福建省高二通用技術(shù)-《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)案例》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品資料可編輯修改簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)案例教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課題是江蘇教育出版社技術(shù)與設(shè)計(jì)2第一單元第三節(jié)簡單結(jié)構(gòu)的 設(shè)計(jì)的第二部分。它作為簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)實(shí)踐階段，要確定一個(gè)具 體的對象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，這既是對前兩節(jié)結(jié)構(gòu)及其穩(wěn)固性的知識(shí)的運(yùn)用， 也是對 在進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)所要考慮的主要因素的深入， 同時(shí)還需要貫穿技術(shù)與設(shè)計(jì)1 中設(shè)計(jì)的思想和方法。確定設(shè)計(jì)并制作鍋蓋架，引導(dǎo)學(xué)生將本單元的知識(shí)與設(shè)計(jì)的過程和方法相 聯(lián)系，將所學(xué)的有關(guān)結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)運(yùn)用到方案的制定和權(quán)衡篩選中， 從而進(jìn)一 步熟悉結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素并根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙制作出模型或原型， 培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。二、學(xué)情分析學(xué)生

2、通過前兩節(jié)的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解結(jié)構(gòu)是事物存在的基礎(chǔ)和影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性 和強(qiáng)度的因素等理論知識(shí)。 在本節(jié)第一部分的學(xué)習(xí)， 對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因 素又有了初步的認(rèn)識(shí)。但是如果沒有設(shè)計(jì)實(shí)踐的載體， 學(xué)生就難以形成系統(tǒng)的知 識(shí)，不會(huì)全面考慮各種因素， 不太可能自覺地去經(jīng)歷設(shè)計(jì)過程。 因此在這部分教 學(xué)中，一方面要選擇結(jié)構(gòu)簡單而且學(xué)生比較熟悉的案例， 加強(qiáng)設(shè)計(jì)目的的明確性； 另一方面要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)過程， 運(yùn)用結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)分析、 多方案 的構(gòu)思、比較權(quán)衡和最優(yōu)方案的制定， 培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神， 通過制作 模型培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的選擇上，本著“源于生活，相對簡單，又能體現(xiàn)教

3、學(xué)目標(biāo) 的要求”的原則， 確定選用鍋蓋架作為設(shè)計(jì)對象。 在教學(xué)過程中通過實(shí)物演示和 典型案例分析來啟發(fā)學(xué)生， 計(jì)劃在第一個(gè)課時(shí)內(nèi)由學(xué)生交流討論動(dòng)手完成設(shè)計(jì)工 作，再安排三個(gè)課時(shí)動(dòng)手操作來制作原型或模型， 最后安排一個(gè)課時(shí)進(jìn)行作品交 流評(píng)價(jià)，使學(xué)生親歷設(shè)計(jì)到制作的過程并有所收獲。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能 全面熟悉結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素，進(jìn)行鍋蓋架的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并能繪制 設(shè)計(jì)圖紙，做出模型或原型以及能進(jìn)行簡要的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)。2.過程與方法1以鍋蓋架的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為載體，經(jīng)過構(gòu)思方案和動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)，親歷設(shè)精品資料可編輯修改計(jì)的一般過程，掌握簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過程和方法。2在設(shè)計(jì)方案的小組討論、構(gòu)思和組間交流

4、、評(píng)價(jià)過程中，加深對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的各要素的理解。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀1理解技術(shù)設(shè)計(jì)源于生活，體驗(yàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和制作的樂趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力和合作意識(shí)。2培養(yǎng)積極思考、勇于創(chuàng)新的精神。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1進(jìn)一步熟悉結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素，并運(yùn)用到自己的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中；2簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過程與方法。教學(xué)難點(diǎn)：1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析；2做出原型或模型。五、 教學(xué)策略與手段用實(shí)物展示、典型案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生對具體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)分析， 采取小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生自主探究，在有限的時(shí)間內(nèi)展開討論， 構(gòu)思方案并繪制設(shè)計(jì)圖紙，分工協(xié)作做出模型或原型。制定一個(gè)完善的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表， 主要記載設(shè)計(jì)與制作的

5、過程、 小組分工情 況、活動(dòng)完成情況等， 讓學(xué)生明確設(shè)計(jì)的目標(biāo)和方向， 自覺的去經(jīng)歷設(shè)計(jì)的一般 過程，掌握設(shè)計(jì)的思想和方法。六、 教學(xué)資源及準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、鍋蓋架、投影儀實(shí)驗(yàn)材料和工具：膠合板、直尺、雞尾鋸、砂紙、銼刀、熱熔膠槍、膠條、 鐵釘、小鐵錘等。輔助工具：線鋸精品資料可編輯修改七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖回顧舊知（3分鐘）設(shè)計(jì)是一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)，離不開生活背景。展示鞋架認(rèn)真觀察。可拆卸，鞋子能穩(wěn)固 地放置在其上， 節(jié)約 平面空間。從功能、 穩(wěn)定性、強(qiáng)度、安全、 美觀、成本等方面分 析。吸引學(xué)生的注意 力，激發(fā)學(xué)生的 興趣。復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng) 考慮的主要因 素。

