中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理論通識試題(1)

1、精選文檔中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理論通識試題一、 填空題（每空1分，共30分）1. 課程標(biāo)準(zhǔn)是 的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的和。2. 課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比，在課程的、等幾部分闡述的具體、明確，特殊是提出了面對的學(xué)習(xí)基本要求。3. 課程標(biāo)準(zhǔn)，就是對同學(xué)在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后應(yīng)當(dāng)知道什么和能做什么的界定和表述，實(shí)際上反映了國家對同學(xué)的期望。課程標(biāo)準(zhǔn)通常包括了幾種具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的標(biāo)準(zhǔn)，主要有和。4. 課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、和的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。5.課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)國家對不同階段的同學(xué)在學(xué)問與技能、等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價建議。6. 課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的基本素

2、養(yǎng)要求是教材、和的靈魂,也是整個基礎(chǔ)教育課程的靈魂。7. 分科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定各科和教材綱要、教學(xué)要點(diǎn)和的安排、應(yīng)有最低限度的教學(xué)設(shè)備以及和其他應(yīng)留意的事項。8. 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)普及的要求，讓絕大多數(shù)同學(xué)經(jīng)過努力都能夠達(dá)到，體現(xiàn)國家對的基本要求，著眼于培育同學(xué)的愿望和力量。9. 課程標(biāo)準(zhǔn)對某方面或某領(lǐng)域基本素養(yǎng)要求的規(guī)定,主要體現(xiàn)為在課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的和。10. 各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)在課程內(nèi)容的選擇和組織上，留意體現(xiàn)基礎(chǔ)性、和、。二、選擇題（50 分） （一）單項選擇（每題 2 分，共20 分）1. 制定國家課程標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù) （ ）A各門課程的授課時間 B. 課程內(nèi)容目標(biāo) C. 各門課程的特點(diǎn) D

3、. 課程內(nèi)容的難易2. 課程標(biāo)準(zhǔn)管理是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的教學(xué)和管理活動。其中教學(xué)的首要任務(wù)是 （ ）A傳授基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能 B. 傳授基本概念和基本原理C. 傳授基本力量和基本技巧 D. 傳授各種學(xué)問和力量3. 課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架包含 （ ）前言 課程目標(biāo) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)施建議 參考書目A B. C. D. 4. 基礎(chǔ)教育課程改革的核心工作是 （ ）A轉(zhuǎn)變課程管理過于集中的狀況 B. 增加課程對地方、學(xué)校及同學(xué)的適應(yīng)性C. 提倡同學(xué)主動參與、樂于探究、勤于動手D. 基礎(chǔ)教育各門課程標(biāo)準(zhǔn)的研制5. 新課程改革的核心理念是 （ ）A培育創(chuàng)新精神 B. 體現(xiàn)時代要求C. 以同學(xué)的進(jìn)展為本 D. 實(shí)現(xiàn)

4、共性進(jìn)展6. 課程標(biāo)準(zhǔn)是國家制定的某一學(xué)段共同的、統(tǒng)一的 （ ）A基本要求 B. 最高要求 C. 一般要求 D. 分段要求6. 老師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育力量，還要求具有肯定的 （ ）A. 學(xué)習(xí)力量 B. 爭辯力量 C. 管理力量 D.交往力量7. 課程標(biāo)準(zhǔn)所指的學(xué)業(yè)評價是指依據(jù)測驗分?jǐn)?shù)、觀看和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價值作出 （ ）A. 評分 B. 診斷 C. 推斷 D. 評定8. 課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的 （ ）. 綱領(lǐng)性文件 . 政策性文件 . 一般性文件 . 必需的文件9. 新課標(biāo)滲透了社會主義核心價值觀，強(qiáng)調(diào)要培育同學(xué)的 （ ）A. 動手力量 B.

5、 集體觀念 C. 社會責(zé)任感 D. 服務(wù)意識10. 指導(dǎo)整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是確定 （ ）A. 教育目的 B. 培育目標(biāo) C. 教學(xué)目標(biāo) D. 課程目標(biāo)（二）多項選擇（每題 3 分，共30 分）1. 課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定了某一學(xué)科的 （ ）A課程性質(zhì) B. 課程目標(biāo) C. 內(nèi)容目標(biāo) D. 實(shí)施建議2. 關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)中三維目標(biāo)的關(guān)系理解，正確的是 （ ）A彼此滲透 B各自獨(dú)立 C. 相互依存 D. 互無關(guān)聯(lián)3. 課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的激勵性評價必需遵循的原則是 （ ）. 客觀性原則 . 指導(dǎo)性原則. 探究性原則 . 情感性原則4. 制定課程目標(biāo)的基本依據(jù)主要有三方面，即 （ ）

