教師職業(yè)道德修養(yǎng)新論

1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)新論   一、名詞解釋   1、  關鍵能力：指一個人的意志品質、心理承受能力、合作能力、公關能力等非技術性的職 業(yè)素質。  2、  職業(yè)道德：就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情 操與道德品質的總和。  3、  教師職業(yè)道德：也叫師德，是職業(yè)道德在教育領域中的具體體現，是教師在其職業(yè)生活 中所應遵守的行為規(guī)范和行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。  4、  慎獨：是一種自我反省、自我監(jiān)督、自我評價的修養(yǎng)方法，也是道德修

2、養(yǎng)的最高境界。 5、  教師職業(yè)形象：是指教師在人民教育的事業(yè)中，根據國家、社會和教師職業(yè)的基本要求， 內在的精神與外在的言行舉止達到高度完美和諧的統(tǒng)一的形象。 6、  教師教學語言：教師在課堂上授課時用的用語，但不僅局限于課堂上，還包括在校園內， 在身為教師職業(yè)角色時的任何其它場所的用語，也可以稱為教師職業(yè)口語。  7、  教師職業(yè)道德評價：是教育管理者及教師按照一定的職業(yè)標準，對教師的職業(yè)行為所作 的善惡性質及程度的評價判斷。  8、  發(fā)展性師德評價：是以促進教師道德發(fā)展為目的，依據目標，重視過程，及時反饋，

3、促 進發(fā)展，提升個性品質的形成性評價。  9、  組織評價：是師德評價領導小組，教育督導或上級行政教育部門等，依據評價標準對教 師職業(yè)道德發(fā)展進行的價值判斷。 10、  問卷評價法：也稱問卷法，一般程序是設計評分問卷，選擇評價對象，分發(fā)問卷， 回收和整理問卷，對問卷結果進行統(tǒng)計和綜合分析。   二、簡答題   1 、什么是職業(yè) 答：就是在社會分工和生產內部分工的基礎上，人們長期從事的具有專門性業(yè)務和特定職責，以此作為主要生活來源的社會活動。   2 、各種職業(yè)的共同特征是什么 

4、; 答：經濟性；社會性；專業(yè)性和技術性。   3 、什么是職業(yè)道德 答：就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和。   4 、職業(yè)道德的社會作用有哪些 答：調節(jié)職業(yè)生活中從業(yè)人員內部以及從業(yè)人員與服務對象之間的關系；維護和提高本行業(yè)的信譽，促進本行業(yè)的發(fā)展；影響全社會的道德水平。    5 、職業(yè)道德特點有哪些  答：職業(yè)范圍的特定性歷史文化的繼承性；表達形式的多樣性；職業(yè)規(guī)范的穩(wěn)定性 6 、什么是教師職業(yè)道德  答：也叫師德，是職

5、業(yè)道德在教育領域中的具體體現，是教師在其職業(yè)生活中所應遵守的行為規(guī)范和行為準則，以及在這基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。   7 、教師職業(yè)道德的價值有哪些  答：道義價值、教育價值、文化價值。   8 、教師職業(yè)道德對教育過程的調節(jié)作用表現哪些方面 答：師生關系、同事關系、教師與領導關系。   9 、教師職業(yè)道德對社會道德的促進作用有哪些 答：教師不僅是學生道德的啟蒙者，而且還是全民道德的促進者，對社會道德起著示范作用。一方面，教師作為一種特殊職業(yè)，其道德行為直接對全社會產生示范作用；另一方面，教

6、師通過個人的道德品質去影響自己的家庭、朋友和學生家長。   10 、簡述教師職業(yè)勞動的特殊性 答：教師勞動目的和成果的特定性；教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性；教師勞動的示范性。   11 、教師的勞動有哪些復雜性 答：教育對象的千差萬別；影響學生發(fā)展因素多種多樣；勞動過程的時間與空間廣闊。   12 、與其他職業(yè)道德相比教師道德有哪些特點  答：教師職業(yè)道德具有更高層次的要求；教師職業(yè)道德有更強烈的典范作用；教師職業(yè)道德具有更深遠的社會影響。   13 、當好學生心理保健者這一角色，教師應該

