Unit1Welcomebacktoschool!

1、Unit 1 Welcome back to school! 何家堡小學(xué) 韓冬花 一、概述：本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)welcome back to school，本單元共需六個(gè)課時(shí)，本課是第一課時(shí)，本課主要教學(xué)內(nèi)容是where are you from? Im from 二、設(shè)計(jì)理念 在跨越式為指導(dǎo)下，以言語(yǔ)交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、

2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過(guò)程。三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo) A.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Where are you from? Im from ，并能在日常生活中運(yùn)用。B.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。拓展部分：?jiǎn)卧~:where句型：where are you from? Im from 2能力目標(biāo)能通過(guò)聽(tīng)讀練習(xí)，結(jié)合主題, 展開(kāi)對(duì)話，并嘗試模仿情景自編對(duì)話。 3情感目標(biāo)結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 學(xué)情分析：由于學(xué)生是三年級(jí)學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽(tīng)說(shuō)能力都比較強(qiáng)。樂(lè)于感知，模仿習(xí)得英語(yǔ)。學(xué)生對(duì)

3、食物都很趕興趣，之前也接觸了一些食物單詞，所以本節(jié)課鞏固舊知的同時(shí)進(jìn)一步拓展與話題有關(guān)的更多知識(shí)，來(lái)滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的所需。 教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)where are you from? Im from 教學(xué)難點(diǎn)：UK USA China Canana幾個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。教學(xué)策略：由于三年級(jí)學(xué)生已學(xué)了一學(xué)年的英語(yǔ)，讀與說(shuō)能力還行，因此在教學(xué)過(guò)程中采用語(yǔ)言交際的教學(xué)策略，通過(guò)角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。 教具準(zhǔn)備：1自制國(guó)旗。 2教師自制PPT以及手偶。3跨越式課題組提供的拓展資源。第一課時(shí)教學(xué)

4、過(guò)程：一WarmupRevision(5minutes) 1復(fù)習(xí)：(3minutes) T: Hello!Everyone .Welcome back to school.Nice to see you again.First,lets practice the dialogue.支架如下： T:Hello, Im . How are you?S:Im fine, thank you. And you?T: Very well, thanks. Nice to see you againS: Nice to see you,too.Practise in pairs.One or two st

5、udents show us.【設(shè)計(jì)意圖：此處的復(fù)習(xí)，一是實(shí)現(xiàn)對(duì)以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運(yùn)用，拉近師生間的距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ),降低新授說(shuō)的難度?！?2Sing a song.(2minutes)教師播放課題組提供拓展資源?！癆BC” 的歌曲錄音，師生對(duì)唱。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營(yíng)造英語(yǔ)氛圍幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中?！慷resentation(15minutes) 1.利用自制國(guó)旗來(lái)學(xué)習(xí)where are you from? Im from 具體操作如下：T: Im Miss ., Im your English teacher, Im from

6、China. Where are you from?T: 教師示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Im from,之后和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。T: Where are you from?S1: Im from China.T: Where are you from?S2: Im from China.T: Where are you from?S3: Im from China.2.教師出示國(guó)旗圖片，教國(guó)家USA UK China Canana.【設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物教學(xué)使抽象知識(shí)變具體，更利于學(xué)生理解和掌握】3.學(xué)生用自己制作的國(guó)旗，四人一組以推火車的形式進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。支架如下：S1:Good moring, ho

7、w are you ? S2:Im fine,tank you. S1: Where are you from?S2:Im from , What about you?S1:I Im from 兩人一組練習(xí)展示?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用真實(shí)的情景，把學(xué)到的知識(shí)活用到言語(yǔ)交際中，從而實(shí)現(xiàn)跨越式的要求?！?.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)Have some . 5.Practice      1）. Play a game  猜一猜 A boy or a girl?        

