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文檔簡介

1、初中班主任發(fā)言稿初中班主任發(fā)言稿 各位班子成員、各位班主任: 大家 好!開學以來,由于各位的努力付出,學校各方面工作按照 計劃穩(wěn)步推進,運轉(zhuǎn)良好。期末只有一個月,為進一步突出 班級管理工作對學校管理和建設的意義,確保校園平安和諧, 現(xiàn)就班主任工作提出幾點意見和要求:一、堅持不懈抓常規(guī)管理,突出重點,強力提高班級管 理效應。1、以過程管理為基礎,以課堂管理為關(guān)鍵,強力推進 常規(guī)管理。課堂學習效率差的學生較多、鞏固率下滑等現(xiàn)象 必須引起班主任重視。要想方設法加強課堂管理。2、突出重點,分清主次,學會“彈鋼琴” 。(1)、從時 間角度,抓住起床、午休、晚間就寢三個重點時段,著力加 強巡視和管理,發(fā)現(xiàn)

2、問題,及時處理。(2)、從學生角度, 主抓幾類學生:輟學生要動員其返校;厭學生要多做思想工 作,降低目標,使其信心增強;留守學生,政教處、學生會 和團委聯(lián)合,班主任積極協(xié)助,通過開展活動,給他們送去 關(guān)懷和溫暖;困難家庭學生,也要給予溫暖和關(guān)愛;所有學生 必須在食堂就餐,特別是走讀學生的早餐。(3)、從學生行 為角度,關(guān)注問題學生。 把抽煙、談戀愛、上網(wǎng)吧、打架 斗毆的學生作為關(guān)注重點,花精力、思對策、講藝術(shù),矯正 學生行為,促成健康成長。三、堅持“四心” “四到位” ,全力提升班級管理水平。 “ 四心”即信心堅信沒有教育不好的學生。耐心 反復教育、防止反彈。細心善于觀察細微處,以事實為 依據(jù)

3、,以理服人, 以情動人。 用心情感為先, 以愛育人 “四到位”即早、中午、下午、晚就寢到位。同志們,班主任工作是一項長期艱苦的工作,又是一項 意義深遠的工作,是管理人、塑造人、發(fā)展人的工作。請大 家著眼于全局,落腳于班級,積極認真履行職責,加強班級 管理,為學校建設作出不懈的努力和更大的貢獻。二、提高加強班級管理意識,充分認識班級管理的重要 性、必要性、迫切性。1、學生實際狀況和成長發(fā)展, 迫切需要加強班級管理。 從目前學生表現(xiàn)來看,學生遲到現(xiàn)象十分嚴重,自我控制、 自我管理能力弱,學習情緒不高,松松垮垮,上網(wǎng)吧、玩手 機、聊天等違紀違規(guī)現(xiàn)象多次出現(xiàn)。不接受班干、教師和班 主任管理。學生成長與

4、發(fā)展是學生和家長的強烈需求,關(guān)系 學生的前途、命運和家庭的幸福程度,學生和學生家長迫切 需要接受教育和更加嚴格的管理。學校的辦學理念“一 切為了師生的終身發(fā)展” ,以“德育為首、智育為重、諸育發(fā)展”要求我們?yōu)榱艘磺袑W生,為了學生一切,一切為了學 生。2、 班級管理一定程度上決定班風、 校風, 必須加強班 級管理。班主任老師是行家,都知道班級工作體現(xiàn)在綜合 管理方面,包括班級組織建設、班規(guī)班約制定、學生學習生 活和思想等表現(xiàn)的監(jiān)控等。班級工作還影響班主任自我價值 的實現(xiàn)。如班主任受到尊敬、信任甚至追捧。校風建設一定 程度上取決于班風建設,良好班風能促進學生信心倍增,精 神振奮,奮力向上。目前,班

5、風建設不平衡、年級之間整體 不平衡(七年級比八九年級略好, 管理得力比管理不得力的 班級要好,)給校風建設帶來一定的阻礙。只有所有班級加 強管理,所有班級都管理好,才能推動校風建設整體邁進和 不斷突破提升。3、學校的整體運行和發(fā)展,需要加強班級管理。以學生為本的管理理念, 要求必須加強管理。 學校、學生管理好, 才能得到社會的承認,贏得強勁的可持續(xù)發(fā)展。當前,學校 處于機遇與挑戰(zhàn)并存狀況, 猶如爬坡上坡, 緊一緊則跟上去, 松一松則退下來。因此我要求全體同志重視班級管理,切實 謀劃好自身工作。初中班主任發(fā)言稿 各位班主任:大家好!首先,感謝各位對學校工作,特別是對政教工作的大力 支持,全力配合

