中學課程標準理論通識試題(1)

1、精選文檔中學課程標準理論通識試題一、 填空題（每空1分，共30分）1. 課程標準是 的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的和。2. 課程標準與教學大綱相比，在課程的、等幾部分闡述的具體、明確，特殊是提出了面對的學習基本要求。3. 課程標準，就是對同學在經(jīng)過一段時間的學習后應當知道什么和能做什么的界定和表述，實際上反映了國家對同學的期望。課程標準通常包括了幾種具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的標準，主要有和。4. 課程標準是教材編寫、和的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。5.課程標準應體現(xiàn)國家對不同階段的同學在學問與技能、等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的、內(nèi)容框架，提出教學和評價建議。6. 課程標準中規(guī)定的基本素

2、養(yǎng)要求是教材、和的靈魂,也是整個基礎教育課程的靈魂。7. 分科課程標準規(guī)定各科和教材綱要、教學要點和的安排、應有最低限度的教學設備以及和其他應留意的事項。8. 義務教育課程標準應適應普及的要求，讓絕大多數(shù)同學經(jīng)過努力都能夠達到，體現(xiàn)國家對的基本要求，著眼于培育同學的愿望和力量。9. 課程標準對某方面或某領域基本素養(yǎng)要求的規(guī)定,主要體現(xiàn)為在課程標準中所確定的和。10. 各學科課程標準在課程內(nèi)容的選擇和組織上，留意體現(xiàn)基礎性、和、。二、選擇題（50 分） （一）單項選擇（每題 2 分，共20 分）1. 制定國家課程標準要依據(jù) （ ）A各門課程的授課時間 B. 課程內(nèi)容目標 C. 各門課程的特點 D

3、. 課程內(nèi)容的難易2. 課程標準管理是依據(jù)課程標準進行的教學和管理活動。其中教學的首要任務是 （ ）A傳授基礎學問和基本技能 B. 傳授基本概念和基本原理C. 傳授基本力量和基本技巧 D. 傳授各種學問和力量3. 課程標準的基本框架包含 （ ）前言 課程目標 內(nèi)容標準 實施建議 參考書目A B. C. D. 4. 基礎教育課程改革的核心工作是 （ ）A轉(zhuǎn)變課程管理過于集中的狀況 B. 增加課程對地方、學校及同學的適應性C. 提倡同學主動參與、樂于探究、勤于動手D. 基礎教育各門課程標準的研制5. 新課程改革的核心理念是 （ ）A培育創(chuàng)新精神 B. 體現(xiàn)時代要求C. 以同學的進展為本 D. 實現(xiàn)

4、共性進展6. 課程標準是國家制定的某一學段共同的、統(tǒng)一的 （ ）A基本要求 B. 最高要求 C. 一般要求 D. 分段要求6. 老師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念，良好的教育力量，還要求具有肯定的 （ ）A. 學習力量 B. 爭辯力量 C. 管理力量 D.交往力量7. 課程標準所指的學業(yè)評價是指依據(jù)測驗分數(shù)、觀看和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出 （ ）A. 評分 B. 診斷 C. 推斷 D. 評定8. 課程標準是國家課程的 （ ）. 綱領性文件 . 政策性文件 . 一般性文件 . 必需的文件9. 新課標滲透了社會主義核心價值觀，強調(diào)要培育同學的 （ ）A. 動手力量 B.

5、 集體觀念 C. 社會責任感 D. 服務意識10. 指導整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準則是確定 （ ）A. 教育目的 B. 培育目標 C. 教學目標 D. 課程目標（二）多項選擇（每題 3 分，共30 分）1. 課程標準是教學的指導性文件，它規(guī)定了某一學科的 （ ）A課程性質(zhì) B. 課程目標 C. 內(nèi)容目標 D. 實施建議2. 關(guān)于課程標準中三維目標的關(guān)系理解，正確的是 （ ）A彼此滲透 B各自獨立 C. 相互依存 D. 互無關(guān)聯(lián)3. 課程標準提倡的激勵性評價必需遵循的原則是 （ ）. 客觀性原則 . 指導性原則. 探究性原則 . 情感性原則4. 制定課程目標的基本依據(jù)主要有三方面，即 （ ）