8、學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。      2）. 擊鼓傳話，傳到誰(shuí)誰(shuí)就來(lái)做自我介紹?！驹O(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。三、Extending reading(10minutes)總體介紹：有兩篇聽(tīng)讀材料，第一篇在PPT上展示，聽(tīng)后回答問(wèn)題1個(gè)；第二篇聽(tīng)前提問(wèn)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)，聽(tīng)后回答。第一篇： 播放視頻。第二篇：dialogue 4【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生聽(tīng)讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，在語(yǔ)境中體會(huì)、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽(tīng)讀的能力及語(yǔ)感。

9、通過(guò)聽(tīng)后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型?！克?、Cooperation and making dialogues(8minutes) 支架如下：S1:Good moring, how are you ? S2:Im fine,tank you. S1: Where are you from?S2:Im from , What about you?S1:I Im from 【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽(tīng)讀情境對(duì)話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用?！课?、Summa

10、ry(1minuters) What did you learn? 【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。】  六、Home work學(xué)生回家做不同國(guó)家的小國(guó)旗,根據(jù)國(guó)旗向家長(zhǎng)介紹自己.課后反思：學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子We have a new friend  today. I'm from America.對(duì)國(guó)家的單詞運(yùn)用不是很熟. 板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Welcome back to school!Where are you from ? I m from Unit 1 Welcome back to s

11、chool!教學(xué)設(shè)計(jì) 哈達(dá)鋪小學(xué) 屠海霞 一、概述：本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)welcome back to school，本單元共需六個(gè)課時(shí)，本課是第二課時(shí)，本課主要教學(xué)內(nèi)容是where are you from? Im from 二、設(shè)計(jì)理念 在跨越式為指導(dǎo)下，以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過(guò)程。三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)

12、：1知識(shí)目標(biāo) A.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀UK USA China Canada，并能在日常生活中運(yùn)用。B.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。拓展部分：?jiǎn)卧~:where句型：where are you from? Im from 2能力目標(biāo)能通過(guò)聽(tīng)讀練習(xí)，結(jié)合主題, 展開(kāi)對(duì)話，并嘗試模仿情景自編對(duì)話。 3情感目標(biāo)結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 學(xué)情分析：由于學(xué)生是三年級(jí)學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽(tīng)說(shuō)能力都比較強(qiáng)。樂(lè)于感知，模仿習(xí)得英語(yǔ)。學(xué)生對(duì)食物都很趕興趣，之前也接觸了一些食物單詞，所以本

13、節(jié)課鞏固舊知的同時(shí)進(jìn)一步拓展與話題有關(guān)的更多知識(shí)，來(lái)滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的所需。 教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)where are you from? Im from 教學(xué)難點(diǎn)：UK USA China Canana幾個(gè)國(guó)家的國(guó)旗。教學(xué)策略：由于三年級(jí)學(xué)生已學(xué)了一學(xué)年的英語(yǔ)，讀與說(shuō)能力還行，因此在教學(xué)過(guò)程中采用語(yǔ)言交際的教學(xué)策略，通過(guò)角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。 教具準(zhǔn)備：1自制國(guó)旗。 2教師自制PPT以及手偶。3跨越式課題組提供的拓展資源。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一WarmupRevision(5minu

14、tes)        與學(xué)生對(duì)話:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are you?Ss: I'm fine, thank you.     How are you?T: Fine, thanks.   Follow me , please.AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee學(xué)生跟讀AAA,apple and antBBB

15、,boy and bagCCC,Coke and coffee【設(shè)計(jì)意圖】 ：此部分即可熱身又為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。二、Presenation      1. 老師找一個(gè)矮個(gè)的男生將一大摞書放到教室后面，并對(duì)他說(shuō)Little boy .Watch out! 可多說(shuō)兩遍。讓學(xué)生跟著一起說(shuō)。然后再找一個(gè)小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說(shuō)Girl, girl, watch out.學(xué)生跟讀.(可延伸句子I'm a boy and you are a girl)【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。2.播放Let's talk錄音

16、60;3. 教師與學(xué)生繼續(xù)練習(xí)AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee學(xué)生學(xué)習(xí)書寫AaBbCc 學(xué)生練習(xí)one  by  one【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。三、Practice      1. Play a game  猜一猜 A boy or a girl?         學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。 &#