6、,鼎力相助,感謝XX屆九年級的各位班主 任,是你們的努力協(xié)作,精誠團結(jié),忘我工作,讓學校在生 源不利的情況下,中考喜獲豐收。學校的發(fā)展,學校的興旺,在于學校管理。而學校的管 理又主要是學生的管理,學生管理就靠班主任。學校在新學 期工作會議后還要召開全體班主任會,這就體現(xiàn)了學校班級 工作的重要性。隨著時代的發(fā)展,教育對象發(fā)生了變化。學 生的整體素質(zhì)水準盡管有了相應的提高,但因社會的高科技、 高節(jié)奏、高消費給中學生家長帶來了一定的負面影響,給我 們班主任帶來了不少難題,導致一部分老師不愿意當班主任,許多班主任為此埋怨社會風氣不好, 家庭教育不到位, 獨生 子女嬌生慣養(yǎng),家長外出務工造成留守家庭子女

7、不服管教, 面對工作管理中出現(xiàn)的許多問題,結(jié)合孫校長開學工作報告 提出的工作目標和思路,我從三個方面談一談班主任的思想 理念,班主任的工作模式。一、以人為本,寬嚴相濟班主任管理看似簡單,其實是最辨證、最靈活、最復雜 多樣化的一門學科,班主任的管理模式,必須以人為本。就 是班主任在班級管理中,必須對當今社會的子女有充分的了 解,網(wǎng)絡社會教化出來的學生,對生活充滿好奇,非??释?介入生活,渴望自己的才干得到老師、同學們的認可,其表 現(xiàn)欲與七八十年代的中學生相比,完全是兩碼事。作為班主 任, 必須特別注意這一點, 在班主任工作過程中, 一定要給 學生創(chuàng)造條件和機會,讓他們成為班級管理的主人。如果班

8、主任不改變觀念,不轉(zhuǎn)換角色,不淡化自己的“管理者”意 識,忽視學生成長過程中的主體意識,不讓學生在集體中承 擔責任,把原本屬于學生自己的事代勞了,剝奪學生鍛煉的 機會,那么,即使你起早摸黑,事必躬親,你也永遠只能終 日瑣事纏身,疲憊不堪。班主任工作第一步,是培養(yǎng)全班每一個學生能夠自治。接一個新班,一開始就要結(jié)合班里學生的實際情況,召開好 第一次班會,學習各項規(guī)定,讓學生有章可循。第二步開始 構(gòu)建全方位多層面的自我管理機構(gòu),建立一支責任心強、素 質(zhì)高、工作大膽的班干部隊伍。班委會確定后,在開展工作 中,由全班同學負責監(jiān)管和評價,班上的一切日常管理,全 部由班干部負責,班主任只作為班干部的堅強后盾

9、。班主任工作中的“寬嚴相濟”是同學在教育過程中,學生需要教師的嚴格管理和嚴格要求,但“嚴”不是“嚴酷”,更不是冷面鐵心。管得過嚴,造成學生個性壓抑、自卑感重、 自制力差,甚至會造成學生的逆反心理, 導致師生關(guān)系僵化, 班主任一定要做到“嚴中有寬”,而且一定要公平公正,不 要感情用事,只有做到嚴中有寬,寬中有愛,愛中有教,才 能達到預期的教育效果。二、嚴格自律,以身立教班主任工作很大程度上具有以身立教的作用,客觀上要 求每一位班主任必須達到比常人更高的道德標準,需要更加 重視道德修養(yǎng),并努力以自己的道德去影響學生的道德,以 自己完善的人格去形成學生的人格,以自身的情操去陶治學 生的情操,而班主任

10、的以身作則只能是一種自覺的意志行為,它必須建立在自感的基礎上,這種帶頭示范,有其長期性、 時效性。自律必須靠內(nèi)心的信念,要求班主任有極大的耐心 和毅力。班主任需要時刻注意自我學習,自我約束,強迫自 己學習建立和諧的師生關(guān)系需要的一切知識,努力通過自己 的榜樣、模范、表率作用去感染每一個學生,教育每一個學 生,對學生施以潛移默化的影響。三、保溫熱情,強化責任心很多時候,班主任的責任心比能力更重要。我們工作對象是正在成長中的青少年,我們勞動的價值, 體現(xiàn)在開啟心智和塑造人格方面,新時期的班主任,教育的 對象由于電視網(wǎng)絡的原因與社會接軌的程度超越六、七十年 代,心理上的壓力太大,某種程度只可以把他們

11、看成感情最 脆弱的一代,其中一部分由于茫然而導致厭學,有的甚至從 吸煙、酗酒、上網(wǎng)、早戀中去尋找解脫,所以班主任的管理 越來越難,因此,我們必須有一種比過去任何時候都要更加 強烈的責任心,當班主任的,一定要舍得付出,有的時候甚 至要付出業(yè)余時間,另外我們的班主任一定要懂得寬容,對 那些思想和學業(yè)成績差的學生,尤其要熱情寬容,不能和學 生賭氣,老師對學生的缺點、錯誤,應該嚴厲批評,但絕不 能挖苦諷刺。要想方設法把應該強加于學生身上的外在規(guī)范, 內(nèi)化成學生的習慣,這樣才能取得意想不到的效果。而這一 點離開熱情和責任心是做不到的。四、本學期工作重點1、緊抓安全不放松,利用各種可以利用的機會進行安 全