7、在哪些方面做出努力  答：幫助學生客觀地認識自己，鼓勵學生進行自我教育、自我提高、自我控制，有意識地培養(yǎng)學生的心理素質；創(chuàng)造一種諒解和寬容的氛圍，使學生能夠把心理上的苦悶和煩惱表達出來；關注每個年齡段的學生容易出現的心理問題，及時預防，提出相應對策以解決學生的心理困惑。   14 、教育從傳統(tǒng)教育向現代教育的轉變表現在哪幾方面  答：師德教育的創(chuàng)新；師生關系的創(chuàng)新；師德評價的創(chuàng)新。   15 、師生關系的重要性有哪些  答：師生關系是學校人際關系中最基本的關系，也是教育中“最積極”、“最活躍”、“最能動”的人際關系，一切教育

8、中的知識傳遞、情感陶冶、人格培養(yǎng)、隱形和顯性的教育效果都是基于師生關系而形成的。   16 、中國傳統(tǒng)教師理論給我們哪些啟示  答：學習觀：自我反省、總結提高；學生觀：師生關系的建好建立；師德觀：社會責任感和歷史使命感。   17 、什么是教師職業(yè)道德修養(yǎng)  答：教師按照其職業(yè)道德基本原則和規(guī)范，在教育活動中所進行的自我教育、改造、完善，使自己形成良好的職業(yè)道德品質和達到一定的職業(yè)道德境界。   18 、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義有哪些  答：師德是教師人格魅力之所在；師德是影響學生人格形成的重要因素；師德是

9、教師職業(yè)生涯的發(fā)展動力。   19 師德修養(yǎng)的基本任務有哪些 答：是落實自己職業(yè)行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。培養(yǎng)師德情感；進行道德認知；鍛煉師德意志；養(yǎng)成道德習性。   20 、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本途徑有哪些  答：學會學習：學會做事與做人；學會反思：自我反思、多維反思、記憶反思。   21 、如何發(fā)揮理性反思在提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)方面的有效性  答：大膽面對自己、了解自己、每日自我反思總結；多實踐、多了解事物本質，以正反兩面、多面進行分析與反思；定期寫自己的感悟、分析與反思，面對歷史，總結現在，放

10、眼未來。   22 、什么是心理健康 答：指個體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內所能達到的最佳功能狀態(tài)，但不是十全十美的絕對狀態(tài)。   23 、教師心理健康的標準有哪些  答：能夠積極樂觀的面對事實；具有能夠勝任教學工作的認知能力，有獨創(chuàng)性；有較合理的解決工作和生活中的困難和挫折；有健全的人格、人際交往和諧，積極多于消極。   24 、如何發(fā)揮歷練磨難、增強意志力在提升道德修養(yǎng)方面的催化劑作用  答：勇敢的面對困難，把每一次困難都當做磨礪的機會，當做自我成長必經的臺階，以樂觀的態(tài)度接受它，找到解決困難的途徑

11、，并學會把經驗積累下來，從而使自己的師德修養(yǎng)走上新的境界，從現實人格邁向理想人格。   25 、職業(yè)教育階段學生心理特征主要表現在哪幾個方面  答：自我意識增強，但具有片面性和幼稚性；情緒情感豐富、強烈，但欠成熟、穩(wěn)定；性意識萌芽并發(fā)展，但心理還不成熟。   26 、請列出教師儀表形象的總體要求  答：簡潔：干凈整潔；端莊：落落大方；素雅：得體不矯飾。   27 、請列出教師儀表形象基本規(guī)范  答：一般規(guī)則：總體上講究TOP原則，同時注意三點：性別與年齡；形體特點；膚色特點。三大禁忌：忌臟、亂、破；忌過分

