人教版六上語文單元備課

1、1 / 23第七單元第 1 課課題19 老人與海鷗課型精讀課時(shí)2 2 課時(shí)教案目標(biāo)1 1、認(rèn)識本課生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落2 2、品味感悟課文的優(yōu)美語言，感受人與鳥的濃濃親情。3 3、在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，體會課文所表達(dá)的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實(shí)、寫具體的。教案重點(diǎn)1 1、以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言及描寫海鷗動作的 重點(diǎn)詞句閱讀。2 2、體會蘊(yùn)含老人與海鷗的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人 與海鷗之間的感情寫具體的。教案難點(diǎn)體會蘊(yùn)含老人與海鷗的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情 寫具體的。教具準(zhǔn)備多媒體課件第一課時(shí)學(xué)

2、習(xí)目標(biāo)1 1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。2 2、理清文章脈絡(luò)，給課文劃分結(jié)構(gòu)段。3 3、初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)手法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1 1、理清文章脈絡(luò)，給課文劃分結(jié)構(gòu)段。2 2、初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)手法。教學(xué)過程教學(xué)過程活動內(nèi)容活動方式補(bǔ)充與修改設(shè)計(jì)意圖一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新 課1 1、談話導(dǎo)入。2 2、板書課題。二、引導(dǎo)質(zhì)疑，指導(dǎo)自 學(xué)1、學(xué)生質(zhì)疑。2、交流討論。二、檢查效果，整體感 知1、梳理問題。1 1、誰能說說自己喜歡的海鷗是 什么樣的？請大家展示您搜集到 海鷗的圖片，用一句話贊美一下 海鷗。2 2、 今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于 “老人和海鷗”的故事。（板

3、書課題，讀一讀）1 1、說說你讀了這個(gè)課題，會有 什么問題？2 2、下面我們就帶著這些問題來 閱讀課文，一邊讀一邊想，你認(rèn) 為這篇課文應(yīng)該解決哪些冋題？ 先自己默讀思考，然后小組討 論。1 1、剛才大家認(rèn)真閱讀了課 文，并進(jìn)仃了討論，下面我們來 交流一下，學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該解 決哪些問題？（設(shè)想問題為：課 文敘述了一件什么事？課文中老 人在哪里？老人和海鷗之間有什 么樣的深厚情誼？課文是如何具 體描述老人和海鷗的深厚情誼 的？讀一讀您最感動的段落？）2 2、學(xué)生分節(jié)讀書，教師正字正本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生 從自己的生活體 驗(yàn)入手，可以激 發(fā)學(xué)生的情趣。促進(jìn)學(xué)生從心理 上更加接近海 鷗。老師用教態(tài) 的親和力

4、、語言 的感染力以及機(jī)智的引導(dǎo)和熱情 的鼓勵(lì)，迅速調(diào) 動起學(xué)生的學(xué)習(xí) 熱情和與老師交 流的勇氣。引導(dǎo)學(xué)生帶著問 題讀書，促進(jìn)學(xué) 生個(gè)性化閱讀。放手讓學(xué)生自 學(xué)， 讓學(xué)生從整 體上感知課文，獲得初步的閱讀 體驗(yàn)。2 / 232、 自讀課文。3、梳理課文脈絡(luò)。4 4、讀書批注。四、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感 悟1、導(dǎo)學(xué)第一自然段。2、導(dǎo)學(xué)第三自然段。音。指導(dǎo)理解相關(guān)字詞。3 3、討論：課文是按什么順序來 寫老人和海鷗之間的情誼的？（總結(jié)板書：識老人T老人喂海 鷗-老人談海鷗-海鷗送老人- 贊老人）（引導(dǎo)學(xué)生有感情地精讀重點(diǎn)段落。）4 4、你認(rèn)為哪些段落寫的好，多 讀幾遍。 仔細(xì)體會一下文章中的 感情。5 5

5、、把您不理解的句子劃出來。 把你認(rèn)為是重點(diǎn)的句子或段落劃 出來，我們一起來研究研究。1 1、細(xì)細(xì)地讀一讀課文一二自然 段，然后說一說老人有哪些特 點(diǎn)？2 2、抓住描寫老人外貌特點(diǎn)的句 子讀一讀。說一說作者為什么能 夠很容易從人群中找出那位老 人。3 3、老人從城郊來到翠湖是為了 什么？4 4、你覺得這一位老人有什么特點(diǎn)？5 5、仔細(xì)閱讀第三自然段，想一 想老人是如何喂海鷗的？6 6、 說一說你對“老人撮起嘴呼喚，立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來”這句話的理解，你從這句話 中看到了老人和海鷗之間有什么 關(guān)系或感情。7 7 細(xì)細(xì)地品味一 下“海鷗依著他的節(jié)奏起起落 落，排成一片翻飛的白色，飛成 一篇有聲有

