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文檔簡介
1、上饒市玉山縣樟村中心小學 分數(shù)的意義教學設計分數(shù)的意義樟村中心小學 程姝琳教學目標1、使學生在已初步認識分數(shù)的基礎上,進一步理解分數(shù)的意義2、弄清分子、分母、分數(shù)單位的含義3、掌握分數(shù)的讀、寫方法,培養(yǎng)學生的抽象、概括能力教學重點理解和掌握分數(shù)的意義教學難點抽象概括出分數(shù)的意義教學過程一、講授新課(一)分數(shù)的產(chǎn)生1展示多媒體課件,請同學們觀看分西瓜,說一說。(板書課題:分數(shù)的意義)(二)分數(shù)的意義1以前我們已學過分數(shù)的初步認識,現(xiàn)在請大家仔細觀察:下面把一個物體或一個計量單位平均分成了幾份?想一想:其中的一份或幾份怎樣用分數(shù)來表示?(出現(xiàn)長方形圖)2我們也可以把許多物體看作一個整體,如一堆蘋果
2、、一批玩具、一班學生等出示圖片“蘋果圖”教師提問:這幅圖把什么看作一個整體?把它平均分成了幾份?每份是幾個蘋果?每份蘋果是這個整體的幾分之幾?(邊討論邊板書)出示圖片“兔子圖”教師提問:這幅圖把什么看作一個整體?把它平均分成了幾份?每份是幾只兔子玩具?每份是這個整體的幾分之幾?4只兔子玩具是其中的幾份?是這個整體的幾分之幾?出示圖片“奶牛圖”教師提問:這幅圖把什么看作一個整體?把它平均分成了幾份?每份是幾只奶牛玩具?每份是這個整體的幾分之幾?3只奶牛玩具是其中的幾份?是這個整體的幾分之幾?(邊討論邊板書)3將下面的圓分成1、2、4、8、16、32等份,幾幅圖進行比較,它們有什么不同點與相同點?明確:一個物體、一個單位或是一些物體都可以看成整體1,都可以用自然數(shù)1來表示,通常我們把它叫做單位“1”,它們的相同點在于都是把各自的單位“1”平均分成若干份,取其中的一份或者幾份(板書:單位“1” 若干份 一份或者幾份 分數(shù))4總結、歸納分數(shù)的意義根據(jù)上面的例子,誰能說一說,什么樣的數(shù)叫做分數(shù)?5練習(1)用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分(2)用下面的分數(shù)表示圖中的涂色部分,對不對?教師提問:為什么第
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