二年級下語文教案拾貝殼滬教版

1、.拾貝殼教學目的：1、能識記“拾、貝、殼、喊、特、留、呢、瞧、離、摸10個生字；認識部首“士字頭，重點理解“銀光閃閃、特意等詞語。積累“貝殼、銀光閃閃等7個詞語。能在田字格中正確書寫5個漢字：貝、殼、特、呢、離。2、能積累課文中描寫貝殼的句子，選擇第4、5小節(jié)中的一節(jié)背誦；并能用幾句話向大家介紹自己喜歡的貝殼。4、能感受海邊拾貝殼的樂趣。教學重點：能正確純熟地朗讀課文，積累幾句描寫貝殼的句子，并能用幾句話向大家介紹自己喜歡的貝殼。教學準備：生字卡片、ppt課件教學過程：一、導入新課：1、 師：你去過海邊嗎?你在那里看到了什么？學生自由說話,老師注意指導學生說話的完好性。2、 小作者在海邊看到了

2、什么呢？媒體出示 ：課文1、2節(jié)退潮了！退潮了！我們一大群孩子喊著，笑著，跑著，跳著，來到海邊。指名朗讀1、2節(jié)。3、你知道他們?yōu)槭裁催@么快樂嗎？ 媒體出示課題： 1 、拾貝殼學習生字“拾、貝、殼：比較字形： 殼 壺 貝見 拾抬二、初讀課文：1、 自讀課文，圈生字，劃詞語，標小節(jié)號。2、 自學檢查3、復習生字(1) 抽讀生字 (2) 叫號游戲媒體出示生字拾 貝 殼 喊 特 留 呢 瞧 離 摸三、研讀課文：1、重點學習第35小節(jié):(1) 朗讀35小節(jié)，感受貝殼的美麗：形狀各異、五顏六色。(2) 出示句子：看，一個扇貝的殼，像一把翻開的折扇，真漂亮！說不定是海媽媽特意留下來，給我們扇風用的呢！ 觀

3、察扇貝的殼的圖片，體會“翻開運用的準確性，自由讀好句子。句子中的“特意還可以換成什么詞？ 請用上“特意說一句話。 男女生比賽讀句。(3) 讀句子：瞧，一個細長的螺螄殼，像一個張著嘴的小喇叭，真逗人喜歡！這一定是海媽媽留給我們吹號用的！媒體出示：螺螄殼圖片。觀察圖片，你能用書中的句子來介紹螺螄殼嗎？體會“細長。出示填空：螺螄殼像 。(4) 師生分節(jié)朗讀課文。2、媒體出示 67節(jié)我們拾啊，揀啊，口袋裝滿了，手帕盛滿了，還是舍不得分開。我回到家，把貝殼都擺在桌子上，讓沒去過大海邊的小朋友們看。大家摸著五彩的貝殼，聽我講海灘上美麗的故事。(1) 輕聲讀6、7小節(jié)，想一想：為什么我們口袋裝滿了，手帕盛滿

4、了，還是舍不得分開？(2) 出示貝殼圖片說話練習：回到家，我會如何向大家介紹這些美麗的貝殼呢？3、有感情地讀朗讀全文。四、復習穩(wěn)固：1、開火車讀生字。2、讀生字組詞。3、抄寫詞語：貝殼、許許多多、特意、細長、分開。五、拓展練習：1、選詞填空：拾 擺 擠 摸 1我們把貝殼都 在桌上，大家用手 著2貝殼 在一起曬太陽。3我們在海邊 貝殼。2、說一說：用幾句話介紹一種自己喜歡的貝殼。六、拓展閱讀： 貝殼的主要成分是占全殼質(zhì)量95%的碳酸鈣和少量的貝殼素也稱殼基質(zhì)等所構(gòu)成。這些物質(zhì)是由動物的外套膜上皮細胞間隙的血液浸透出來的，血內(nèi)含有一種蛋白質(zhì)與重碳酸鈣的化合物，它可以分解成貝殼素和碳酸鈣，放出無水碳酸。在大自然的鬼斧神工的雕琢下，貝殼逐漸增大