6、色的樂譜”這句話， 說一說這樣寫有什么好處？說一 說你從這個(gè)句子中體會到了什 么？第二課時(shí)教案目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自己讀書，進(jìn)一步從整 體上告知課文內(nèi) 容。指導(dǎo)學(xué)生抓 住重點(diǎn)段落精 讀，可以獲得個(gè) 性和的閱讀體驗(yàn)。為下面的教 案做好了鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生抓住重 點(diǎn)句子理解課 文，獲得個(gè)性化 的閱讀體驗(yàn)，使 學(xué)生初步感知了 老人和海鷗之間 的真摯感情。使學(xué)生從理解與玩 味中獲得閱讀的愉悅，引導(dǎo)學(xué)生 與文本對話，有 體驗(yàn)地朗讀課 文，獲取閱讀體 驗(yàn)，在充分理解 詞句的基礎(chǔ)上，從而感悟文本的 妙趣1 1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會老人與海鷗之間的深厚情誼。2 2、抓住課文的重點(diǎn)詞句， 體會句子的意思， 并揣摩讀者是如何把

7、老人與 海鷗之間的情誼寫具體的。3 3、有感情得朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3 / 23教案重難點(diǎn)抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會句子的意思，并揣摩讀者是如何把老人與海 鷗之間的情誼寫具體的。背誦自己喜歡的段落?；顒觾?nèi)容活動方式補(bǔ)充與修改設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)而導(dǎo)入，溫故1 1、老人給海鷗起名字，說明老從鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容而知新人對海鷗有十分親切的情誼，把入手，實(shí)現(xiàn)自然海鷗當(dāng)作自己的孩子來看待。過渡，導(dǎo)入新2 2、海鷗能聽懂老人的話，是因課?？梢允箤W(xué)生教為老人來此呼喚的多了，給海鷗的新舊知識達(dá)到喂食的次數(shù)多了，海鷗已經(jīng)把老自然遷移，順利二、研讀談鳥段，感悟人當(dāng)作親人來看待。所以，老人地導(dǎo)入新課的內(nèi)人鳥情一呼喚，

8、海鷗就會飛過來。容。學(xué)1 1、讀文批注。3 3、獨(dú)腳海鷗已經(jīng)與老人建立了 深厚的情誼，它知道老人是給它 喂食的，不會傷害它。引導(dǎo)學(xué)生帶過4 4、一談起海鷗老人就興奮，就 高興，就來神，所以他的眼睛立著問題讀書，促刻會動起來。這說明老人對海鷗進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱程已經(jīng)產(chǎn)生了濃濃的情誼。5 5、海鷗向老人告別，連續(xù)五次讀。指導(dǎo)學(xué)生分洛在老人的帽子上。從海鷗告別小組合作探究，的一個(gè)細(xì)節(jié)可以看出來。海鷗對理解課文，使學(xué)2 2、交流分享。老人的依依不舍的心情。6 6、海鷗善解人意，可以預(yù)報(bào)天生人人有機(jī)會與氣，又是航標(biāo)。因?yàn)楹ｚt愛在礁文本對話，在隊(duì)石附近飛鳴覓食，因此，航船可以安全地繞過海上暗礁。海鷗啄和交流的

9、過程中教食后，飄舉而飛，上下翔舞，潔加深了對文本的白美麗的身影， 充滿詩意。 所以 說是“白鷗飛處帶詩來”。）理解和體驗(yàn)。學(xué)三、品讀送別段，感悟1 1、過渡：海鷗善解人意，是人 類的好朋友。海鷗把老人當(dāng)朋 友，老人把海鷗當(dāng)親人，海鷗已 經(jīng)和老人建立了深厚的友誼，你真正的課堂教案過海鷗情還可以從哪里看出來？活動是心和心地2 2、意想不到的事是什么事？海交流，是生命和鷗看到老人的照片，有什么表生命地對話。此現(xiàn)？環(huán)節(jié)的教案設(shè)程3 3、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“飛、計(jì)，不僅僅是停叫、站”研讀課文，感悟海鷗留在字、詞、情。句、段、篇地教A:A:海鷗看到照片，為什么翻飛盤案上，停留在1 1、學(xué)生讀文批注。旋，連

