)與打印技術(shù)的初步應(yīng)用》優(yōu)質(zhì)課教案_7

1、3D 設(shè)計(jì)與打印技術(shù)的初步應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1 1 明確 3D3D 打印的概念2 2、明確 3D3D 打印的過(guò)程和原理3 3、了解 3D3D 打印的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用通過(guò)在小組合作中經(jīng)歷提出問(wèn)題一一實(shí)驗(yàn)探究一一分析總結(jié)一一解決問(wèn)題的基于問(wèn)題 的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過(guò)程，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在實(shí)踐性的探究學(xué)習(xí)中，提高動(dòng)手能力與獨(dú)立思考 能力，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀在小組合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中， 提出問(wèn)題激發(fā)出求知的欲望， 探索中積極思考，從實(shí)地感受 和現(xiàn)象觀察中漸漸認(rèn)識(shí)到知識(shí)的本質(zhì)， 解開(kāi)謎團(tuán)，體驗(yàn)解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題的成就感。 接觸前沿 科技，感受科技的魅力。學(xué)習(xí)者特征本節(jié)課的學(xué)習(xí)者是七年級(jí)

2、的學(xué)生，他們?cè)谛W(xué)里學(xué)習(xí)過(guò)信息技術(shù)課程， 對(duì)基 本的計(jì)算機(jī)操作有一定的基礎(chǔ)。信息技術(shù)是一門比較特殊的學(xué)科，操作性較強(qiáng)， 大部分學(xué)生也渴望接觸使用更多的電子設(shè)備，因而對(duì)此非常感興趣，學(xué)習(xí)積極， 熱情很高，討論和學(xué)習(xí)的氛圍不錯(cuò)。但是，部分學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠深刻，局限于娛樂(lè) 和游戲，缺乏自控力和知識(shí)的全面性。因此，在課堂中隊(duì)學(xué)生使用平板的監(jiān)控也 是很有必要的。3D 打印是時(shí)下流行的新名詞，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體等多少聽(tīng)說(shuō)過(guò)， 但還未形成明確的認(rèn)識(shí)，只覺(jué)得很神奇。在本課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，動(dòng)手 操作能力也能達(dá)到課堂要求，接受能力快。在團(tuán)隊(duì)的合作與約束下，能夠獲得比 較好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施本課

3、的重難點(diǎn)在于理解 3D3D 打印的過(guò)程和原理，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)也是認(rèn)識(shí) 3D3D 打印技術(shù)的關(guān) 鍵。為了突破這個(gè)重難點(diǎn)，首先準(zhǔn)備了3D3D 打印物體的放大版的細(xì)節(jié)視頻，可以清楚的看到3D3D 打印的過(guò)程，請(qǐng)學(xué)生試著描述過(guò)程。隨后，為了讓學(xué)生理解的更加深刻，讓學(xué)生使用3D3D打印筆在紙上繪制物體，親身體驗(yàn)3D3D 打印的過(guò)程，感受物體一點(diǎn)點(diǎn)成型。最后使用定義填空的方式，帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)過(guò)程，加深理解。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為媒體作用一、猜謎語(yǔ)出示謎語(yǔ)，提起學(xué)生 的興趣，激發(fā)學(xué)生的 好奇心仔細(xì)閱讀并思考謎 底，結(jié)合自己的生活 經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，思考答 案。平板廣播謎語(yǔ)，每個(gè) 學(xué)生都可清楚看到內(nèi) 容，

4、促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思 考。二、引入新課，提出 問(wèn)題出示本課的課題內(nèi) 容，并提問(wèn)：針對(duì)本 課的課題，你想在本 課中學(xué)到關(guān)于 3D3D 的 哪些知識(shí)？基于課題，結(jié)合日常 的生活學(xué)習(xí)和現(xiàn)有的 知識(shí)，積極思考想了 解的關(guān)于3D3D 的知識(shí)。輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，并思 考問(wèn)題。三、列舉問(wèn)題，提出 目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的回答和提 出的問(wèn)題，有針對(duì)性 的列舉出本課中要探 究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也 是本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。了解接下來(lái)的學(xué)習(xí)活 動(dòng)要解決的問(wèn)題，明 確自己本節(jié)課要達(dá)到 的目標(biāo)和要求。輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，更加 明確目標(biāo)要求。四、探究 3D3D 打印的過(guò) 程和原理播放并發(fā)送 3D3D 打印 的過(guò)程視頻，提醒學(xué) 生仔細(xì)觀察并總結(jié)過(guò) 程。準(zhǔn)備

