《口技》教學設計

1、口技教學設計教學目的一、 通過掌握時間詞語，了解課文大意，體會口技藝術(shù)的精妙。二、 理解正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法。教學內(nèi)容及步驟一、導入新課同學們好！我來自榕江一所農(nóng)村初中，很高興能與同學們共度一段愉快的學習之旅。在出發(fā)之前，讓我們先聽一段錄音。（放洛?？诩间浺?，聽完后繼續(xù)）同學們說，剛才的錄音屬于什么藝術(shù)形式？（生答后，明確）這種藝術(shù)形式叫口技，它是一門用口腔發(fā)聲模仿蟲、鳥、走獸、器械的聲音和某些人類活動的聲音的藝術(shù)。今天，咱們的旅行就是去欣賞一場清朝時期的口技，請翻開書第121頁口技。（大屏幕顯示）二、研讀課文1教師范讀目的是讓學生初步感知口技藝術(shù)的精妙，勾畫生字詞。2訂正字音犬

2、吠（fèi）、叱（chì）兒、中間（jiàn）、曳（yè）屋、幾（j）欲。（大屏幕顯示）3學生自讀教師引語及提問：同學們以同桌為小組自讀課文，了解課文大意，并找出文中出現(xiàn)的表示時間的詞語。4學生齊讀教師引語及提問：同學們已經(jīng)讀課文幾遍了，說說看，文中出現(xiàn)了哪些表示時間的詞語？想一想，作者按照什么順序?qū)懽鞔宋牡模繉懽魉悸吩鯓?？作者在文中詳細敘述的?nèi)容是什么？（大屏幕顯示）明確：文中出現(xiàn)的表示時間的詞語有：少頃、既而、是時、一時、未幾、忽、俄而、忽然。由此可知，作者按照時間順序?qū)懽鞔宋牡模渌悸肥牵罕硌萸氨硌葜斜硌莺?。文中詳細敘述的?nèi)容是口技表演的內(nèi)容。5讀

3、課文第2、3、4段（1）教師引語及提問：請同學們?nèi)砸酝罏樾〗M讀課文第2、3、4段，看看口技藝人用口摹演了幾個場景？試用自己的話概括。明確：三個場景：夢中驚醒、漸入夢鄉(xiāng)、深夜失火。（2）教師引語及提問：作者直接詳細描述了口技藝人用口摹演的三個場景，從這些文字中可知：藝人演技的高超就憑一張嘴就能摹演出如此豐富的場景，可見他的技藝實在是精妙至極！但在這些段落中，作者還寫到了聽眾，同學們先勾畫出這些語句，然后想想：寫聽眾有什么作用？明確：寫聽眾的語句有：“滿座賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕?！薄百e客意少舒，稍稍正坐?！薄坝谑琴e客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走?！睆倪@些語句中可知

4、，藝人的演出簡直讓人有了身臨其境之感。由此，我們可以更進一步地體會到藝人演技的高超。（3）教師引語及提問：通過前面的分析，同學們說說，為了表現(xiàn)口技藝人演技的高超，作者是從哪些方面加以描寫的？（大屏幕顯示）明確：從兩個方面，一是直接寫口技藝人的表演，二是寫聽眾的反應，前者叫正面描寫后者叫側(cè)面描寫。小結(jié)：從前面的分析可知，要想寫某一人或某一事物，我們除了可以直接寫這個一人或這一事物外，還可以通過他人或他物的角度來襯托表現(xiàn)，這就要用到我們今天學到的正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法，同學們在以后的學習生活中可以學著運用動用。6齊讀開頭段和結(jié)尾段，討論它們在文中的作用（大屏幕顯示）教師引語及提問：作者在文中安排這兩段除了交代演出前和演出后的情形外，還有什么作用？明確：這兩段還有兩個方面的作用：一是在結(jié)構(gòu)上起到首尾呼應作用，二是通過交代演出人員少和道具之簡單，從側(cè)面描寫襯托藝人演技的高超。三、課堂收束由于時間關(guān)系，我們今天的學習之旅只能到此為止了