10、鳴帶叫，姿勢跟平時(shí)不一聽、說、讀、寫樣？此時(shí)此刻，如果你是一只海能力培養(yǎng)的層次鷗，你會怎么想？上，而是充分引B B：海鷗為什么會在老人遺像前肅導(dǎo)學(xué)生的個(gè)體生立不動，站成兩排？此時(shí)此刻，命在現(xiàn)實(shí)或特定如果你是一直海鷗，你想對老人環(huán)境中的感悟、4 / 23亠享&分寫流象交想、2 3貫么一也海上也充帶如什了m豁海而，處人為成？W情一辻舉影飛老劭械加刖f飄悄網(wǎng)盼現(xiàn)#么丫是地的白姓表果怎脈就全B,麗“利么如鈾你安食美是?曰寸什？#一又果以詠白說話科有現(xiàn)時(shí)網(wǎng)。如可鷗潔以么門鷗表此學(xué)話，船海，所仆財(cái)海此，導(dǎo)段刻航舞。句當(dāng)，這鷗匕卄這此的。翔意”一一時(shí)有海扌讀時(shí)中礁下詩來說4像會直朗此鷗暗上滿詩意體領(lǐng)

11、境讓復(fù)去、，的鷗情去和和地到的，往中吾感能海的人，度達(dá)一流環(huán)中懺同可與邊，老思限,-交回讀感生盡人無界味情大合合和在月產(chǎn)生老瀚廿一品的最融、X:幗學(xué)的會唸卍進(jìn)1那感略海作互人#o作業(yè)設(shè)計(jì)匕匕厶冃間行里字望希卜寫個(gè)一擇選請*,故少不有定M:Z練和小你板書設(shè)計(jì)深濃切深濃切情情情鳥人郭老鷗鷗人踴識海海老旳喂談送人幼人人鷗老老老老海贊教案反思第七單元第 2 課課題2222、跑進(jìn)家來的松鼠課型略讀課時(shí)1 1 課時(shí)教案目標(biāo)1 1 理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。2 2、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。3 3、有感情地朗讀課文。5 / 23教案重點(diǎn)1 1、理解課文內(nèi)容，體會松

12、鼠與我們一家建立的深厚情感。2 2、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。教案難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。教具準(zhǔn)備課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。活動內(nèi)容補(bǔ)充與修改設(shè)計(jì)意圖活動方式一、從題入手，了解大1 1、板書課題，齊讀課題。意2 2、提問：讀了課題，你知道了1 1、板書課題。什么？3 3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收 獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要2 2、交流預(yù)習(xí)情況。點(diǎn)，各組選一名冋學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情本篇略讀課文文況。要求：不重復(fù)前面冋學(xué)的發(fā)字淺顯，采用預(yù)教言，可以提出疑問。習(xí)、自學(xué)的方式（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)自

13、己跑來的；松鼠活潑可積極性，加強(qiáng)生愛）（匯報(bào)過程中，掃除字生互助的學(xué)習(xí)交詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈流。過、根據(jù)提示，擬訂提絡(luò)。）綱1 1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的程1 1、自讀學(xué)習(xí)提示。學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你 從中體會到了什么？由學(xué)生自己擬訂2 2、擬定提綱。2 2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。自學(xué)提綱，讓他（原則：盡量考慮聽說讀寫多方們真正成為學(xué)習(xí)三、指導(dǎo)閱讀.體會情面的訓(xùn)練。）的主人。感（1 1 ）快速瀏覽課文，根據(jù)提綱 自學(xué)課文。1、初讀課文。（2 2）分組交流學(xué)習(xí)情況。教（3 3）集體交流：松鼠在我此環(huán)節(jié)重在通過 思維交流、朗讀2、交流分享。家做了哪些事？你從中體會到

14、了交流，啟發(fā)學(xué)生學(xué)什么？之間的思維碰 撞，體會松鼠的根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀?？蓯垡约凹胰藢^1 1、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能 表達(dá)我們一家與松鼠感情的部松鼠的喜愛。分，有感情朗讀，想象作者怎樣程把這種感情寫得真實(shí)具體的。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)J L_i人仝/I丨 心、1曰J 1寸、什、H J o2 2、交流作者表達(dá)方法。方法是咼段學(xué)習(xí)四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表3 3、根據(jù)課前收集的資料及自己的一個(gè)重點(diǎn)，注達(dá)方法觀察的情況，進(jìn)行口語交際訓(xùn)意引導(dǎo)學(xué)生旨在1、指導(dǎo)朗讀。練：XXXX 與 XXXX 的故事（可以是意會，并能在以我與小動物也可以是別人與動物后的習(xí)作中加以2、領(lǐng)悟表達(dá)方法。之間發(fā)生的真情故事）運(yùn)用。（要點(diǎn)

15、：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情，這種喜6 / 23，匚;側(cè)愛的從喜之話者愛的作作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)叼朋一廠、V的曾糧-、?亠，MJ一子、熟*口靈2木卡2松教案反思第七單元第3課7 / 23課 杲題2323、最后 頭戰(zhàn)象課型精讀課時(shí)2 2 課時(shí)1 1、會寫本課生字，掌握新詞語, 有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解教案目標(biāo)最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。2 2、繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。教案重點(diǎn)學(xué)會本課生字，掌握課