5、3D3D 打印筆和相 關(guān)的裝備，分好小組， 安排好各小組的繪畫(huà) 內(nèi)容，為學(xué)生體驗(yàn) 3D3D 打印作好準(zhǔn)備。觀看視頻后對(duì)過(guò)程有 個(gè)初步的了解，隨后， 親身體驗(yàn)并感受3D3D打印的過(guò)程，生成新 知識(shí)，并學(xué)會(huì)用自己 的話來(lái)總結(jié)過(guò)程，是 學(xué)習(xí)利用知識(shí)的過(guò) 程。每個(gè)學(xué)生可以在平板 上反復(fù)觀看視頻，了 解 3 3D D打印的過(guò)程，滿 足了不同孩子對(duì)知識(shí) 的學(xué)習(xí)過(guò)程的要求，五、探究 3D3D 打印技術(shù) 與根雕藝術(shù)傳統(tǒng)工藝 的區(qū)別準(zhǔn)備好根雕的制作視 頻和 3D3D 打印制作的 視頻，分別發(fā)送給學(xué) 生觀看，小組中又分 大組來(lái)分別探究?jī)烧?的區(qū)別，節(jié)約時(shí)間的 同時(shí)，形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。根據(jù)劃分的小組，反 復(fù)學(xué)習(xí)和觀看根

6、雕的 制作視頻或 3D3D 打印 制作的視頻，深入透 徹的分析各自的特 點(diǎn)，在對(duì)方匯報(bào)時(shí)加 深對(duì)知識(shí)的了解和認(rèn) 識(shí)。課堂中在探究?jī)烧叩膮^(qū)別時(shí)，同時(shí)進(jìn) 行不同主題的特點(diǎn)分 析，節(jié)約時(shí)間的同時(shí)， 也形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，促 進(jìn)學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生可以在平板 上反復(fù)觀看視頻，了 解 3 3D D打印的過(guò)程，滿 足了不同孩子對(duì)知識(shí) 的學(xué)習(xí)過(guò)程的要求，六.暢想 3D3D 打印的應(yīng) 用恰當(dāng)?shù)氖纠?，啟發(fā)學(xué) 生思維，暢想未來(lái)。在前面的基礎(chǔ)上，基 本了解了 3D3D 打印的 基礎(chǔ)知識(shí)和原理，在 應(yīng)用方面可以發(fā)揮自 己的想象力和創(chuàng)造 力。展示細(xì)節(jié)，看的更清 晰，激發(fā)學(xué)生想象力。七、作品創(chuàng)作和展評(píng)完善小組作品，感受科技的魅力繼續(xù)

7、創(chuàng)作，思考辦法 讓作品立起來(lái)。輔助學(xué)習(xí)八、隨堂測(cè)試根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì) 判斷題，檢測(cè)學(xué)生對(duì) 知識(shí)的掌握情況。結(jié)合課堂知識(shí)，完成 習(xí)題，并對(duì)照答案了 解自己對(duì)知識(shí)的掌握 情況。每個(gè)學(xué)生的答題情況 上交教師，便于掌握 學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。九、課堂小結(jié)談?wù)勥@節(jié)課的收獲， 同時(shí)也是對(duì)照學(xué)習(xí)目 標(biāo)自我檢查的過(guò)程?；貞浾n堂之初提出的 疑問(wèn)，自己心中是否 已有答案。同時(shí)也是 對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)自我檢 查的過(guò)程。隨機(jī)抽人和搶答，檢 查學(xué)生知識(shí)掌握情 況。也促進(jìn)每個(gè)孩子 積極思考。教學(xué)反思本節(jié)課嘗試新的教學(xué)方式，教師端 + +學(xué)生端的人人通類智慧課堂結(jié)合基于問(wèn)題探究的項(xiàng) 目式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生游戲化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。落實(shí)新課標(biāo)“學(xué)生 是學(xué)習(xí)的主體”理念，以學(xué)生興趣和對(duì)新科技的好奇為起點(diǎn)，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)， 將知識(shí)和技能融入一個(gè)個(gè)的問(wèn)題探究然唔中，讓學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)。學(xué)生是第一次接觸3D3D 打印筆，在第一節(jié)課中主要是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和感受科技的魅力。因此，課中以神奇的謎語(yǔ)引入，激發(fā)學(xué)生好奇心，為課堂任務(wù)的順利開(kāi)展打下基礎(chǔ)。隨后，將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)引入課堂，激發(fā)出 學(xué)生的疑問(wèn)和探索欲望后，層層推