17、160;    2. 聽(tīng) Let's chant.學(xué)生跟唱.【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。四、Extending reading(10minutes)總體介紹：有兩篇聽(tīng)讀材料，第一篇在PPT上展示，聽(tīng)后回答問(wèn)題1個(gè)；第二篇聽(tīng)前提問(wèn)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)，聽(tīng)后回答。第一篇： 播放視頻。第二篇：dialogue 4【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生聽(tīng)讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，在語(yǔ)境中體會(huì)、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽(tīng)讀的能力及語(yǔ)感。通過(guò)聽(tīng)后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型。】五、Cooperation

18、 and making dialogues(8minutes) 支架如下：S1:Good moring, how are you ? S2:Im fine,tank you. S1: Where are you from?S2:Im from , What about you?S1:I Im from 【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽(tīng)讀情境對(duì)話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用?！苛?、Summary(1minuters) What did you learn? 【設(shè)計(jì)

19、意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！? 七、Homework(1minutes) Talk about animals with your friends.【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容?！空n后反思：學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,個(gè)別學(xué)生對(duì)ant, apple掌握的不是很好. 板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Welcome back to school!Where are you from ? I m from UK USA China CanadaUnit 1 Welcome back to school!教學(xué)設(shè)計(jì) 哈達(dá)鋪小學(xué) 屠海霞 一、概述：本課是P

20、EP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)welcome back to school，本單元共需六個(gè)課時(shí)，本課是第三課時(shí)，本課主要教學(xué)內(nèi)容是熟記單詞cat hat bag hand dad二、設(shè)計(jì)理念 在跨越式為指導(dǎo)下，以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過(guò)程。三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo) A.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀cat hat bag hand d

21、ad，并能在日常生活中運(yùn)用。B.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。拓展部分：?jiǎn)卧~:hat sand sad 句型：Can you read this?2能力目標(biāo)能通過(guò)聽(tīng)讀練習(xí)，結(jié)合主題, 展開(kāi)對(duì)話，并嘗試模仿情景自編對(duì)話。 3情感目標(biāo)結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 學(xué)情分析：由于學(xué)生是三年級(jí)學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽(tīng)說(shuō)能力都比較強(qiáng)。樂(lè)于感知，模仿習(xí)得英語(yǔ)。學(xué)生對(duì)食物都很趕興趣，之前也接觸了一些食物單詞，所以本節(jié)課鞏固舊知的同時(shí)進(jìn)一步拓展與話題有關(guān)的更多知識(shí)，來(lái)滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的所

22、需。 教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)cat hat bag hand dad教學(xué)難點(diǎn)：cat hat bag hand dad的熟練掌握。教學(xué)策略：由于三年級(jí)學(xué)生已學(xué)了一學(xué)年的英語(yǔ)，讀與說(shuō)能力還行，因此在教學(xué)過(guò)程中采用語(yǔ)言交際的教學(xué)策略，通過(guò)角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。 教具準(zhǔn)備：1自制國(guó)旗。 2教師自制PPT以及手偶。3跨越式課題組提供的拓展資源。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一WarmupRevision(5minutes) 與學(xué)生對(duì)話:Good morning , boys and girls.Nic

23、e to see you again.    How are you?Ss: I'm fine, thank you. How are you?    T: Fine, thanks.   Follow me , please.AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee學(xué)生跟讀AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee2、出示寫有數(shù)字的小球，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)字。【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)歌謠與對(duì)話，

24、起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。二、Presenation      1. 叫一位學(xué)生上臺(tái)，并對(duì)話。T: This is my friend, Amy.(提示全班向她問(wèn)好)C: Nice to meet you .A:Nice to meet you , too. I'm from China. Where are you from?(語(yǔ)速稍放慢，并有意強(qiáng)調(diào)幾遍)A:I'm from America.教師用同樣方法介紹Mike.2. 教讀Where are you from?全班讀,小組讀,再請(qǐng)學(xué)生分別問(wèn)Mr.B