6、A對同學(xué)的爭辯 B對社會的爭辯C. 對學(xué)校的爭辯 D對學(xué)科的爭辯5. 新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念是 （ ）. 強(qiáng)調(diào)面對全體同學(xué) . 改革課程結(jié)構(gòu). 提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng) . 指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行提倡探究性學(xué)習(xí)6. 學(xué)科核心素養(yǎng)是 （ ）A課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的整合與提煉B黨的教育方針的具體化C. 基于對同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律的科學(xué)生疏D學(xué)科育人價值的概括性、專業(yè)化表述7. 課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比，在課程的基本理念、課程目標(biāo)等幾部分闡述的具體、明確。按課程制定者角度，課程可分為 （ ）A鄉(xiāng)村課程 . 國家課程 . 地方課程 . 學(xué)校課程8. 課程標(biāo)準(zhǔn)提倡在教學(xué)中合理利用直觀手段追求課堂實(shí)效

7、。直觀手段一般可分為 （ ）. 實(shí)物直觀 . 模像直觀 . 語言直觀 . 感覺直觀9. 課程標(biāo)準(zhǔn)的框架可以從兩方面來理解，即 （ ）. 一方面是整套標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu). 一方面是可以運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)來評估同學(xué)的學(xué)習(xí). 另一方面是檢驗課程改革中進(jìn)步大小的尺度. 另一方面是某一門課程或領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)10. 課程改革要求建立的老師觀包括 （ ）. 老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者. 是教育科學(xué)的爭辯者. 老師是課程的建設(shè)者與開發(fā)者. 老師應(yīng)當(dāng)成為社區(qū)型的開放的老師三、簡答題（每題 5 分，共20 分）1. 簡述課程標(biāo)準(zhǔn)的意義。2. 老師應(yīng)當(dāng)如何把握新課標(biāo)的創(chuàng)新理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計 ？3新課程標(biāo)準(zhǔn)下同學(xué)評價改革的重點(diǎn)是什么 ？ 4

8、在新課程提倡的理念下，你認(rèn)為一堂好課應(yīng)涵蓋哪些方面 ？中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理論通識試題參 考 答 案一、填空題（每空1分，共30分）1. 國家課程、基本規(guī)范、質(zhì)量要求。2. 基本理念、課程目標(biāo)、課程實(shí)施建議、全體同學(xué)。3. 學(xué)習(xí)結(jié)果、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。4. 教學(xué)、評估、考試命題。5. 過程與方法、情感態(tài)度與價值觀、性質(zhì)、目標(biāo)。6. 教學(xué)、評價。7. 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)時間、教學(xué)方法。8. 義務(wù)教育、公民素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)。9. 課程目標(biāo)、課程內(nèi)容。10時代性、有用性、綜合性。二、選擇題（50 分） （一）單項選擇（每題 2 分，共20 分）1-5 CABDC 6-10 BCACD （二）多項選擇（每題 3

9、分，共30 分）1. ABCD 2. AC 3. ABCD 4. ABD 5. ACD 6. ABCD 7. BCD 8. ABC 9. AD 10. ABCD 三、 簡答題（每題 5 分，共20 分）1. 課程標(biāo)準(zhǔn)指在肯定的課程理論指導(dǎo)下，依據(jù)培育目標(biāo)和課程方案，以綱要的形式編制的關(guān)于教學(xué)科目內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施建議及課程資源開發(fā)等方面的指導(dǎo)性文件。 第一，它是教材編制的基本依據(jù)，而且是編好教材的前提和不行或缺的一個環(huán)節(jié)； 其次，它是老師領(lǐng)悟與把握一門課程的精神實(shí)質(zhì)與學(xué)科體系，深化理解教材，正確進(jìn)行教學(xué)設(shè)計（即備課）的有效工具； 第三，它是衡量學(xué)校各科教學(xué)質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)； 第四，它保證了學(xué)校教學(xué)方案的性質(zhì)和質(zhì)量。2. 老師在教學(xué)中，應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)目標(biāo)，貫穿著以下四個新課程的理念，設(shè)計好每節(jié)課的教學(xué)。提高科學(xué)素養(yǎng)-新世紀(jì)對公民的基本要求面對全體同學(xué)-使每個同學(xué)都能有提高和收獲提倡探究性學(xué)習(xí)-學(xué)習(xí)的方法和思路，為今后的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)留意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系-提高學(xué)習(xí)效果的有效途徑3留意對同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)展過程的評價，有效地轉(zhuǎn)變評價過分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象。重視評價內(nèi)容的多樣性，留意評價主體的多元化。給同學(xué)制造成功的機(jī)會，將評價與考試作為促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。留意通過評價培育同學(xué)的探究、創(chuàng)新和實(shí)踐力量。留意發(fā)揮評價的激