初中英語單詞詞根詞綴記憶法完整復(fù)習過程

1、初中英語單詞詞根詞綴記憶法完整精品文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除詞根詞綴記憶法詞根詞綴記憶法不僅有利于記憶單詞，還可以做到舉一反三的妙用。還為 高中階段進一步學習大量詞匯打下基礎(chǔ)。這里介紹幾種初中英語常用前后綴并 舉兩個初中常用單詞為例以幫助一些記憶單詞困難的同學記憶單詞。常用的前綴主要有：dis-表示不，沒有女口：disable殘疾的，dislike討厭，im-表示不女口：impossible不可能的immoral不道德的，in-表示不、向內(nèi) 如：in formal非正式的in human不人道的，re-表示回、重新 女口：review復(fù)習redo重做，un-表示不、非 女口：un

2、happy不快樂的unimportant不重要的常用的后綴主要有：-ment表示行為 女口：enjoyment娛樂development發(fā)展-ness名詞后綴表示性質(zhì)、狀態(tài)女如：illness疾病correctness改正-tion名詞后綴 女口：graduation畢業(yè)relation親屬-able表示可能的女口：movable可移動的respectable可敬的-less表示沒有的 女口：hopeless沒有希望的homeless無家可歸的-ing表示令人 女口：interesting令人有興趣的exciting令人興奮的-ful表示充滿女口：beautiful美麗的useful有用的-i

3、st表示人如:pianist鋼琴家scientist科學家-er表示人、物 女口：teacher老師cooker廚具-or表示人、物 女口：actor男演員visitor參觀者-ed表示感到女口：surprised感到驚訝的excited感到興奮的-ly副詞后綴女口：gently輕輕地carefully仔細地-y（形容詞后綴）rainy多雨的cloudy多云的lucky幸運的精品文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除幾個前后綴應(yīng)用舉例:1. like-un like usual-unu sual frien dly-unfrien dly2. care vt.careful adj. car

4、efully adv. careless adj. caref uln ess n. careless ness n.2 excite vt. excit ing adj. excited adj. exciteme nt n.由上面的事例可以得出詞根詞綴記憶法總口訣：前綴改變詞義，后綴改變詞性。這樣總結(jié)記單詞變得更加容易了。在很多情況下，一個動詞可以視作由兩部分構(gòu)成：動作的本質(zhì)和動作的方式。前者用詞根表示，后者用前綴表示，而后綴則往往表示詞性了。舉例說明：前進和后退這兩個動作的本質(zhì)都是“走”，可以由詞根“cede, ceed, cess表示，而其方式則分別為“往前”和“往后”，可以由前綴“”

5、和“表示，所以我們有proceed表“前進，進行”；recede表“后退，衰退”；前綴“”表“出去”，所以exceed表“超過”；前綴e”表“在.之前”，所以cede表“先于.發(fā)生”；前綴ac”表“靠近，朝向”，所Ofccess表“接近”，并進而引申出“使用的權(quán)利”義。這只是信手拈來的幾個單詞，實際上precede nt （先例）也可以用同樣的辦法記憶，還有predecessor因為加上了表示“人”的后綴，所以有“前輩”義，success。的前綴sue”表“在下面”，引申為“在后面”，所以有“繼任者”義.常用的前綴不過二、三十個，而常用的詞根亦不過百，由此演化生成而來的單詞卻成千上萬，掌握這種

6、方法譬如修煉武林秘笈乾坤大挪移，當可收到“一法通，萬法通”、“四兩撥千斤”的奇效。有一種誤解認為：記詞根相當于多記了一個單詞，還不如直接死記硬背。我們 說，如果一個詞根確實只能幫助記憶一兩個單詞的話，確實不該多此一舉。但 是對于類似上述例子的詞根，我們完全可以找到一個含有該詞根的熟詞，從中 掌握該詞根含義，并進而用來指導(dǎo)一些生詞的記憶。例1：詞根it”表示gO”的意思。怎么記？精品文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除乍一看可能會抓狂，但只要想想“exit”就好辦了，出口的用處是讓人go out,即有exit= go out”，而前綴eX”= Out”，所以剩下的if”= go”；再看viS

7、it”，參觀的 意思是走一走，看一看，即有“visit = go & see”，而viS = sed（我們知道visio n是“視力”visual是“視覺”），所以剩下的t”還是go”的意思。例2：詞根spir”S單詞aspire, inspire首先應(yīng)該以熟記生“spir”，這個詞讓我們聯(lián)想到spirit”-精神，北京人把精神叫做“精、氣、神”，所以我們不妨把spir”記成“氣”。于是pire可以拆解為a+spire,聯(lián)想成“一口氣”，俗話說“佛為一炷香，人爭一口氣”，“一口氣”說的是志 向和抱負，所以aspire當然表示“有抱負，立志做某事”了in spire = in + spi

8、re, in表示“進入”，所以如果把n spire理解成“注入”一股士“氣”， 就是“鼓舞”的意思，如果把n spire理解成“吹入” 一口仙“氣”，就是“給以靈感” 的意思；例3: 詞根struct” VS單詞 “onstruction，destruction, instruction”struct表示建造，這從structure（結(jié)構(gòu)）一詞可以看出，結(jié)構(gòu)最初就是用來描述建筑物的。construction容易記，它就是建筑的意思；destruction也沒問題，因為前綴de有“否定、消除”義，所以消除建筑物當然就是毀滅破壞的意思；問題是instruction，建造怎么會和“教育指導(dǎo)”扯在一起

9、呢？只要聯(lián)想一句話-“教師是人類靈魂的工程師”，工程師當然是建造人類靈魂的咯。例4：前綴dis意為apart”，即“分開，分散”。很多s開頭的詞都有這樣的含 義，如果我們對此有所期待的話，即使有時在閱讀中不能反映出該詞的精確意 思，也可根據(jù)上下文猜個大概。如dissolve（溶解），dissipate（消散），精品文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除dissem in ate （散布），dismiss（遣散），disperse （消散，分散），disma ntle（拆開），dispense（分發(fā)），discrete（分離的），distribute（分配）。例5:前綴per意為through

10、”或“Orough”，即“穿透”或“徹底”，常由此引申出“持續(xù)”義。如permeate （彌漫，滲透），permanent（永久的，固定的），perpetual（永久的，長期的），persist（持續(xù)，堅持），persevere（堅持不懈）。注意：1.后綴一般只對詞性有貢獻，但有時也對詞義有貢獻，這時我們也應(yīng)加 以把握。如后綴“ium”表示場所（體育館gymnasium,博物館museum,水族館aquarium）。再如后綴“ous”本義為“.多的”，dangerous （危險的）來源于“很多的da nge”，spacious（寬敞的）來源于“很多的spaed。2.詞根詞綴雖然對于記憶單詞居功至偉，但也非萬能靈藥，有些詞沒有詞根，有些詞的詞根過 于冷僻，此時還應(yīng)特殊