12、暴露；忌短小和緊身   28、請列出教師著裝的TOP 原則的內容 答：T：time（時間）、O：occasion（場合）、P：place（地點）指服裝儀表要因時間、地點和場合的變化而相應的調整，這是世界通行的著裝最基本的原則。   29 、什么是教師職業(yè)形象  答：指教師在人民教育的事業(yè)中，根據國家、社會和教師職業(yè)的基本要求，內在的精神與外在的言行舉止達到高度完美和諧的統(tǒng)一的形象。   30 、簡述教師職業(yè)形象的職業(yè)化和個性化的關系  答：職業(yè)化是個性化的基礎和根本要求；個性化是職業(yè)化的核心和提升；職業(yè)化

13、與個性化要統(tǒng)一。   31 、教師的態(tài)勢語言的基本要求是什么  答：神情自然生動（自然放松、專注入神、友善慈愛）；動作標準優(yōu)美（動作標準、動作少而精、動作要檢點）。   32 、教師教學語言基本規(guī)范具體是什么 答：（1）職業(yè)規(guī)范用語：講普通話要標準；講現代話要合時宜；用語文明禮貌；語言淺顯、形象、易懂。（2）語調悅耳：語音適度；語速適中；發(fā)音清晰。（3）語言內容三大禁忌：忌粗口與訓斥；忌侮辱與諷刺；忌妄言與亂言。   33 、什么是教師職業(yè)道德評價 答：是教育管理者及教師按照一定的職業(yè)標準，對教師的職業(yè)行

14、為所作的善惡性質及程度的評價判斷。   34 、現行教師職業(yè)道德評價機制急待解決的問題有哪些  答：評價內容泛化；目標功利化；標準統(tǒng)一化；動力單向化。   35 、什么是發(fā)展性師德評價  答：是以促進教師道德發(fā)展為目的，依據目標，重視過程，及時反饋，促進發(fā)展，提升個性品質的形成性評價。   36 、發(fā)展性師德評價的實質有哪些 答：是把教師道德品質的評價從傳統(tǒng)的單純監(jiān)督手段轉變?yōu)榇龠M教師個人人格和品質發(fā)展的手段，從簡單的鑒定、選拔手段提升為集激勵、引導和教育為一體的教育活動，從而引導教師自我規(guī)劃、反思、不斷

15、完善業(yè)務行為，提升道德素養(yǎng)，實現真正意義上的全面發(fā)展。   37 、發(fā)揮發(fā)展性師德評價的優(yōu)勢，對教師進修評價時要力求體現哪些方面  答：充分發(fā)揮教師的主體性，促使教師積極主動地參與評價；立足師德的共性標準，尊重教師的個性發(fā)展；促進教師道德建設與校園文化建設的和諧發(fā)展。   38 、普通教育教師職業(yè)道德評價內容有哪些   答：遵紀守法、愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表；關心愛護全體學生；樹立良好學風，刻苦鉆研業(yè)務；語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，作風正派，注重身教。 39 、職業(yè)教育教師職業(yè)道德評價內容有哪些  答

16、：愛國守法、敬業(yè)盡職、熱愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。   40 、教師職業(yè)道德評價方法主要有哪幾種  答：民主評議法、小組評議法、問卷評價法、訪談評價法、綜合評價法。   41 、什么是組織評價  答：是師德評價領導小組，教育督導或上級行政教育部門等，依據評價標準對教師職業(yè)道德發(fā)展進行的價值判斷。   42 、什么是民主評議法  答：是師德評價常用的方法，主要是通過教師自我評價、民主評價和組織考核，檢查和評價教師學期或年度工作在職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、實踐教書育人活動中所發(fā)揮的作用和取得的成績，通過

17、評議加強對教師隊伍進行經常性教育、管理和監(jiān)督的有效方法，實現教師隊伍綜合素質提高的重要措施。   43 、什么是小組評議法  答：是以教研為單位開展教師職業(yè)道德評議，是自評互評的結合，評議意見通報評議對象并上報。   44 、什么是問卷評價法  答：也稱問卷法，一般程序是設計評分問卷，選擇評價對象，分發(fā)問卷，回收和整理問卷，對問卷結果進行統(tǒng)計和綜合分析。   45 、什么是訪談評價法  答：是以口頭形式，根據被詢問的答復搜集客觀的、不帶偏見的事實材料，以收集準確反映師德資料的方式。  