6、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（1分鐘）分析鞋架在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面有哪些優(yōu)點(diǎn)？考慮了哪些因素?“家庭廚房里，做菜時(shí)鍋蓋放在哪里?“臺(tái)面小，常找不到地方放置?！?“如果放置在 臺(tái)面上，既占空間又影響操作， 不小心還會(huì)燙手, 滴下來的蒸氣水油也會(huì)污染臺(tái)面?！薄澳芊裨O(shè)計(jì)一個(gè)鍋蓋架？”回答。給出情境，激發(fā) 學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng) 力，體會(huì)設(shè)計(jì)是 滿足人們需要的，是源于生活 的。精品資料可編輯修改經(jīng)歷設(shè)計(jì)的般過程（1）發(fā)現(xiàn)與明確問題（3分鐘）1.設(shè)計(jì)項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一個(gè)能夠節(jié)省空間的鍋蓋架。2問題已經(jīng)明確，從鍋蓋架的功能出發(fā)，弓|導(dǎo)學(xué) 生提出鍋蓋架的設(shè)計(jì)要求。在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，要使結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)某種功 能，還要使其具有良好的穩(wěn)定性和強(qiáng)度要求，這

7、樣才能延長壽命，同時(shí)還要考慮美觀和經(jīng)濟(jì)等因 素。聽講，明確設(shè)計(jì)項(xiàng)目。思考、討論。明確鍋蓋架的設(shè)計(jì)要 求：1.能方便地取放鍋 蓋。2.具有一定的穩(wěn)定 性和強(qiáng)度。鍋蓋 架支撐起鍋蓋時(shí) 不變形，能夠承 受鍋蓋的重量。3.外形美觀，大小 比例協(xié)調(diào)。明確設(shè)計(jì)要求， 為鍋蓋架的設(shè)計(jì) 與制作評(píng)價(jià)做依 據(jù)。（2）設(shè)計(jì)分析（8分鐘）引導(dǎo)學(xué)生分析：1臺(tái)式鍋蓋架的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)?？紤]穩(wěn)定性要求，如何達(dá)到支撐起鍋蓋并不 易翻到?？紤]強(qiáng)度要求，采用的材料要成本低和容易 加工制作，同時(shí)結(jié)構(gòu)又能夠承受鍋蓋的重量。由 于材料限制，我們采用膠合板來制作。2.如何實(shí)現(xiàn)取放方便？如有放置鍋?zhàn)サ陌疾?.設(shè)計(jì)準(zhǔn)備：制作材料和工具有膠合板、小

8、鐵釘、 直尺、雞尾鋸、鐵釘、砂紙、鋰刀、熱熔膠槍等。鍋蓋尺寸：直徑16-38cm4.方案示例：萬案A1.使用板材為材料，用鐵釘連接。2.有兩個(gè)凹槽，可同時(shí)放兩個(gè)鍋蓋，增強(qiáng)了穩(wěn)定 性。固定座的槽用于收納蒸汽水油，便于清洗。3.圓弧鏤空處和V型鏤空處分別放鍋?zhàn)?，V型放置鍋蓋尺寸范圍更大。萬案B積極思考、討論。從造型、穩(wěn)定性和強(qiáng) 度等方面，比較案例 中兩個(gè)方案的結(jié)構(gòu)的 特點(diǎn)。師生互動(dòng)，引導(dǎo) 學(xué)生應(yīng)用已有的 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思 考和討論，得出 設(shè)計(jì)鍋蓋架主要 考慮的因素，以 及如何實(shí)現(xiàn)這些 因素。精品資料可編輯修改1.使用板材為材料，用熱熔膠連接。2.對稱的兩塊板用于連接兩邊分別刨成一定角度的斜面，使其連

9、接美觀。3.三塊板構(gòu)成三角形，中間有一定寬度的插縫用 于固定鍋蓋。此結(jié)構(gòu)既可放大鍋蓋也可放小鍋蓋。請同學(xué)們從造型、穩(wěn)定性和強(qiáng)度等方面，比較案 例中兩個(gè)方案的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。（3）構(gòu)思萬案并畫出草圖（20分鐘）（4）設(shè)計(jì)交流,比較優(yōu)化布置任務(wù)：四個(gè)同學(xué)為一組，構(gòu)思方案，通過交 流討論，確定最佳的方案。畫出設(shè)計(jì)草圖。發(fā)下通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表。 鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)思多方案，理性地比較、權(quán)衡方案。提示：有的同學(xué)要求很多很高， 制作工藝復(fù)雜精度要求高，做的時(shí)候沒法實(shí)現(xiàn)，最后 半途而廢或是一個(gè)半成品。所以設(shè)計(jì)時(shí)既要考慮 新穎性和創(chuàng)新性，也要考慮制作的可能性。有代表性的請幾個(gè)組到講臺(tái)上通過投影儀來展示 一下設(shè)計(jì)方案，