12、教育,要有記錄;2、落實各項常規(guī)工作,注意幾個時間段:早讀、課間 操、午間、晚上住校生。只要各項常規(guī)工作能落到實處,班 級工作一定會有成效。3、抓好活動課,讓學生張弛有道,在學中玩,在玩中 學。4、始終記住一個“勤”字,腿勤、多進班級,和學生 多接觸;眼勤,善于發(fā)現(xiàn)班級中存在的問題;嘴勤,多講,利 于把問題消滅在萌芽狀態(tài)。即使不能消滅,也能讓我們的工 作永遠站在主動。各位班主任,太陽是明亮的,陽光是充足的,只要我們 全體班主任身體力行,以理服人,以情動人,我相信,我校 班主任工作的陽光必將照亮每一個學生的心靈,我校班主任 工作必將結(jié)出豐碩的果實。初中班主任發(fā)言稿 尊敬的各位班主任老師:大家下午

13、好!今天,我們班主任工作會議,各班主任對本部本學期甚 至本學年的主要工作思路進行了交流,梅校長就安全工作、教導處就教育教學工作、李庭青就少先大隊工作進行了布置。 下面我就班級工作中的養(yǎng)成教育問題。養(yǎng)成教育的首要問題,是要讓學生知道在學校、在班級 能做些什么,不能做什么。也就是學生要熟悉校規(guī)校紀、熟 悉班規(guī)班紀。養(yǎng)成教育的關(guān)鍵問題是抓行為習慣的訓練,沒有訓練就沒有習慣。英國著名教育家洛克曾說:“兒童不是用規(guī)則教育可以教育好的,規(guī)則總是被他們忘掉,你覺得 他們有什么必須做的事,你便應該利用一切時機甚至在可能 的時候創(chuàng)造時機給他們一種不可缺少的練習?!敝挥型ㄟ^行為訓練才能使學生身體力行,知行統(tǒng)一。要

14、抓好行為訓練,首先要強調(diào)持之以恒,冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個好習慣非一日之功,需長期抓,切不可“三 天打魚,兩天曬網(wǎng)”。因為“習慣成自然”是需要時間的, 要有耐性,要持之以恒。 其次要嚴字當頭, 訓練要強調(diào)“嚴” 字, 有個“狠”勁。 但“嚴”不是打罵學生,靠體罰立威的 老師在學生面前是沒有真正威信的。這里的“嚴”是指對學 生的提出要求后,還要進行檢查,要見到實效,不見實效不 收兵,避免反復。有一種情況是教育的大忌:提要求、派任務的隨意性。 我們隨口說一句要學生干什么或不準干什么,說完之后自己 都忘記了,自然沒有去檢查學生的執(zhí)行情況。這樣的是不用 多,有個35次,學生的習慣養(yǎng)成就無從談起。

15、班主任進行學生行為的嚴格訓練 動力來自于班主任對 學生的愛。因為愛,你才會正視碰到的問題,不推托、不抱 怨、而是動腦反思,靈活方法,有效解決;真正優(yōu)秀的教師 不近讓金子發(fā)光,更重要的是讓浪子回頭。因為愛,你才會 舍得花時間深入學生中去, 對學生勤觀察、 勤動腦、 勤動手、 勤溝通。勤觀察指的是不論上課或下課,注意觀察學生細微的變 化,掌握他們思想的動向,以便隨時對學生進行教育,防范 于未然。勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化,得根據(jù)學生的 年齡,性格,同學關(guān)系,家庭狀況等方面的因素,找出一個 適合于這個學生的方法,解決他所遇到的問題,使他不至于 在學習和思想上掉隊。 勤動手指的是學生在具體工作中, 不會或做得不好的時候,老師要親自手把手的教學生,幫助 他們干好每一項工作,讓他們從不會到會,不能事事做甩手 掌柜。勤溝通包括與學生溝通和與家長溝通,我重點講講與家 長溝通。與家長溝通是班主任工作的一項重要內(nèi)容,是一項 班級常規(guī)工作。因為學生在校的學習情況要與家長溝通;學 生在校的生活及安全情況要與家長溝通;學生的思想及日常行為情況要與家長溝通;學生的身體和心理健康狀況要與家 長溝通。溝通的方式有電防、面談、家長會。召開家長會是 班主任、科任教師與家長溝通的重要平臺,是班主任工作的 常規(guī)內(nèi)容之一,遺憾的

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