18、 46 、什么是綜合評價法  答：是運用多個指標對師德評價對象進行評價的方法，又稱多變量綜合評價方法。   47 、什么是增值測量法  答：是一種第三方的測量方法，一般用于學?；蛞恍C構。對學校技能的定義是一所學校的學生在一段時間內，與同一抽樣中與其他學校的起點相似的學生相比，所取得的某方面或各方面的相對進步。   48 、教師職業(yè)道德評價過程有哪些內容 答：成立師德評價領導小組；宣傳發(fā)動；做好評價的資料準備工作；開展評價工作。   49 、如何理解師德評價結果的應用  答：作為教師評優(yōu)、解聘、

19、崗位提升、進修培訓的重要依據，對于師德考核不合格者，學年度不安排授課。對于整個教師隊伍的建設起到至關重要的作用。   50 、用好師德評議結果，樹立師德楷模，開展宣傳教育活動的形式有哪些 答：媒體公開宣傳、組織師德報告、座談討論、對話交流等。   51 、合格教師的師德標準有哪些  答：具有良好的思想政治素質；良好的道德品質；具有教育教學的能力；具備規(guī)定的學歷或國家資格考試合格。   52 、優(yōu)秀教師的最大特征是什么  答：是實現自我價值與服務社會成功結合的典范；是學生成長的領路人；是教育改革和創(chuàng)新的帶頭

20、人。   三、問答題  1 、教師職業(yè)道德教育的核心內容是什么  答：教師致力于自身職業(yè)道德水平的提升，要為學生發(fā)揮積極的典范和榜樣作用。  2、 “雙師型”教師的“一全”是指什么  答：是指具有全面的專業(yè)素質，如科學人文素質、專業(yè)理論素質、專業(yè)技能素質、教師道德素質以及良好的身心素質。  3、 “雙師型”教師的“三能”是指什么  答：是指具有全面的能力素質。能進行專業(yè)理論課或文化課的教育教學；能進行專業(yè)技能的訓練指導；能進行科學研究和課程開發(fā)建設。   4 、創(chuàng)新

21、教育環(huán)境下的教師職業(yè)道德素質的要求是什么  答：應該努力學習專業(yè)發(fā)展的新概念、新信息、新科技，并滲透和反饋于日常教學中；積極開展和建設課堂教學和課外輔導教材，注重教學內容的開拓與延伸，提高現代化職業(yè)的教學能力和教學技術。   5 、如何全面理解教師職業(yè)道德的內涵  答：教師職業(yè)道德具有獨特性和專門性；教師職業(yè)道德既是行為規(guī)范，又是觀念意識和行為品質；教師職業(yè)道德具有時代性和歷史性。   6 、談談教師職業(yè)道德的作用有哪些  答：對教育過程的調節(jié)作用；對教師工作的評價和引導作用；對學生的教育作用；對社會道德的促進作用。

22、0;  7 、如何理解教師職業(yè)道德的本質  答：一般本質：社會經濟關系決定教師職業(yè)道德；社會經濟關系的變化決定教師職業(yè)道德的變化；社會經濟關系決定著教師道德的基本原則和主要規(guī)范     特殊本質：教師職業(yè)道德是從教學利益關系中引申出來的；教育事實是教師職業(yè)道德存在的前提。8 、根據自己教學或班主任工作的實際，談談你對教師勞動過程“無時空限量”的理解 答：在思想教育工作中，為幫助一個后進生，教師往往要越過下班時間界限和校內空間界限而工作，例如家訪、個別談心等；在教學過程中，教師在課程表規(guī)定時間以內的課堂教學活動只是教