6、A對同學的爭辯 B對社會的爭辯C. 對學校的爭辯 D對學科的爭辯5. 新課程標準基本理念是 （ ）. 強調(diào)面對全體同學 . 改革課程結(jié)構(gòu). 提高同學的科學素養(yǎng) . 指導同學進行提倡探究性學習6. 學科核心素養(yǎng)是 （ ）A課程標準中學問與力量、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的整合與提煉B黨的教育方針的具體化C. 基于對同學身心進展規(guī)律的科學生疏D學科育人價值的概括性、專業(yè)化表述7. 課程標準與教學大綱相比，在課程的基本理念、課程目標等幾部分闡述的具體、明確。按課程制定者角度，課程可分為 （ ）A鄉(xiāng)村課程 . 國家課程 . 地方課程 . 學校課程8. 課程標準提倡在教學中合理利用直觀手段追求課堂實效

7、。直觀手段一般可分為 （ ）. 實物直觀 . 模像直觀 . 語言直觀 . 感覺直觀9. 課程標準的框架可以從兩方面來理解，即 （ ）. 一方面是整套標準的結(jié)構(gòu). 一方面是可以運用課程標準來評估同學的學習. 另一方面是檢驗課程改革中進步大小的尺度. 另一方面是某一門課程或領域的結(jié)構(gòu)10. 課程改革要求建立的老師觀包括 （ ）. 老師是同學學習的促進者. 是教育科學的爭辯者. 老師是課程的建設者與開發(fā)者. 老師應當成為社區(qū)型的開放的老師三、簡答題（每題 5 分，共20 分）1. 簡述課程標準的意義。2. 老師應當如何把握新課標的創(chuàng)新理念進行教學設計 ？3新課程標準下同學評價改革的重點是什么 ？ 4

8、在新課程提倡的理念下，你認為一堂好課應涵蓋哪些方面 ？中學課程標準理論通識試題參 考 答 案一、填空題（每空1分，共30分）1. 國家課程、基本規(guī)范、質(zhì)量要求。2. 基本理念、課程目標、課程實施建議、全體同學。3. 學習結(jié)果、內(nèi)容標準、表現(xiàn)標準。4. 教學、評估、考試命題。5. 過程與方法、情感態(tài)度與價值觀、性質(zhì)、目標。6. 教學、評價。7. 教學目標、教學時間、教學方法。8. 義務教育、公民素養(yǎng)、終身學習。9. 課程目標、課程內(nèi)容。10時代性、有用性、綜合性。二、選擇題（50 分） （一）單項選擇（每題 2 分，共20 分）1-5 CABDC 6-10 BCACD （二）多項選擇（每題 3

9、分，共30 分）1. ABCD 2. AC 3. ABCD 4. ABD 5. ACD 6. ABCD 7. BCD 8. ABC 9. AD 10. ABCD 三、 簡答題（每題 5 分，共20 分）1. 課程標準指在肯定的課程理論指導下，依據(jù)培育目標和課程方案，以綱要的形式編制的關(guān)于教學科目內(nèi)容、教學實施建議及課程資源開發(fā)等方面的指導性文件。 第一，它是教材編制的基本依據(jù)，而且是編好教材的前提和不行或缺的一個環(huán)節(jié)； 其次，它是老師領悟與把握一門課程的精神實質(zhì)與學科體系，深化理解教材，正確進行教學設計（即備課）的有效工具； 第三，它是衡量學校各科教學質(zhì)量的基本標準； 第四，它保證了學校教學方案的性質(zhì)和質(zhì)量。2. 老師在教學中，應以課程標準為教學目標，貫穿著以下四個新課程的理念，設計好每節(jié)課的教學。提高科學素養(yǎng)-新世紀對公民的基本要求面對全體同學-使每個同學都能有提高和收獲提倡探究性學習-學習的方法和思路，為今后的終身學習奠定基礎留意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系-提高學習效果的有效途徑3留意對同學學習和進展過程的評價，有效地轉(zhuǎn)變評價過分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象。重視評價內(nèi)容的多樣性，留意評價主體的多元化。給同學制造成功的機會，將評價與考試作為促進同學學習的環(huán)節(jié)。留意通過評價培育同學的探究、創(chuàng)新和實踐力量。留意發(fā)揮評價的激