16、文內(nèi)容， 體會人與動物、 動物與動物之間的深厚情誼。教案難點(diǎn)從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。教具準(zhǔn)備多媒體課件第課時(shí)1 1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)2 2、理清文章脈絡(luò)，給課文劃分結(jié)構(gòu)段。3 3、初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)手法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1 1、理清文章脈絡(luò)，給課文劃分結(jié)構(gòu)段。 察方法和表達(dá)手法。2 2、初步感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的觀教、，-r*r* r r 、-設(shè)計(jì)意圖活動內(nèi)谷活動方式補(bǔ)充與修改學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流對1 1、孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)大象的了解過的一篇關(guān)于大象的課文嗎？（與象共舞）誰來說說大象過1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。都可以為人們做些什

17、么呢？程2 2、是啊，大象可真是人們的好 朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽說過大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎？這樣的大象叫戰(zhàn)引導(dǎo)學(xué)生弄清了象（板書：戰(zhàn)象），今天咱們一a戰(zhàn)象”的意2、板書課題。起認(rèn)識一頭經(jīng)歷過戰(zhàn)斗洗禮的最思-UNH J丿 4、還針對課題后一頭戰(zhàn)象（補(bǔ)充完課題：最后質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生一頭戰(zhàn)象）。的學(xué)習(xí)欲望。教3 3、齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景。（如： 為什么只有最后頭戰(zhàn)3、介紹背景。象？最后一頭戰(zhàn)象怎么來的？最學(xué)后一頭戰(zhàn)象怎么樣了？ 寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情？）過8 / 23程二、 速讀課文，了解大意1、自讀批注。2、梳理課文脈絡(luò)。三、 再讀課文，理解字詞，掃除障礙1 1、默

18、讀課文。2 2、交流學(xué)習(xí)收獲。4 4、再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎？孩子們剛才很會思考，提出了這些很有價(jià) 值的問題，現(xiàn)在就自己去找答案 吧。(1)(1)快速閱讀全文，思考剛才的提 冋，可在書上進(jìn)行勾畫。(2)(2)學(xué)生閱讀后解決簡單的問題。(3)(3)指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的那 些事情。根據(jù)學(xué)生的回答，歸納成為：英 雄垂老重披戰(zhàn)甲 重臨舊 地一一自掘墳?zāi)埂? 1、默讀課文，邊讀邊勾畫自己 不明白的地方或者你喜歡的語 句，也可以在旁邊寫出自己的體 會。2 2、生提出自己不懂的字詞或句子(如：浴血搏殺、泣不成 聲嘎羧為什么不搬東西，整 天優(yōu)哉游哉的？)3 3、交流自己喜歡的句子。4

19、 4、 自己閱讀感悟后，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問題討論解決，準(zhǔn)備匯報(bào)自主合作。用較快的速度閱 讀課文，把握故 事的主要內(nèi)容是 本單元的一個(gè)重 點(diǎn)。在充分朗讀，讀 通讀順的基礎(chǔ)上 理解課文是關(guān) 鍵。第二課時(shí)教案目標(biāo)1 1、正確流利有感情地朗讀課文。2 2、抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會句子的意思。3 3、掌握課文的主要內(nèi)容，了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。教案重難點(diǎn)抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會句子的意思。掌握課文的主要內(nèi)容，了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。教活動內(nèi)容活動方式補(bǔ)充與修改設(shè)計(jì)意圖一、再讀課文，說印 象上節(jié)課我們初讀了課文，大 家根據(jù)自己的理解提

20、出了問9 / 23學(xué)過程教學(xué)過程二、研讀語句，細(xì)感 悟1 1、讀文勾畫。2 2、小組交流。3 3、集體交流。4 4、感受“懷念”。題， 并一起解決了問題。 學(xué) 到這兒，嘎羧給你留下了怎 樣的印象？1 1、文中哪些語句的描寫給你 留下了這樣的印象？請你快 速讀讀課文，畫出有關(guān)語 句，讀一讀，品一品。2 2、小組交流，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。3 3、集體交流：（1 1）從哪些語句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”？生讀相應(yīng)句子匯報(bào)：“第二天清晨，嘎羧突然十 分亢奮，兩只眼睛燒得通 紅，見到波農(nóng)丁，嘔嘔地輕 吼著，象蹄急促地踏著地 面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓?！保◤摹皣I嘔地吼”“急促地 踏”感受到戰(zhàn)象看到象鞍時(shí)

