福建省高二通用技術-《簡單結構的設計案例》教學設計

1、精品資料可編輯修改簡單結構的設計案例教學設計一、教材分析本課題是江蘇教育出版社技術與設計2第一單元第三節(jié)簡單結構的 設計的第二部分。它作為簡單結構的設計的設計實踐階段，要確定一個具 體的對象進行結構設計，這既是對前兩節(jié)結構及其穩(wěn)固性的知識的運用， 也是對 在進行結構設計時所要考慮的主要因素的深入， 同時還需要貫穿技術與設計1 中設計的思想和方法。確定設計并制作鍋蓋架，引導學生將本單元的知識與設計的過程和方法相 聯(lián)系，將所學的有關結構的基本知識運用到方案的制定和權衡篩選中， 從而進一 步熟悉結構設計應考慮的主要因素并根據設計圖紙制作出模型或原型， 培養(yǎng)學生 的創(chuàng)新能力和動手能力。二、學情分析學生

2、通過前兩節(jié)的學習已經了解結構是事物存在的基礎和影響結構穩(wěn)定性 和強度的因素等理論知識。 在本節(jié)第一部分的學習， 對結構設計應考慮的主要因 素又有了初步的認識。但是如果沒有設計實踐的載體， 學生就難以形成系統(tǒng)的知 識，不會全面考慮各種因素， 不太可能自覺地去經歷設計過程。 因此在這部分教 學中，一方面要選擇結構簡單而且學生比較熟悉的案例， 加強設計目的的明確性； 另一方面要引導學生經歷設計過程， 運用結構的有關知識進行設計分析、 多方案 的構思、比較權衡和最優(yōu)方案的制定， 培養(yǎng)學生探究能力和創(chuàng)新精神， 通過制作 模型培養(yǎng)學生的實踐能力。在結構設計項目的選擇上，本著“源于生活，相對簡單，又能體現(xiàn)教

3、學目標 的要求”的原則， 確定選用鍋蓋架作為設計對象。 在教學過程中通過實物演示和 典型案例分析來啟發(fā)學生， 計劃在第一個課時內由學生交流討論動手完成設計工 作，再安排三個課時動手操作來制作原型或模型， 最后安排一個課時進行作品交 流評價，使學生親歷設計到制作的過程并有所收獲。三、教學目標1.知識與技能 全面熟悉結構設計應考慮的主要因素，進行鍋蓋架的結構設計，并能繪制 設計圖紙，做出模型或原型以及能進行簡要的設計評價。2.過程與方法1以鍋蓋架的結構設計為載體，經過構思方案和動手實踐等活動，親歷設精品資料可編輯修改計的一般過程，掌握簡單結構設計的過程和方法。2在設計方案的小組討論、構思和組間交流

4、、評價過程中，加深對結構設計應考慮的各要素的理解。3.情感、態(tài)度與價值觀1理解技術設計源于生活，體驗結構設計和制作的樂趣，培養(yǎng)動手能力和合作意識。2培養(yǎng)積極思考、勇于創(chuàng)新的精神。四、教學重、難點教學重點：1進一步熟悉結構設計應考慮的主要因素，并運用到自己的結構設計中；2簡單結構設計的過程與方法。教學難點：1結構設計分析；2做出原型或模型。五、 教學策略與手段用實物展示、典型案例分析等方式，引導學生對具體的結構進行設計分析， 采取小組合作、任務驅動的方法，讓學生自主探究，在有限的時間內展開討論， 構思方案并繪制設計圖紙，分工協(xié)作做出模型或原型。制定一個完善的實驗活動記錄表， 主要記載設計與制作的

