人教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)課教案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第一單元復(fù)習(xí)備課訓(xùn)練點(diǎn)：1.1.把握課文主要內(nèi)容。2.2.體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果。3.3.理解含義深刻的句子。一、復(fù)習(xí)“理解含義深刻句子”的方法師過度：第一單元，我們走進(jìn)西部，領(lǐng)略了西部神奇的風(fēng)光，一定對(duì)茫茫戈壁灘上的白楊樹肅然起敬吧。 戈壁灘上的白楊樹怎 么樣？1.1. 指背課文第 1212 自然段。2.2.師：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？(不是的，他也在 表白自己的心愿)什么心愿？指名學(xué)生回答。師：是呀，學(xué)了課文，我們都知道了爸爸其實(shí)是借白楊來勉 勵(lì)自己要扎根邊疆，建設(shè)邊疆，奉獻(xiàn)自己。3.3. 像這樣含義深刻的句子在文中還有， 請(qǐng)快速瀏覽課文，把 它找出來。(1) 讀課

2、文第 1616 自然段：在高大的白楊樹，幾棵小樹(2) 同學(xué)們，回憶一下，上課的時(shí)候我們是怎樣理解含義 深刻的句子？二、小組合作交流，共同回顧文本1.1.交流：相機(jī)出示想想重點(diǎn)詞語的意思相機(jī)復(fù)習(xí)“白楊樹”指(),(),”幾棵小樹”指()“迎著風(fēng)沙成長起來”指(如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之材)聯(lián)系上下文理解句子的含義：希望學(xué)習(xí)好資料歡迎下載孩子們長大后能經(jīng)受考驗(yàn)，成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。1.1.這一單元的其他 3 3 篇課文都寫得很好，也有好多含義深刻 的句子，你可以選一篇，找出含義深刻的句子，讀一讀，先想想 重點(diǎn)詞語的意思，再聯(lián)系上下文理解含著的意思。交流（見書上）隨機(jī)進(jìn)行朗讀的訓(xùn)

3、練。小結(jié)：通過這幾課的復(fù)習(xí)，我們不但再次領(lǐng)略了西部風(fēng)光， 而且溫習(xí)了如何理解含義深刻的句子，就是先 再三、拓展練習(xí)（詳見荷葉青青過渡：同學(xué)們，剛才通過自己的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能理解一些含義 深刻的句子了，現(xiàn)在讓我們學(xué)以致用，用這一閱讀方法來讀懂文 章。今天，老師帶來了一篇短文，請(qǐng)大家獨(dú)立完成后面的練習(xí)。四、總結(jié)提升， 感受優(yōu)美語言的表達(dá)方式和借物喻人的寫作 方法。師：學(xué)習(xí)了草原和白楊樹，在寫作方法上大家一定 也有不少收獲，你能選一篇課文從寫法上談?wù)勛约旱目捶▎?？A.A.白楊學(xué)習(xí)借物喻人、托物言志的寫作方法1.1.爸爸借白楊表達(dá)了自己內(nèi)心的情感，像這樣的寫作手法一 板書：借物喻人。2.2. 說說以前學(xué)過

4、的課文落花生，借花生贊美了 _3.3. 練習(xí)：師：像這樣借物喻人的文章，我相信大家在課外也 經(jīng)常讀到，你能把下面的物與它所對(duì)應(yīng)的人連起來嗎？把物與它所對(duì)應(yīng)的人連一連梅花出淤泥而不染的人荷花無私奉獻(xiàn)的人青松品質(zhì)高尚的人學(xué)習(xí)好資料歡迎下載蠟燭意志堅(jiān)定的人B.B.草原語言大師老舍讓我們感受到了草原的一碧千里 和蒙漢情深，里面的好多句子都特別優(yōu)美，請(qǐng)找出自己最喜歡句 子和段落美美地讀讀，并且想想運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式。1.1.通過形象的比喻描寫景物2.2. “情景交融” a a 指讀有關(guān)句子 作者在草原上看到的景： 天空一一小丘一一草地過渡：這是一幅多么美麗的草原畫卷！天空賦予了草原以明 麗，小丘勾勒了草原的線條，牛羊更賦予草原以生命活力。這種 境界師：表達(dá)的情-濃濃的民族情。師：“一切景語皆情語”，作者把美麗的自然風(fēng)光與濃濃的 民族感情結(jié)合起來，景更美，情更濃，寫得自然真切。讓人陶醉 其中，這樣的表達(dá)方法是值得我們學(xué)習(xí)的。 這么好的段落要牢牢 地記在心中。四、小結(jié)1.1.同學(xué)們，西部是一片神奇的土地，我們都深深地陶醉在這 神奇的風(fēng)光中，就讓西部風(fēng)光在我心中吧。練習(xí)紙“西部風(fēng)光在我心中”走進(jìn)西部，走進(jìn)這片神奇的土地，這部神奇的畫卷中，有（）的大草原，（）的蒙古人民（）的大戈壁 （