21、 的急切心情。）“沒想到嘎羧見了，一下子 安靜下來， 用鼻子呼呼吹去 上面的灰塵，鼻尖久久地在 上面摩挲著，眼睛里淚光閃 閃，象是見到久別重逢的老朋友?！保◤摹昂艉舸等ァ?“久久 地”“摩挲” “淚光閃 閃”，可以深刻地感受到嘎 羧見到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動的對 輝煌過去的深深留戀與回味?。八裁匆矝]吃， 只喝了一 點(diǎn)水，繞著村子走了三 圈?！保◤倪@里感受到戰(zhàn)象也已經(jīng) 對村寨和村寨的人們產(chǎn)生了 依依不舍之情，它也沒有忘 記村寨的人們對它的救助，對它的無微不至的關(guān)懷。）“它站在江邊的卵石上，久 久凝望著清波蕩漾的江 面?！?“它踩著嘩嘩流淌的 江水一一發(fā)出震耳欲聾的吼引導(dǎo)學(xué)生通過入 情入境的朗讀、 想

22、象，感受嘎羧 善良、忠誠的高 尚情懷，通過對嘎羧行為、神態(tài) 的具體描寫，讓 學(xué)生感悟到具 體、生動的描寫是本文一個(gè)重要 的表達(dá)特點(diǎn)。10 / 235 5、指導(dǎo)朗讀。6 6、感悟“英勇”。7 7、指導(dǎo)朗讀。8 8、感悟“忠誠”。叫。”（“久久凝望”看出它一定 又看到了二十六年前驚天 地、泣鬼神的一幕：威武雄 壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒， 冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼 喙，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象 和抗日將士也紛紛中彈跌倒 在江里?！坝H了又親”的礁 石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺 敵的一處戰(zhàn)場，也許是曾灑 滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之 地；“震耳欲聾的吼叫”， 也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友 們的靈魂，

23、也許在訴說它對 戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告 訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它 們這樣的悲壯，這樣的 深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象 嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚 歌頌的英雄！從這些都感受 到戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗過的地方的留 戀，同時(shí)也是對救它的人們 的感謝，也是對死去的戰(zhàn)象的深深的懷念。）（2 2） 匯報(bào)能感受到嘎羧“英 勇”的語句。象鞍上留著彈 孔，似乎還有斑斑血跡 平添了一股英武豪邁的氣 概。二十六個(gè)春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重 華貴；嘎羧披掛上象鞍，平 添了一股英武豪邁的氣 概。”（從這里可以體會到當(dāng)時(shí)戰(zhàn) 斗的慘烈，戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗記憶 猶新，披掛上象鞍有一種無 比自豪的感情。通過對象鞍 和嘎羧

24、的簡練描繪，深情地 贊頌了嘎羧的英雄形象與氣 概）為什么戰(zhàn)象見到戰(zhàn)斗過的象 鞍那么激動？為什么戰(zhàn)象披 掛上象鞍又顯得那么英武豪 邁？（可聯(lián)系前面的威風(fēng)凜凜， 逐漸衰老和現(xiàn)在進(jìn)行對比理 解，教師的誘導(dǎo)，使學(xué)生切 身體會到戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗對戰(zhàn)友11 / 23三、拓展延伸，促升 華1 1、想象寫話。2 2、領(lǐng)悟表達(dá)方法。的無比懷念之情。）“嘎羧要走的消息長了翅膀 似的傳遍全寨，男女老少都 來給嘎羧送行。許多人泣不 成聲。村長在嘎羧脖子上系 了一條潔白的紗巾，四條象 腿上綁了四塊黑布?！保◤摹捌怀陕暋?“系紗巾”“綁黑布”可以感受到村寨 的人們對戰(zhàn)象已經(jīng)有了難以 割舍的情感，人們不能忘記 戰(zhàn)象在戰(zhàn)斗中立下

25、的赫赫戰(zhàn) 功，人們對戰(zhàn)象的將要死去 表達(dá)了極度的悲傷。順勢再 鞏固側(cè)面描寫）（3 3）從哪些地方又感受到這頭戰(zhàn)象的“忠誠”？ 生匯報(bào)“戰(zhàn)象走向百象冢， 和并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友躺在了一 起”部分。以下內(nèi)容重點(diǎn)體會：“嘎羧來到石碑前，選了一 塊平坦的草地，我們躲在遠(yuǎn) 處，看著匕的身體一寸一寸 往下沉?！睆倪@里你體會到 什么？“嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉， 鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜 得老大，凝望著天空?！备?羧凝望著天空會想些什么？（4 4）課文里還有令你感動、令你深思的語段嗎？請有感 情地讀一讀吧。（學(xué)生練筆，集體交流）1 1、此時(shí)你想用怎樣的語言來 贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可 泣的英雄呢？請寫下你最深 切的感