5、過程、 小組分工情 況、活動完成情況等， 讓學生明確設計的目標和方向， 自覺的去經歷設計的一般 過程，掌握設計的思想和方法。六、 教學資源及準備教師準備：多媒體課件、鍋蓋架、投影儀實驗材料和工具：膠合板、直尺、雞尾鋸、砂紙、銼刀、熱熔膠槍、膠條、 鐵釘、小鐵錘等。輔助工具：線鋸精品資料可編輯修改七、教學過程教學環(huán)節(jié)及時間教師活動學生活動設計意圖回顧舊知（3分鐘）設計是一項創(chuàng)造性活動，離不開生活背景。展示鞋架認真觀察?？刹鹦?，鞋子能穩(wěn)固 地放置在其上， 節(jié)約 平面空間。從功能、 穩(wěn)定性、強度、安全、 美觀、成本等方面分 析。吸引學生的注意 力，激發(fā)學生的 興趣。復習結構設計應 考慮的主要因 素。

6、創(chuàng)設情境導入新課（1分鐘）分析鞋架在結構設計方面有哪些優(yōu)點？考慮了哪些因素?“家庭廚房里，做菜時鍋蓋放在哪里?“臺面小，常找不到地方放置。” “如果放置在 臺面上，既占空間又影響操作， 不小心還會燙手, 滴下來的蒸氣水油也會污染臺面。”“能否設計一個鍋蓋架？”回答。給出情境，激發(fā) 學生設計的動 力，體會設計是 滿足人們需要的，是源于生活 的。精品資料可編輯修改經歷設計的般過程（1）發(fā)現(xiàn)與明確問題（3分鐘）1.設計項目：設計一個能夠節(jié)省空間的鍋蓋架。2問題已經明確，從鍋蓋架的功能出發(fā)，弓|導學 生提出鍋蓋架的設計要求。在結構設計中，要使結構實現(xiàn)某種功 能，還要使其具有良好的穩(wěn)定性和強度要求，這

7、樣才能延長壽命，同時還要考慮美觀和經濟等因 素。聽講，明確設計項目。思考、討論。明確鍋蓋架的設計要 求：1.能方便地取放鍋 蓋。2.具有一定的穩(wěn)定 性和強度。鍋蓋 架支撐起鍋蓋時 不變形，能夠承 受鍋蓋的重量。3.外形美觀，大小 比例協(xié)調。明確設計要求， 為鍋蓋架的設計 與制作評價做依 據。（2）設計分析（8分鐘）引導學生分析：1臺式鍋蓋架的結構設計。考慮穩(wěn)定性要求，如何達到支撐起鍋蓋并不 易翻到?？紤]強度要求，采用的材料要成本低和容易 加工制作，同時結構又能夠承受鍋蓋的重量。由 于材料限制，我們采用膠合板來制作。2.如何實現(xiàn)取放方便？如有放置鍋抓的凹槽3.設計準備：制作材料和工具有膠合板、小

8、鐵釘、 直尺、雞尾鋸、鐵釘、砂紙、鋰刀、熱熔膠槍等。鍋蓋尺寸：直徑16-38cm4.方案示例：萬案A1.使用板材為材料，用鐵釘連接。2.有兩個凹槽，可同時放兩個鍋蓋，增強了穩(wěn)定 性。固定座的槽用于收納蒸汽水油，便于清洗。3.圓弧鏤空處和V型鏤空處分別放鍋抓，V型放置鍋蓋尺寸范圍更大。萬案B積極思考、討論。從造型、穩(wěn)定性和強 度等方面，比較案例 中兩個方案的結構的 特點。師生互動，引導 學生應用已有的 知識經驗進行思 考和討論，得出 設計鍋蓋架主要 考慮的因素，以 及如何實現(xiàn)這些 因素。精品資料可編輯修改1.使用板材為材料，用熱熔膠連接。2.對稱的兩塊板用于連接兩邊分別刨成一定角度的斜面，使其連