23、師勞動的一部分，常常要超過上下班時間去工作，例如課外輔導、備課、批改作業(yè)等。   9 、在教育面向現代化、面向世界的今天，學校、學生、家長對教師有哪些期待  答：學校期待：學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)者；德、能、技全能者；教育教學的科研者和改革者；學生期待：學生學習的指導者；學生行為規(guī)范的示范者；心理的保健者；班集體活動的領導者；學生的朋友和知己；家長期待：學生成長的引路人；家長的代理人。   10 、為什么說教師職業(yè)道德具有更強烈的典范作用  答：教師勞動的特殊性決定了教師道德的更強烈典范性；教師是學生最直接的榜樣。  

24、11 、從學生對教師的期待，如何看待教師行為的以身作則  答：不斷反省自己的思想品德、行為風范、處事態(tài)度，充分認識到自己的榜樣作用，使自己的言行成為學生的表率。   12 、試述職教教師在日常行為中應如何以身作則，給學生樹立榜樣  答：遵守學校規(guī)章制度，服從安排；關心集體、樂于助人、表里如一、誠實守信；語言文明，富有幽默感；尊重他人、寬以待人、嚴于律己、不背后討論人或事；儀容大方得體。   13 、請舉例說明職教教師應怎樣熱愛學生  答：尊重學生的人格尊重學生的個性和興趣；尊重學生的隱私。充分信任學生：善于發(fā)現學生的長處；鼓

25、勵學生參與教育過程。   14 、請聯(lián)系實際談談怎樣才能做到教書育人  答：教師首先要具備好的個人品質。精：業(yè)務和思慮要精；氣：正氣、才氣、書卷氣、銳氣；神：精神態(tài)度和思想氣魄。講究方式方法。當好教師，做好人師，為人師表，育人律己，努力提高自身素質。   15 、職教教師如何才能成為終身學習的模范  答：要有進取精神，勤奮學習、精益求精、挑戰(zhàn)自我追求卓越；要有創(chuàng)新精神，解放思想、更新觀念，工作中大膽創(chuàng)新。   16 、教師如何開展心理健康的自我維護  答：提高人際交往水平；學會化解壓力；允許情緒的合理發(fā)泄

26、；參與訓練與實踐；建立積極的自我暗示；樹立積極的人生態(tài)度。   17 、馬斯洛心理健康標準的主要內容有哪些   答：對現實具有高效率的知覺；具有自發(fā)而不流俗的情感；能悅納自己及他人，接受自然；在其環(huán)境中能保持獨立，能欣賞寧靜；注意基本的哲學和道德理論；對平常的事物，如朝旭夕陽，甚至每天的例行工作能經常保持興趣；能和少數建立深厚友情，樂于助人；具有民主態(tài)度、創(chuàng)造性和幽默感；能承受歡樂和憂傷。   18 、如何正確理解教師自我修養(yǎng)面臨的現實課題  答：職業(yè)道德與職業(yè)待遇的矛盾；現實人格與理想人格的矛盾；基本生存與自我發(fā)展的矛盾；

27、生活情趣與工作壓力的矛盾；激烈競爭與和諧共處的矛盾；職業(yè)追求與職業(yè)成就的矛盾。   19 、在實際工作中，應該如何把握“愛學生”的尺度  答：愛與嚴相結合，對學生的愛是理性明智的，是純潔的，對學生一視同仁。嚴格要求應以關心和熱愛學生為出發(fā)點，盡可能所嚴格要求能為學生理解和接受。   20 、談談如何建立良好的師生關系  答：促進教學相長；促進學生身心健康的發(fā)展；正確認識與處理師生交往障礙。   21 、如何與學生生產實習單位建立良好的合作關系  答：與企業(yè)人員合作，共同完成學生的實習任務，并保持聯(lián)系。對參