26、受，寫下你最誠摯的 贊頌吧。2 2、這篇課文與我們剛剛學(xué)習(xí) 過的老人與海鷗一課有 那些相同的地方？3 3、引導(dǎo)學(xué)生從人與動物之 間的情感和課文都有具體的 描寫兩方面進(jìn)行比較，再次 體驗(yàn)動物豐富的情感世界和 文章寫真實(shí)寫具體的方法。通過聯(lián)系前面學(xué) 過的課文，再次 體會具體、細(xì)致 的描寫體現(xiàn)人與 動物、動物與動物之間的感情的 表達(dá)方法12 / 23作業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)景情、O媽江來媽立下爸駐寫厶心面講師気幕的感故寨的個(gè)村心這別內(nèi)把告竣，竣嘎話嘎象的：想己筆,自練景用小場一、一、一板書設(shè)計(jì)強(qiáng)象堅(jiān)戰(zhàn)勇頭英后訛最忠、良23善教案反思第七單元第4課課題24*24*、金色的腳印課型略讀課時(shí)1 1 課時(shí)教案目標(biāo)1 1、

27、認(rèn)識本課生字，理解新詞。培養(yǎng)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的能力。2 2、透過老狐貍救小狐貍的做法，感受到老狐貍和小狐貍之間的不可割舍的親情，進(jìn)而感受父母對自己的關(guān)懷、愛護(hù)，激發(fā)學(xué)生回報(bào)父母的情感。3 3、受到同情弱者和保護(hù)野生動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。教案重點(diǎn)1 1、理解課文內(nèi)容，體會狐貍一家及他們與正太郎之間的感情，懂得與其它動物 互愛互助，和睦相處。2 2、揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。教案難點(diǎn)揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實(shí)寫具體的。教具準(zhǔn)備多媒體課件教活動內(nèi)容活動方式補(bǔ)充與修改設(shè)計(jì)意圖13 / 23學(xué)過程教學(xué)過程、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新 課二

28、、初讀課文，整體感 知1 1、 自讀課文。2 2、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。3 3、引導(dǎo)質(zhì)疑。三、 深入探究1、讀文批注。2、交流分享,3、指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們，在你們心目中，狐貍是 一種什么樣的動物？看來狐貍在大家心中不是好東 西，今天我們來學(xué)一篇關(guān)于狐貍 的故事的文章，學(xué)了以后，也許 你會給狐貍平反了。板書：2424、金色的腳印1 1、放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀 通語句，感受故事大意。2 2、匯報(bào)初讀情況。（1 1）讀自己喜歡的部分。（2 2）說說對狐貍的初步印象， 對“我”的認(rèn)識。（3 3）說說你還讀懂了什么？有 什么問題？1 1、圍繞問題，再讀感悟。2 2、 小組內(nèi)展開討論，交流看 法。3 3、匯報(bào)探究

29、結(jié)果。針對“我”為什么要幫助救小狐貍這一問題，應(yīng)探究出如下內(nèi)容：（1 1）開始，“我”見兩只老狐 貍救小狐貍沒成功，覺得小狐貍 可憐，出于同情，“我”想為小 狐貍解開鐵鏈。（2 2）當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍 在自己家里做了窩并開始咬那根 拴鐵鏈的木樁時(shí)， “我”打消了 放小狐貍的念頭。引導(dǎo)：“我”此刻會怎么想？（“我”會被老狐貍那種不救出 孩子不罷休的執(zhí)著精神所感動， 更會暗暗佩服老狐貍的聰明一一 咬不斷鐵鏈就咬木樁。于是決定 不放小狐貍，到底看看老狐貍有 多大本事。）（3 3）“我”為了滿足自己的好 奇心，讓老狐貍施展自己的本 事，又決定給老狐貍投送食物。 漸漸地，老狐貍體會到“我”的 善良，

30、和“我”熟了，常有一些 親昵的舉動。我越發(fā)感受到狐貍 是有情有義的動物。（4 4）當(dāng)“我”為尋回小狐貍而失足受傷時(shí)，是老狐貍給了“我”溫暖，使“我”得以蘇醒，啟發(fā)談話，開 課。讀通讀順課文，為理解文章做鋪 墊。14 / 23含目題必雯軍仞展角/ miMTFI站理M丿O環(huán)11XC22乙口J一口,、一,O，正一救要,貍，恩力習(xí)名助的昏貍義狐猾知毅學(xué)命互光一尋報(bào)狐。含的a狡W存類的要閃O攵了小聚的寫樣而且人目，種好戦為把團(tuán)目描那，而們題情這制m，終家題中的情，我及友的jon動最一及文中親腦得尾、上。也Q辰心”們尾：課象肉頭值結(jié)情身揚(yáng)O防加我他結(jié)解篇印骨存方文親貍發(fā)爐期更“讓文理這們有僅地課喚狐并舲好