9、接美觀。3.三塊板構成三角形，中間有一定寬度的插縫用 于固定鍋蓋。此結構既可放大鍋蓋也可放小鍋蓋。請同學們從造型、穩(wěn)定性和強度等方面，比較案 例中兩個方案的結構的特點。（3）構思萬案并畫出草圖（20分鐘）（4）設計交流,比較優(yōu)化布置任務：四個同學為一組，構思方案，通過交 流討論，確定最佳的方案。畫出設計草圖。發(fā)下通用技術實驗活動記錄表。 鼓勵學生構思多方案，理性地比較、權衡方案。提示：有的同學要求很多很高， 制作工藝復雜精度要求高，做的時候沒法實現(xiàn)，最后 半途而廢或是一個半成品。所以設計時既要考慮 新穎性和創(chuàng)新性，也要考慮制作的可能性。有代表性的請幾個組到講臺上通過投影儀來展示 一下設計方案，

10、并說明設計意圖。優(yōu)秀的和有欠缺的設計各選幾個，來說明設 計要考慮的主要因素。請同學們對自己的方案再加以改進。（10分鐘）（5）制作模型或原型（第_ 、三、四課時）由于材料限制，我們采用膠合板來制作。同學們 可以根據自己的設計方案需要，收集所需的材料 和工具，把自己的設計方案變成現(xiàn)實。提醒制作模型時的注意事項：1.團結協(xié)作、注意安全2.分工明確、提高效率3.按設計圖紙制作，可以對設計方案加以改進 模型制作步驟：根據設計圖紙劃線一鋸割一 打磨銼削一裝配小組討論、合作，構 思方案，在多方案中 選出最佳方案，畫出 草圖。填寫通用技術實驗 活動記錄表。發(fā)言，評價展示的方 案，優(yōu)化自己的方案。分工、合作，

11、制作模 型或原型。學會與同伴交流 分享自己的設計 構思，討論制定 出最佳方案。通過交流與評 價，發(fā)現(xiàn)結構的 創(chuàng)意所在，并實 現(xiàn)方案的優(yōu)化。加深對結構設計 應考慮的各要素 的理解。通過動手制作， 培養(yǎng)實踐操作能 力，收獲把自己 的方案變成現(xiàn)實 的喜悅和成就 感。精品資料可編輯修改精品資料可編輯修改第二課時：根據設計圖紙劃線根據設計草圖畫出制作加工圖，規(guī)劃每塊板 材尺寸，每個小組的膠合板尺寸：35cm*35cm提示：設計尺寸時要考慮板的厚度，我們用于制作的木板厚度是7mm。綜合考慮板材的利用率，盡量緊湊。第三課時：鋸割介紹鋸子的使用方法，按照劃線鋸割。提示：鋸割時要考慮鋸縫的損耗。第四課時：打磨銼

12、削及裝配用銼刀和砂紙進行加工，用鐵釘或膠槍連接。作品交流評 價（第五課時）1.引導學生對自己的作品進行評價，填寫通用 技術實驗活動記錄表。2.每一組派一名代表上臺展示作品，學生互評。3.教師加以點評， 肯定學生的成果， 對完成較好 的小組進行獎勵。自評、互評，認真聽 取，認同或質疑。完 成通用技術實驗活 動記錄表發(fā)展設計的表達 和評價能力，力口 強對結構設計各 要素的理解。精品資料實驗項目：_ 時間：_年_月_ 日班級小組成員：座號 姓名座號 姓名3座號 姓名座號 姓名一、發(fā)現(xiàn)和明確問題要求：（設計項目、設計要求）制定設計方案:1.設計準備：材料：工具：2.設計分析：3.方案呈現(xiàn)（方案構思后形成的設計草圖）設計方案草圖可編輯修改說明創(chuàng)意和相應的設計要求精品資料可編輯修改4、設計方案優(yōu)化后，最終形成的制作加工圖樣 工說明及相應尺寸標注和文字解說等內容）制作模型或原型（說明1、制作的基本步驟，以及每位小組成員分工、合作所完成的相應工作；2、制作過程中遇到的問題以及解決的辦法）四、本小組自評（作品效果評價）價則評原內容及說明丿原達到程度整體較評價秀優(yōu)好良般差新性創(chuàng),作品設計巧妙，結構、