10、并說明設(shè)計(jì)意圖。優(yōu)秀的和有欠缺的設(shè)計(jì)各選幾個(gè)，來說明設(shè) 計(jì)要考慮的主要因素。請同學(xué)們對自己的方案再加以改進(jìn)。（10分鐘）（5）制作模型或原型（第_ 、三、四課時(shí)）由于材料限制，我們采用膠合板來制作。同學(xué)們 可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案需要，收集所需的材料 和工具，把自己的設(shè)計(jì)方案變成現(xiàn)實(shí)。提醒制作模型時(shí)的注意事項(xiàng)：1.團(tuán)結(jié)協(xié)作、注意安全2.分工明確、提高效率3.按設(shè)計(jì)圖紙制作，可以對設(shè)計(jì)方案加以改進(jìn) 模型制作步驟：根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙劃線一鋸割一 打磨銼削一裝配小組討論、合作，構(gòu) 思方案，在多方案中 選出最佳方案，畫出 草圖。填寫通用技術(shù)實(shí)驗(yàn) 活動(dòng)記錄表。發(fā)言，評(píng)價(jià)展示的方 案，優(yōu)化自己的方案。分工、合作，

11、制作模 型或原型。學(xué)會(huì)與同伴交流 分享自己的設(shè)計(jì) 構(gòu)思，討論制定 出最佳方案。通過交流與評(píng) 價(jià)，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的 創(chuàng)意所在，并實(shí) 現(xiàn)方案的優(yōu)化。加深對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 應(yīng)考慮的各要素 的理解。通過動(dòng)手制作， 培養(yǎng)實(shí)踐操作能 力，收獲把自己 的方案變成現(xiàn)實(shí) 的喜悅和成就 感。精品資料可編輯修改精品資料可編輯修改第二課時(shí)：根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙劃線根據(jù)設(shè)計(jì)草圖畫出制作加工圖，規(guī)劃每塊板 材尺寸，每個(gè)小組的膠合板尺寸：35cm*35cm提示：設(shè)計(jì)尺寸時(shí)要考慮板的厚度，我們用于制作的木板厚度是7mm。綜合考慮板材的利用率，盡量緊湊。第三課時(shí)：鋸割介紹鋸子的使用方法，按照劃線鋸割。提示：鋸割時(shí)要考慮鋸縫的損耗。第四課時(shí)：打磨銼

12、削及裝配用銼刀和砂紙進(jìn)行加工，用鐵釘或膠槍連接。作品交流評(píng) 價(jià)（第五課時(shí)）1.引導(dǎo)學(xué)生對自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，填寫通用 技術(shù)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表。2.每一組派一名代表上臺(tái)展示作品，學(xué)生互評(píng)。3.教師加以點(diǎn)評(píng)， 肯定學(xué)生的成果， 對完成較好 的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。自評(píng)、互評(píng)，認(rèn)真聽 取，認(rèn)同或質(zhì)疑。完 成通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)活 動(dòng)記錄表發(fā)展設(shè)計(jì)的表達(dá) 和評(píng)價(jià)能力，力口 強(qiáng)對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)各 要素的理解。精品資料實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：_ 時(shí)間：_年_月_ 日班級(jí)小組成員：座號(hào) 姓名座號(hào) 姓名3座號(hào) 姓名座號(hào) 姓名一、發(fā)現(xiàn)和明確問題要求：（設(shè)計(jì)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)要求）制定設(shè)計(jì)方案:1.設(shè)計(jì)準(zhǔn)備：材料：工具：2.設(shè)計(jì)分析：3.方案呈現(xiàn)（方案構(gòu)思后形成的設(shè)計(jì)草圖）設(shè)計(jì)方案草圖可編輯修改說明創(chuàng)意和相應(yīng)的設(shè)計(jì)要求精品資料可編輯修改4、設(shè)計(jì)方案優(yōu)化后，最終形成的制作加工圖樣 工說明及相應(yīng)尺寸標(biāo)注和文字解說等內(nèi)容）制作模型或原型（說明1、制作的基本步驟，以及每位小組成員分工、合作所完成的相應(yīng)工作；2、制作過程中遇到的問題以及解決的辦法）四、本小組自評(píng)（作品效果評(píng)價(jià)）價(jià)則評(píng)原內(nèi)容及說明丿原達(dá)到程度整體較評(píng)價(jià)秀優(yōu)好良般差新性創(chuàng),作品設(shè)計(jì)巧妙，結(jié)構(gòu)、