25、lack, 和Amy這個(gè)問(wèn)題,給與說(shuō)的流利的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì).3.game:學(xué)生以開(kāi)火車的方式一問(wèn)一答,主要練習(xí)Where are you from?   I'm from.4.放錄音,學(xué)生跟讀Amy from.別忘了分手時(shí)要說(shuō)Boodbye.【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。2.播放Let's talk錄音三、Practice請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演Let's talk的內(nèi)容。3.教師拿出朋友的照片，說(shuō)：This is my friend，.He's/She's from.讓學(xué)生也拿出他們朋友的照片作介紹.4.game教師將人物頭飾,寫有數(shù)字的小

26、球,和幾面小國(guó)旗放入三個(gè)不同的小箱,請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái),全班向她問(wèn)候,Good afternoon.并依次提問(wèn)What's your name?How old are you?Where are you from?學(xué)生根據(jù)抽到的頭飾,小球,國(guó)旗靈活做答.【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。四、Extending reading(10minutes)總體介紹：有兩篇聽(tīng)讀材料，第一篇在PPT上展示，聽(tīng)后回答問(wèn)題1個(gè)；第二篇聽(tīng)前提問(wèn)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)，聽(tīng)后回答。第一篇： 播放視頻。第二篇：dialogue 4【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生聽(tīng)讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，在語(yǔ)境中體會(huì)、理解新

27、知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽(tīng)讀的能力及語(yǔ)感。通過(guò)聽(tīng)后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型。】五、Cooperation and making dialogues(8minutes) 支架如下：S1:Good moring, how are you ? S2:Im fine,tank you. S1: Where are you from?S2:Im from , What about you?S1:I Im from 【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽(tīng)讀情境對(duì)話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)

28、現(xiàn)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用。】六、Summary(1minuters) What did you learn? 【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！? 七、Homework(1minutes) Talk about animals with your friends.【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容?！空n后反思：本節(jié)課所學(xué)句型Where are you from? 比較難,可用作日常用語(yǔ)以后每節(jié)課都加以練習(xí). 板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Welcome back to school!cat bag hand dad hat bat sand sadCan you

29、 read this ?一、 聽(tīng)音，圈出你所聽(tīng)到的字母。1. c , a      2. C, G       3. E, F        4.e,  c5. B, E      6. b, d       7. B, D     

30、60;  8. A, H二、聽(tīng)音，圈出你所聽(tīng)到的單詞1. A. China           B. America            C. Canada2. A. friend           B. student    

31、0;        C. teacher3. A. head            B. body               C. hand4. A. pen          

32、   B. pencil              C. eraser5. A. pink            B. blue                C. black6. A. b

33、read           B. water               C. juice三、聽(tīng)音，選出你所聽(tīng)到的句子。   1. A. Im a taecher.             B.Im a student

34、.   2. A. Happy Womens Day!         B. Happy Birthday!   3. A. Nice to meet you.              B. Nice to meet you, too.   4. A. Im from Canada.   

35、0;       B. Im from China.   5. A. Good moring, Mr. Black.        B. Good afternoon, Mr. Black.     6. A. I have a green sharpener.        B. I have a yellow crayon.四、聽(tīng)問(wèn)句

36、，選擇合適的答句。   1. A. Im Amy.                  B. Im from America.   2. A. My name is Tom.             B. Oh , no！   3. A. Im eig

37、ht。               B. Im John.   4. A. Welcome!                   B. Very well,thank you.   5. A. OK!Thank you! 

38、0;            B. Nice to meet you.   6. A. Two dolls.                   B. Four kites. 五、聽(tīng)音，寫出你聽(tīng)到的字母的大小寫。      

39、;       五、按字母表的順序給下列字母標(biāo)上正確的序號(hào)。（5分）              六、把相應(yīng)的大小寫字母連起來(lái)。（5分）                       

40、                    看圖，將相對(duì)應(yīng)的單詞和圖片連線。（12分）             apple       dog      student &#

41、160;  Coke      elephant    girl  四、看圖，選出合適的句子。（10分）              (   )1.A. I'm from China.   B. I'm from Canada.    C. I'm from America.&

42、#160;             (   )2.A. Goodbye, Mike!    B. Hello, I'm Mike.    C. A A A, say “OK”!              (   )3.A. This is a

