《彩虹色的花》繪本閱讀教案

1、 彩虹色的花  易 蓉書(shū)籍簡(jiǎn)介    彩虹色的花是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書(shū)帶來(lái)一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來(lái)到時(shí)，新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開(kāi)來(lái)這本精裝書(shū)，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動(dòng)人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽(yáng)光、愛(ài)、夢(mèng)幻本作品采取壁畫(huà)法，先在畫(huà)布上涂上灰泥再繪制，畫(huà)出富于立體感的特殊效果。教學(xué)目標(biāo)：1、借助圖文并茂，以圖為主的繪本教

2、材，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，能簡(jiǎn)述故事，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。2、結(jié)合插圖，給故事做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)白，從而培養(yǎng)把事情說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。3、以猜讀、師生共讀的方式讀故事，通過(guò)前后對(duì)比“這是一朵（    ）的花”感受彩虹色的花樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。4、通過(guò)合作“我們班的彩虹色的花”拓展的方式將彩虹色的花那樂(lè)于助人的精神延續(xù)下去，學(xué)生在合作過(guò)程中學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀彩虹色的花的過(guò)程中滲透閱讀和寫(xiě)作方法指導(dǎo)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察，展開(kāi)想象，編寫(xiě)故事。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子以書(shū)中彩虹色的花與小動(dòng)物的對(duì)話(huà)為范本，學(xué)習(xí)把事情說(shuō)清楚，并能發(fā)揮想象補(bǔ)充對(duì)話(huà)或心理活動(dòng)

3、，同時(shí)體現(xiàn)“助人為樂(lè)”的主題。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、課前制作好彩虹色花的花瓣2、課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入1、導(dǎo)入： 讀一首小詩(shī)：彩虹2、孩子們，你們喜歡彩虹嗎？為什么？ 3、 她還有個(gè)好聽(tīng)的名字呢，叫彩虹色的花。（出示封面）師板書(shū)：彩虹色的花引讀課題【這是一朵（      ）的花?！?、為什么會(huì)有這么美麗的名字呢？我想她一定也藏著一個(gè)非常好聽(tīng)的故事。二、瀏覽繪本，文本閱讀，品味語(yǔ)言1、走吧，讓我們一起走進(jìn)彩虹色的花的世界?。ㄌ?yáng)、花）（這是一朵什么花？）師：彩虹色的花冬天的時(shí)候一直呆在泥土里，可是他再也等不及了，他鉆出地面，說(shuō)：“我要和每一個(gè)人分享

4、我的快樂(lè)。”2、分段講述故事（1）老師講述故事：就這樣，過(guò)了幾天，好像有誰(shuí)從花兒的身邊走過(guò)。（板：我會(huì)細(xì)看圖）（2）這片花瓣到底派上了什么用場(chǎng)呢？出示課件，小螞蟻在干什么？師：是呀，正是因?yàn)橛辛瞬屎缟幕ǖ膸椭∥浵伈彭樌囟冗^(guò)了大水洼，來(lái)到了奶奶家。2、圖（花， 蜥蜴）師：又過(guò)了幾天，來(lái)了一只小蜥蜴?？纯葱◎狎嫠_(kāi)心嗎？a、引導(dǎo)孩子比較難過(guò)的蜥蜴和高興的蜥蜴， 發(fā)現(xiàn)他們身上有什么不同， 并猜測(cè) 它是為什么難過(guò)。 “小蜥蜴穿上漂亮的粉紅色衣服會(huì)去干什么呢？”b、引導(dǎo)孩子說(shuō)出蜥蜴和彩虹色的花的對(duì)話(huà)。3彩虹色的花已經(jīng)幫助了兩個(gè)小動(dòng)物解決他們的難題，下面還會(huì)有什么小動(dòng)物出現(xiàn)呢，我們一起來(lái)看一看。4

5、、轉(zhuǎn)眼間，夏天來(lái)了。天氣越來(lái)越熱了，你們瞧，這只小老鼠都熱成什么樣子了？（1）小老鼠們，你們想想，在炎熱的夏天，當(dāng)你們熱得滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候， 如果看到了彩虹色的花，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？指名多人說(shuō)。你們想想，當(dāng)你們熱得滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候，你們最想干什么？引導(dǎo)孩子說(shuō)出扇子扇風(fēng)。（2）聽(tīng)到你們這樣說(shuō)，彩虹色的花連忙摘下了自己的一片花瓣送給了你們。你們會(huì)用這片花瓣干什么呢？生想象作答。（3）讓我們看看故事中是怎么說(shuō)的吧。出示課件，師講述故事。5圖：小鳥(niǎo)a、猜一猜，這次誰(shuí)來(lái)了？b、這只小鳥(niǎo)會(huì)遇到什么困難呢？小鳥(niǎo)有一個(gè)女兒，今天是她的生日，鳥(niǎo)爸爸出來(lái)尋找禮物卻什么也沒(méi)找到，我們來(lái)看看它和彩虹色的花之間發(fā)生了什么

6、樣的故事？6、（花，刺猬）是呀，有了花兒的幫助，小老鼠涼快多了。彩虹色的花已經(jīng)幫助了兩個(gè)小動(dòng)物，下面還會(huì)有什么小動(dòng)物出現(xiàn)呢，我們一起來(lái)看一看。（1）出示課件，有一天，烏云遮住了天空。好像有誰(shuí)跟花兒打招呼呢？（2）看到小刺猬這么擔(dān)心，彩虹色的花又會(huì)怎么說(shuō)呢？彩虹色的花說(shuō)：“ ?！?（3）在花兒的幫助下，小刺猬打著一把綠色的花瓣傘跑回了。彩虹色的花總能在別人遇到困難時(shí)出手相助，它把自己的花瓣一片一片送給了小動(dòng)物，在她幫助別人的同時(shí)自己也收獲了一份快樂(lè)。7、可是天氣越來(lái)越冷，大風(fēng)把最后一片花瓣也刮走了，彩虹色的花被折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。3、教師和小朋友看著圖把故事完整的講述一遍。四、協(xié)作交

7、流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子們，我們的生命也是有限的，不能永遠(yuǎn)地活著。那么，你愿意像彩虹色的花那樣活著嗎？為什么？讀了這本書(shū)后，你最大的感觸是什么？把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)吧！4、（選擇自己喜歡的顏色的花瓣寫(xiě)在上面）5、交流：生寫(xiě)，師巡視，指導(dǎo)。6、展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)。獎(jiǎng)勵(lì)彩虹色的花。7、師：老師知道還有很多小朋友想說(shuō)，讓我們班的彩虹色的花開(kāi)得更加燦爛！希望大家都能成為助人為樂(lè)的小精靈！ 五、認(rèn)識(shí)作者，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣：師：看看你們手中的書(shū)，你知道是誰(shuí)把它寫(xiě)成了書(shū)嗎？2、你們已經(jīng)學(xué)會(huì)讀圖畫(huà)書(shū)的封面了，真了不起！好方法要保持下去噢！以后你們選書(shū)的時(shí)候就可以看看封面上的字和圖畫(huà)來(lái)選擇自己感興趣的書(shū)啦！

8、3、其實(shí)麥克·格雷涅茨還有一本非常有意思的書(shū)月亮是什么味道獲得了日本繪本獎(jiǎng)呢！整體板書(shū)設(shè)計(jì)：                                                   &