31、，課樣人僅木多呼把承Jtm我恩來于這1像不；很2在，繼、艮悅之回關(guān)以不們報(bào)有意愛西KZ m、約消少老:和、犬、O #:m少野少郭雁勺w教案反思15 / 23第七單元語文園地課題口語交際習(xí)作七課型口語交際、習(xí)課時(shí)3 3 課時(shí)教案目標(biāo)1 1、借助教材提供的話題，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，提高學(xué)生口語 交際的能力。2 2、進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和 真切體驗(yàn)。3 3、有獨(dú)立完成習(xí)作的意識，養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。教案重點(diǎn)難點(diǎn)借助教材提供的話題，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。 有獨(dú)立完成習(xí)作的意識，養(yǎng)成自己修改

32、作文的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備相關(guān)資料、課件。第-課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1 說說自己知道的動物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感，加深 對動物的了解和認(rèn)識。2 2談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對話，練習(xí)運(yùn)用自己 知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感 情。3 3根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真 實(shí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分角色進(jìn)行模擬對話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不 要傷害動物。教活動內(nèi)容活動方式補(bǔ)充與修改設(shè)計(jì)意圖16 / 23學(xué)過程教學(xué)過程一、 談話引出課：二、明確話題要求，自 主選擇話題。三、指導(dǎo)口語交際：四、

33、小組內(nèi)討論交流：五、召開動物故事會六、 模擬場景，分角色 進(jìn)行對話七、 教師總結(jié)（略）通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知 道了許多有關(guān)動物的故事，我們 對動物有了初步的認(rèn)識。今天我 們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。（1 1）指名讀口語交際的內(nèi)容， 明確每一個(gè)話題的具體要求。（2 2）選擇自己喜歡的話題說， 做好交流準(zhǔn)備。（1 1）老師講一個(gè)動物故事。學(xué) 生聽后說說自己印象深的部分， 或者說說對故事角色的認(rèn)識。（2 2）介紹自己了解到的動物故事。（印象最深的）（3 3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注 意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成 員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評議和討 論。（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由 進(jìn)行勸說：一是自己知

34、道的動物 是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是?害動物給我們?nèi)祟悗淼奈：Γ?三是有關(guān)動物保護(hù)的法律；四是 動物給人類帶來的好處； 五是動 物也是有豐富的感情世界。）（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面 選擇事件：一是自己身邊看到的 聽到的事；二是從書籍報(bào)刊中看 到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣 播中看到聽到的事。）（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對話練 習(xí)，話語要清楚明白，要有說服 力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情 等。） 選擇話題一的小組，從小組中選 擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交 流。（1 1）如果你是小明，你將怎樣 勸說爸爸？ （2 2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你 該怎么做？ （3 3）這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)

35、行口語交際呢？ 選擇話題二的小組，分好角色進(jìn) 行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位 冋學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。（引導(dǎo)學(xué)生會傾聽，能針對別人 的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）1 1 選擇五個(gè)小組推薦的五名冋 學(xué)講故事。2 2 講完后，學(xué)生評價(jià)，談感 受。選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對話。通過創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生興致勃勃 地參與交際、展 開互動交流創(chuàng)造 條件。引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會 傾聽，快速把握 別人說話的重 點(diǎn)，能隨機(jī)應(yīng)對，并能清楚地 表達(dá)自己的意 思，形成學(xué)生真 正的語言交際能 力。17 / 23注意表情、動作、神態(tài)。1 1對話完畢，學(xué)生評價(jià)。2 2 學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動物的故 事， 并談一談遇到這種情況應(yīng)該 怎么做。第二課時(shí)教案目標(biāo)

36、1 1、完成習(xí)作。2 2、交流習(xí)作，取長補(bǔ)短。教案重難點(diǎn)完成、交流習(xí)作，取長補(bǔ)短。教學(xué)過程活動內(nèi)容活動方式補(bǔ)充與修改設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，激情 導(dǎo)入二、觀察圖片，暢所 欲言1 1、觀察圖片。2 2、交流分享。3 3、小結(jié)。1 1.播放一組有關(guān)偷獵者殘害 野生動物的圖片和打擊偷 獵、盜獵的圖片。2 2學(xué)生看后說一說感受。3.3. 播放一組野生動物自由自 在地生活的畫面。(1) .從圖片中你看到些什 么？(2) .從圖片中，你能想到 些什么？4.4. 看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界 各國已經(jīng)把保護(hù)動物當(dāng)作一 項(xiàng)重要的任務(wù)來抓，各國都 相應(yīng)的制定了保護(hù)動物的法 律，成立了野生動物保護(hù)組學(xué)生通過觀察想 象交流