43、 ball.   B. This is a balloon.  C. Bounce the ball.              (   )4.A. This is a girl.   B. This is a boy.      C. This is a teacher.      &#

44、160;       (   )5.A. Act like a cat.   B. Act like a duck.    C. Act like a dog.             1.   2.   3.   4.   5.Unit 1 Welcome back

45、to school!教學(xué)設(shè)計(jì) 哈達(dá)鋪小學(xué) 屠海霞 一、概述：本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)welcome back to school，本單元共需六個(gè)課時(shí)，本課是第四課時(shí)，本課主要教學(xué)內(nèi)容是shes a new student.二、設(shè)計(jì)理念 在跨越式為指導(dǎo)下，以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過(guò)程。三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目

46、標(biāo) A.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀shes a new student.，并能在日常生活中運(yùn)用。B.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。拓展部分：?jiǎn)卧~:he句型：Hes a student.2能力目標(biāo)能通過(guò)聽(tīng)讀練習(xí)，結(jié)合主題, 展開(kāi)對(duì)話，并嘗試模仿情景自編對(duì)話。 3情感目標(biāo)結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 學(xué)情分析：由于學(xué)生是三年級(jí)學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽(tīng)說(shuō)能力都比較強(qiáng)。樂(lè)于感知，模仿習(xí)得英語(yǔ)。學(xué)生對(duì)食物都很趕興趣，之前也接觸了一些食物單詞，所以本節(jié)課鞏固舊知的同時(shí)進(jìn)一步拓展與話題有關(guān)的更多

47、知識(shí)，來(lái)滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的所需。 教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)shes a new student.教學(xué)難點(diǎn)：shes a new student.的熟練掌握。教學(xué)策略：由于三年級(jí)學(xué)生已學(xué)了一學(xué)年的英語(yǔ)，讀與說(shuō)能力還行，因此在教學(xué)過(guò)程中采用語(yǔ)言交際的教學(xué)策略，通過(guò)角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。 教具準(zhǔn)備：1自制國(guó)旗。 2教師自制PPT以及手偶。3跨越式課題組提供的拓展資源。第四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一WarmupRevision(5minutes) 1.師生互相問(wèn)候2. 用開(kāi)火車方式進(jìn)行日常口語(yǔ)練習(xí)A:

48、Good morning/ afternoon, I'm .     What's your name please?B: I'm .A: Nice to meet you.B: Nice to meet you , too.A: I'm  from.Where are you from?B: I'm from.A: Goodbye.【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景。二、Presenation 1.事先安排一位學(xué)生遲到,敲門表示想進(jìn)來(lái).教師說(shuō):Come in .

49、學(xué)生進(jìn)來(lái)后說(shuō).I'm sorry. 教師回答It's OK.示意學(xué)生回到座位上去,向?qū)W生解釋這三個(gè)短語(yǔ)和句子的意思. 教師戴上Mr.Black的頭飾, 說(shuō): I'm Mr. Black. I'm a teacher.重復(fù)說(shuō)幾遍,突出teacher的發(fā)音,讓學(xué)生跟讀.3.同樣方法教學(xué)student, I'm. I'm a .(職業(yè))【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并將學(xué)生引入英語(yǔ)情景.。4.播放Let's learn錄音,學(xué)生跟讀.5. 教師出示單詞卡,學(xué)生認(rèn)讀單詞.三、Practice1.學(xué)生分別戴上人物頭飾上臺(tái)作詳細(xì)的自我介紹全班同時(shí)

50、回應(yīng)Nice to meet you.2.請(qǐng)學(xué)生分別介紹他的朋友或父母,教師先作示范.Look, this is my friend,.He's /She's a student.This is my dad, he's a teacher.3. 出示人物圖片,讓學(xué)生猜What's he/she?(職業(yè))【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。四、Extending reading(10minutes)總體介紹：有兩篇聽(tīng)讀材料，第一篇在PPT上展示，聽(tīng)后回答問(wèn)題1個(gè)；第二篇聽(tīng)前提問(wèn)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)，聽(tīng)后回答。第一篇： 播放視頻。第二篇：dialog

