優(yōu)質(zhì)課的六個基本要素

1、新課改下優(yōu)質(zhì)課的六個基本要素觀點碰撞觀點，更新著觀點；方法 PK 方法，豐富著方法。這是 本次優(yōu)質(zhì)課參賽者和聽課者共同的收獲。 所以，要感謝參賽者的智慧 和勞動，感謝組織者提供了平臺。也要祝賀聽課者，你們不虛此行。一天半的時間里， 我們品鑒了來自全市的十二堂優(yōu)質(zhì)課。 既然是 比賽，肯定要分出三六九等來。評委們委托我一定要告訴大家，要去 掉功利心，不要計較結(jié)果，而要享受過程，享受進步。綜合十二堂優(yōu)質(zhì)課， 我個人認(rèn)為， 新課改下一堂優(yōu)質(zhì)的思想政治 課應(yīng)該包含以下六個方面：踐行先進的理念。 任何課程首先要以生為本。從教學(xué)設(shè)計、素材 選擇、課堂組織、對學(xué)生評價等方面，都要著眼于學(xué)生素質(zhì)的提升， 著眼于

2、學(xué)生的終生發(fā)展。 教育的目的在于提升對象的素質(zhì)。 這里的素 質(zhì)是全面的， 不但僅是知識和應(yīng)考水平。 這是衡量一堂課是否優(yōu)質(zhì)的 第一標(biāo)準(zhǔn)。 很多教師有個困惑： 課堂教學(xué)模式是花樣翻新的好還是實 實在在的好？因為他們擔(dān)心好看不中用。 在他們看來， 好看的課適合 參賽，不適合應(yīng)考，不適合平時教學(xué)。如果我們平時堂堂課緊扣這個 標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生素質(zhì)真正提升了，應(yīng)考素質(zhì)也應(yīng)該是不用擔(dān)心的。為什么 一些教師在課堂上提出的問題， 學(xué)生摸不著頭腦， 教師需要對問題實 行一再解說學(xué)生才明白？這主要是提問沒有從學(xué)生角度考慮。 一些教 師打斷學(xué)生的活動， 急著趕進度； 一些教師對學(xué)生的不同回答沒有作 出評價；一些活動學(xué)生不

3、配合，臨時分組活動，凡此種種，都是事先 沒有考慮學(xué)生的實際，都是心中沒有學(xué)生的表現(xiàn)。遵循科學(xué)規(guī)律。創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)、自主探究或合作探究，感 悟反思，情感升華，是新課改下課堂的一般路徑。這個路徑，符合由 矛盾的特殊性到矛盾的普遍性再到矛盾的特殊性的認(rèn)知秩序。這就需要教師找準(zhǔn)典型的感性素材，提出逐步深入的系列問題，在教師的導(dǎo) 演下，由學(xué)生自主地尋求真理，升華情感，感悟人生。而先給出知識， 然后舉例印證，這是違背認(rèn)知規(guī)律的；給出材料，引導(dǎo)學(xué)生進入設(shè)定 的知識圈子，即“請君入甕”，帶有明顯的應(yīng)試痕跡，難以培養(yǎng)學(xué)生 發(fā)散思維。選擇典型素材。我國改革開放的偉大實踐給我們思想政治課教學(xué) 提供了海量的素材。

4、社會生活中泥沙俱下，也有很多當(dāng)下很熱但是帶 有負(fù)面影響的事例。這需要我們選擇。素材應(yīng)該以正面為主，堅決摒 棄那些負(fù)面哪怕非常熱門的素材；素材應(yīng)該鮮活有時代性，應(yīng)該貼近 生活，貼近學(xué)生，貼近實際；在尊重事實的基礎(chǔ)上，對素材實行適當(dāng) 的加工，去粗取精，使其為教學(xué)服務(wù)。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。按照教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在的邏輯，把一個典型材料從不 同角度反復(fù)挖掘，即用一條線索將教學(xué)活動串聯(lián)起來， 這就是所謂的 “一線串珠”。一堂課也像一首詩，應(yīng)該有起承轉(zhuǎn)合；一堂課就像一 篇文章，鳳頭、豬肚、豹尾；一堂課還像一幅畫，給人“山重水復(fù)疑 無路，柳暗花明又一村”的感受。還能夠根據(jù)有利于教學(xué)的需要，對 教材知識實行重組。保持良好形

5、象。教師課堂上自信，從容，自然，有親和力，也能 夠叫做老師很有氣場。教師像將軍，令旗一揮，學(xué)生就像士兵勇往直 前；教師又像樂隊指揮，指揮棒起起落落，學(xué)生就像樂手演奏動人交 響樂。這種氣場的背后則是教師的功底、素質(zhì)，非一日之功。制作美觀載體?，F(xiàn)在網(wǎng)上教學(xué)資源非常豐富，現(xiàn)成的課件也很多，我們能夠借鑒。但是我建議，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際對別 人的課件實行改編，最好是原始制作課件。當(dāng)然也不要一味依賴電子 課件，還應(yīng)適當(dāng)板書。衡量一堂好課的一個最簡單的標(biāo)準(zhǔn)是聽課者也躍躍欲試，也想?yún)?與課堂活動。一堂優(yōu)質(zhì)課上，聽課者為學(xué)生精彩的表現(xiàn)而欣慰，也為 學(xué)生尚未尋找到破解問題的突破口而暗暗著急， 有種替授課者點撥一 下的沖動。如果學(xué)生昏昏欲睡，聽課者勉強打起精神，這個定是一堂 劣質(zhì)課。以上幾點齊備，才能代表黃岡市新課改下思想政治課的水平，才 是值得推廣的優(yōu)質(zhì)課。黃岡市作為有過輝煌的教育大市