28、與實習的學生進行深入的思想政治教育，向學生宣傳企業(yè)的管理制度，教育學生遵守企業(yè)相關規(guī)定；放手交給企業(yè)管理學生；教師要以身作則，帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，不推脫責任。   22 、試述教師職業(yè)形象規(guī)范及其重要性，并舉例說明  答：教師的服飾儀表；教師的教學語言；教師的態(tài)勢語言。重要性：是一個好老師的重要指標。   23 、試述教師語言行為規(guī)范的基本要求及其禁忌，并做簡單的自我對照評價  答：基本要求：講普通話要標準；講現代話要合時宜；用語文明禮貌；語言淺顯、形象、易懂。禁忌：忌粗口與訓斥；忌侮辱與諷刺；忌妄言與亂言。   2

29、4 、試述教師職業(yè)形象規(guī)范及其重要性  答：形象規(guī)范：教師的服飾儀表；教師的教學語言；教師的態(tài)勢語言。重要性如下：反映時代需要；反映教師的內涵與氣質；影響學生成長。   25 、教師職業(yè)道德評價的意義有哪些  答：引導教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方向；促使教師踐行職業(yè)道德規(guī)范；促進教師教育活動的交流和合作。   26 、鑒于發(fā)展性師德評價所具有的優(yōu)勢，對教師進行評價時，要力求體現哪幾方面  答：充分發(fā)揮教師的主體性，促使教師積極主動地參與評價；立足師德的共性標準，尊重教師的個性發(fā)展；促進教師道德建設與校園文化建設的和諧發(fā)展。 

30、;  27 、構建師德評價標準的原則有哪些  答：堅持道德標準，落實以人為本；堅持方向性原則，高尚的人格要求不降低；堅持  實事求是，重視個人的評價結果；堅持公開透明，操作簡便易行；堅持評價指標權重分配合理，體現層次；堅持指標的相對穩(wěn)定，促進師德正態(tài)發(fā)展的連貫性。 28 、優(yōu)秀教師自身有哪些突出的特征  答：是實現自我價值與服務社會成功結合的典范；是學生成長的領路人；是教育改革和創(chuàng)新的帶頭人。   29 、二十一世紀對于中華民族的振興尤為重要，變革的時代寄予優(yōu)秀教師的職業(yè)期望有哪 些  答：希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關

31、愛學生；希望廣大教師刻苦鉆研、嚴謹篤學；希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取；希望廣大教師淡泊名利、志存高遠。   30 、構建教師職業(yè)道德評價標準的工作步驟有哪些  答：確定師德評價標準的基準；制定全面、科學的師德評價指標體系；確定評價指標的權重與分值；制定限制性標準，進一步細化評價標準。   31 、新時期優(yōu)秀教師的職業(yè)道德標準及內涵有哪些  答：與傳統(tǒng)的師德相比較，現代師德要求教師有崇高的精神境界，優(yōu)秀教師的師德強調以社會主義核心價值作為指導思想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為標志的時代精神。優(yōu)秀教師是教師群體的先進分子

32、，具有典型的職業(yè)形象，他們的職業(yè)行為和育人模式往往成為教師的行為示范，他們所具有的奉獻和進取精神是教育精英的真實寫照，也是優(yōu)秀教師自身最突出的特征。   四、論述題   1 、社會對教師素質的期待體現在哪些方面  答：市場經濟環(huán)境對教師素質的要求；開放時代對教師素質的要求；職業(yè)發(fā)展對教師素質的要求；學生對教師素質的要求。   2 、談談全球化背景下提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法  答：弘揚時代精神和民族精神；借鑒各國師德教育的經驗；學習企業(yè)職業(yè)道德建設的實踐經驗；提高教師職業(yè)道德教育的實效性。   3 、簡述你對新型師生觀的理解  答：首先要把對學生獨立人格的尊重放在第一位，積極的去創(chuàng)設民主、和諧的師生共同學習的環(huán)境，結合現代教育理念，有創(chuàng)造性的和獨立人格的人才才會有可能大批的成長起來。故要求教師從根本上轉變教學觀念，更新教育思想，努力營造寬松、和諧、民主的氛圍，達到教學相長的目的。   五、案例分析   1、有一篇學生的作文老師，我想對你說