51、ue 4【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生聽(tīng)讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，在語(yǔ)境中體會(huì)、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽(tīng)讀的能力及語(yǔ)感。通過(guò)聽(tīng)后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型。】五、Cooperation and making dialogues(8minutes) 支架如下：S1:Good moring, how are you ? S2:Im fine,tank you. S1: Where are you from?S2:Im from , What about you?S1:I Im from 【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽(tīng)讀情境對(duì)話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提

52、供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用?！苛ummary(1minuters) What did you learn? 【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。】  七、Homework(1minutes) Talk about animals with your friends.【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容?！空n后反思：本節(jié)課學(xué)習(xí)效果很好,學(xué)生都掌握了所學(xué)短語(yǔ)與單詞.但對(duì)單詞teacher,student的認(rèn)讀稍差,應(yīng)加大練習(xí). 板書設(shè)計(jì)：Unit 1 Welcom

53、e back to school!Where are you from ?Im from.Shes a new student.Hes a student.Unit 1 Welcome back to school!教學(xué)設(shè)計(jì) 哈達(dá)鋪小學(xué) 屠海霞 一、概述：本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Welcome back to school，本單元共需六個(gè)課時(shí)，本課是第五課時(shí)，本課主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)teacher student pupil,能正確分辨he she二、設(shè)計(jì)理念 在跨越式為指導(dǎo)下，以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、

54、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過(guò)程。三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo) A.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀teacher student pupil，并能在日常生活中熟練運(yùn)用he she.B.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。拓展部分：?jiǎn)卧~:doctor actor farmer worker policeman句型：What is he/she?2能力目標(biāo)能通過(guò)聽(tīng)讀練習(xí)，結(jié)合主題, 展開(kāi)對(duì)話，并嘗試模仿情景自編對(duì)話。 3情感目標(biāo)結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生

55、關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 學(xué)情分析：由于學(xué)生是三年級(jí)學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽(tīng)說(shuō)能力都比較強(qiáng)。樂(lè)于感知，模仿習(xí)得英語(yǔ)。學(xué)生對(duì)食物都很趕興趣，之前也接觸了一些食物單詞，所以本節(jié)課鞏固舊知的同時(shí)進(jìn)一步拓展與話題有關(guān)的更多知識(shí)，來(lái)滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的所需。 教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)teacher student pupil he she教學(xué)難點(diǎn)：he she 的靈活使用。教學(xué)策略：由于三年級(jí)學(xué)生已學(xué)了一學(xué)年的英語(yǔ)，讀與說(shuō)能力還行，因此在教學(xué)過(guò)程中采用語(yǔ)言交際的教學(xué)策略，通過(guò)角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)

56、真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。 教具準(zhǔn)備：1圖片 2教師自制PPT 3跨越式課題組提供的拓展資源。第五課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一WarmupRevision(5minutes) 1復(fù)習(xí)：(3minutes) T: Hello! Everyone .Welcome back to school. Nice to see you again. First, lets practice the dialogue.支架如下： T:Hello, Im Miss Tu. How are you?S:Im fine, thank you. An

57、d you?T: Very well, thanks. Where are you from?S: Im fromChina. What about you?T : Im from China, too. How old are you?S : Im -T :What do you like?S :Id likePractise in pairs.One or two students show us.【設(shè)計(jì)意圖：此處的復(fù)習(xí)，一是實(shí)現(xiàn)對(duì)以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運(yùn)用，拉近師生間的距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ),降低新授說(shuō)的難度?！?二、Presentation(15minutes) 1.教師自我介紹，引

58、出teacher student,pupil 具體操作如下：T: Im Miss Tu , Im a teacher, Im 30 years old. What about you?S : Im 教師板書，teacher student，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Im a student. 進(jìn)而引入Hes a student. Shes a student. 在班級(jí)中以學(xué)生為例，四人一組以推火車的形式展開(kāi)介紹，具體操作如下：A :Hello ,boys and girls, This is my friend Hes a boy , Hes a student. He is 9.B :C:D:One or