37、，為寫作 做好鋪墊。18 / 23教學(xué)過程三、圖文對照，明確 要求1 1、明確要求。2 2、展開想象，不出情節(jié)。3 3、交流分享。4 4、確定中心。四、 組織學(xué)生討論， 指導(dǎo)學(xué)生寫具體五、 組織討論，如何 表達(dá)真情實(shí)感織， 可以說保護(hù)動物已經(jīng)深 入人心，今天我再來看一幅 與動物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）1.1. 讀讀課本中的文字，簡要 說一說圖片內(nèi)容。2.2. 明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片 報(bào)道，展開合理想象，然后 寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具 體，感情真實(shí)。3.3. 展開想象，補(bǔ)充情節(jié)。 教師提出以下幾個(gè)問題，引 導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補(bǔ) 充故事情節(jié)。（1 1）什么時(shí)間小鴨子在鴨媽 媽的帶領(lǐng)下漫步在溫

38、哥華街 頭？（ 2 2）為什么小鴨子在鴨 媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華 街頭？ （ 3 3）幾只小鴨子是怎 樣失足跌入路旁下水道的？（4 4）鴨媽媽看到小鴨子跌入 下水道，它會怎么想，怎么 做？（ 5 5）媽媽是怎樣向巡警 求助的？（ 6 6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn) 的？（7 7）巡警奮力搭救小鴨子的 場面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn) 的？ （神態(tài)、動作等）8 8 ）小 鴨子被救出后鴨媽媽會有怎 樣的表現(xiàn)？ （ 9 9）在救助小鴨 子的過程中，路人會怎么樣？（1010）從這個(gè)故事中你會產(chǎn) 生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的 感受？4.4. 想一想：這張圖片要表達(dá) 的是什么？5.5. 根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳

39、寫的情節(jié)。1 1.自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的 情節(jié)，想一想：如何寫具 體？（1 1）.先口述一下故事情 節(jié)。（2 2）.學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具 體。（3 3）.學(xué)生自由打草稿。 教 師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指 導(dǎo)、點(diǎn)評。對于學(xué)生想象的 內(nèi)容，師生要進(jìn) 行適當(dāng)?shù)脑u議，是否與圖片報(bào)道 相符，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活實(shí) 際，以引導(dǎo)學(xué)生 的想象能夠更合 理。19 / 23六、學(xué)生自由習(xí)作1 1、提出注意事項(xiàng)。2 2、學(xué)生習(xí)作。3 3、 自己修改習(xí)作。(4 4).學(xué)生習(xí)作結(jié)束后， 修 改習(xí)作，自己寫出自評語2 2發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言， 教師提醒在以下幾個(gè)方面多 下點(diǎn)工夫：(1 1

40、 )將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體(2)將巡警的動作、表情、 心理活動寫具體(3) 哪些要略寫？3 3.學(xué)生自由打草稿。教師巡 視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、 點(diǎn)評。4 4 .學(xué)生習(xí)作結(jié)束后， 修改習(xí)作，自己寫出自評 語。第三課時(shí)教案目標(biāo)1 1、講評本次習(xí)作。2 2、修改自己的習(xí)作。教案重難點(diǎn)講評、修改習(xí)作。一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí) 作要求1 1、回憶習(xí)作要求。2 2、 明確修改要求。二、朗讀內(nèi)容具體，表 達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作1 1 欣賞佳作。2 2、提出修改意見。三、 指導(dǎo)學(xué)生自己修改 習(xí)作四、自己修改后， 小組 內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行 修改，并給修改后的習(xí) 作寫出評價(jià)語總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開

41、合理想象，然后寫一個(gè)故事，做 到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。具體要求：1 1想象是否合理。 2 2 .在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子 之間感情的部分是否寫具體、生 動了。1 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，將 習(xí)作出示在大屏幕上。說說文章 好在哪里？哪些地方使你深受感 動？2 2、找出習(xí)作的精彩之處，說說 作者是怎樣描寫具體，表達(dá)真情 實(shí)感的3 3、再看看文章，說說你覺得什 么地方不夠好，提出修改建議。4 4、教師小結(jié)。1 1、對照別人的習(xí)作，看看自己 的習(xí)作那些地方寫的比較好。2 2、檢查一下自己的習(xí)作是否表 達(dá)了真情實(shí)感。3 3、按照以上要求，看看文章還 有沒有其匕不滿意的地方，進(jìn)行 修改。評改作文是學(xué)生 習(xí)作能力的一方 面的體現(xiàn)。本次 評改的重點(diǎn)是習(xí) 作的想象角度和 表達(dá)情感的方法，是否做到內(nèi) 容具體，感情真 實(shí)。教師引導(dǎo)學(xué) 生抓住這兩個(gè)具 體要求進(jìn)行評 改，除了示范評 改外，還應(yīng)加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生 在自評