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1、上饒市玉山縣樟村中心小學 分數(shù)的意義教學設計分數(shù)的意義樟村中心小學 程姝琳教學目標1、使學生在已初步認識分數(shù)的基礎上，進一步理解分數(shù)的意義2、弄清分子、分母、分數(shù)單位的含義3、掌握分數(shù)的讀、寫方法，培養(yǎng)學生的抽象、概括能力教學重點理解和掌握分數(shù)的意義教學難點抽象概括出分數(shù)的意義教學過程一、講授新課（一）分數(shù)的產(chǎn)生1展示多媒體課件，請同學們觀看分西瓜，說一說。（板書課題：分數(shù)的意義）（二）分數(shù)的意義1以前我們已學過分數(shù)的初步認識，現(xiàn)在請大家仔細觀察：下面把一個物體或一個計量單位平均分成了幾份？想一想：其中的一份或幾份怎樣用分數(shù)來表示？（出現(xiàn)長方形圖）2我們也可以把許多物體看作一個整體，如一堆蘋果

2、、一批玩具、一班學生等出示圖片“蘋果圖”教師提問：這幅圖把什么看作一個整體？把它平均分成了幾份？每份是幾個蘋果？每份蘋果是這個整體的幾分之幾？（邊討論邊板書）出示圖片“兔子圖”教師提問：這幅圖把什么看作一個整體？把它平均分成了幾份？每份是幾只兔子玩具？每份是這個整體的幾分之幾？4只兔子玩具是其中的幾份？是這個整體的幾分之幾？出示圖片“奶牛圖”教師提問：這幅圖把什么看作一個整體？把它平均分成了幾份？每份是幾只奶牛玩具？每份是這個整體的幾分之幾？3只奶牛玩具是其中的幾份？是這個整體的幾分之幾？（邊討論邊板書）3將下面的圓分成1、2、4、8、16、32等份，幾幅圖進行比較，它們有什么不同點與相同點？明確：一個物體、一個單位或是一些物體都可以看成整體1，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”，它們的相同點在于都是把各自的單位“1”平均分成若干份，取其中的一份或者幾份（板書：單位“1” 若干份 一份或者幾份 分數(shù)）4總結、歸納分數(shù)的意義根據(jù)上面的例子，誰能說一說，什么樣的數(shù)叫做分數(shù)？5練習（1）用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分（2）用下面的分數(shù)表示圖中的涂色部分，對不對？教師提問：為什么第

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