59、 two students show us.【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的，身邊的東西舉例，更便于學(xué)生理解和掌握】2.教師出示圖片，練習(xí)。T :Is he a teacher? S：Yes ,hes a teacher./No, hes a student. He is a pupil.【設(shè)計(jì)意圖：利用圖片教學(xué)使抽象知識(shí)變具體，是知識(shí)更生動(dòng)，有說(shuō)服力。】三、Extending reading(10minutes)第一篇：doctor actor farmer worker policeman ,借助圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其他的職業(yè)。 What is he/she? He/She is a 第二篇：ppt展示

60、?！驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生聽(tīng)讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，在語(yǔ)境中體會(huì)、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽(tīng)讀的能力及語(yǔ)感。通過(guò)聽(tīng)后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型?！克?、Cooperation and making dialogues(8minutes) 支架如下：T: Good afternoon. S: Good afternoon.T: This is , What is he?S: He is a .T: Is he a ?S: No, hes a T: Where is he from?S: He is from China.【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽(tīng)讀情境對(duì)話的反饋和

61、運(yùn)用，同時(shí)也是在語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用?！课?、Summary(1minuters) What did you learn? 【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！? 六、Homework(1minutes) Talk about animals with your friends.【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。】課后反思：這部分內(nèi)容很簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)的很高興，課堂氛圍很活躍，掌握的也很好。板書設(shè)計(jì)： Unit 1 Welcome b

62、ack to school!teacher student (pupil)boy girlhe sheIm a teacher. Im a student . Hes a student. Shes a student. Unit 1 Welcome back to school!教學(xué)設(shè)計(jì) 哈達(dá)鋪小學(xué) 屠海霞 一、概述：本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Welcome back to school，本單元共需六個(gè)課時(shí)，本課是第五課時(shí)，本課主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)story time.二、設(shè)計(jì)理念 在跨越式為指導(dǎo)下，以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，

63、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過(guò)程。三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo) A.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀story time.中的句型，并能在日常生活中熟練運(yùn)用he she.B.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。拓展部分：?jiǎn)卧~:wait minute句型：wait a minute.2能力目標(biāo)能通過(guò)聽(tīng)讀練習(xí)，結(jié)合主題, 展開(kāi)對(duì)話，并嘗試模仿情景自編對(duì)話。 3情感目標(biāo)結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積

64、極性和主動(dòng)性；增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 學(xué)情分析：由于學(xué)生是三年級(jí)學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽(tīng)說(shuō)能力都比較強(qiáng)。樂(lè)于感知，模仿習(xí)得英語(yǔ)。學(xué)生對(duì)食物都很趕興趣，之前也接觸了一些食物單詞，所以本節(jié)課鞏固舊知的同時(shí)進(jìn)一步拓展與話題有關(guān)的更多知識(shí)，來(lái)滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的所需。 教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)story time.中的句型教學(xué)難點(diǎn)：story time.中的句型 的靈活使用。教學(xué)策略：由于三年級(jí)學(xué)生已學(xué)了一學(xué)年的英語(yǔ)，讀與說(shuō)能力還行，因此在教學(xué)過(guò)程中采用語(yǔ)言交際的教學(xué)策略，通過(guò)角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

65、積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。 教具準(zhǔn)備：1圖片 2教師自制PPT 3跨越式課題組提供的拓展資源。第五課時(shí)一教學(xué)過(guò)程：一WarmupRevision(5minutes) 1復(fù)習(xí)：(3minutes) T: Hello! Everyone .Welcome back to school. Nice to see you again. First, lets practice the dialogue.支架如下： T:Hello, Im Miss Tu. How are you?S:Im fine, thank you. And you?T: Very well, than

66、ks. Where are you from?S: Im fromChina. What about you?T : Im from China, too. How old are you?S : Im -T :What do you like?S :Id likePractise in pairs.One or two students show us.二、Presentation(15minutes) Story time部分（1）放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。（2）再聽(tīng)錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語(yǔ)氣。（3）鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。三、Extending reading(10minutes)第一篇：doctor actor farmer worker policeman ,借助圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其他的職業(yè)。 What is he/she? He/She is a 第二篇：ppt展示?！驹O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生聽(tīng)讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，在語(yǔ)境中體會(huì)、理解新