教師技術(shù)教育考試題含答案

1、教師教育技術(shù)考試題（單項(xiàng)選擇題115題含答案） 1、下列關(guān)于教學(xué)材料的評價(jià)指標(biāo)中權(quán)重最大的一項(xiàng)是( C ) A.教育性 B.技術(shù)性 C.多樣性 D.原創(chuàng)性 2、下列有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的表述中，正確的是( A ) A.教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)多層次的目標(biāo)體系，根據(jù)它的層次和表述方式的不同，可以分為“教學(xué)總目標(biāo)”、“課程目標(biāo)”、“單元目標(biāo)”和“學(xué)習(xí)目標(biāo)” B.教學(xué)目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)教育目的而提出的一種概括性的總體要求，是一種明確、具體的表述 C.學(xué)習(xí)目標(biāo)則是對學(xué)習(xí)者通過教學(xué)之后將能做什么的一種原則性規(guī)定 D.學(xué)習(xí)目標(biāo)因素分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動作技能、分析綜合四大領(lǐng)域 3、教師在“力的測量”這節(jié)內(nèi)容前，對已選定的學(xué)習(xí)

2、任務(wù)進(jìn)行組織編排，使它具有一定的系統(tǒng)性，這屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中的哪個(gè)環(huán)節(jié)？( D ) A.學(xué)習(xí)者分析 B.教學(xué)目標(biāo)分析 C.學(xué)習(xí)需要分析 D.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 4、在課堂上對小組討論結(jié)果做出的評價(jià)屬于( B ) A.診斷性評價(jià) B.形成性評價(jià) C.總結(jié)性評價(jià) D.自身評價(jià) 5、教學(xué)評價(jià)從不同的角度可以劃分出不同的類型。從功能分類的視角看可將教學(xué)評價(jià)分為( D) A.相對評價(jià)和絕對評價(jià) B.標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)評價(jià)和教師自編測驗(yàn)評價(jià) C.系統(tǒng)測驗(yàn)評價(jià)和日常觀察評價(jià) D.診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià) 6、以下有關(guān)教學(xué)評價(jià)的敘述中，闡述合理的是( A ) A.教學(xué)評價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)活動的有機(jī)組成部分 B.教學(xué)評價(jià)結(jié)束

3、之后，整個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動也就隨之結(jié)束 C.教學(xué)評價(jià)只對教學(xué)活動的結(jié)果進(jìn)行測定、衡量和價(jià)值判斷 D.教學(xué)評價(jià)與教學(xué)設(shè)計(jì)的其他環(huán)節(jié)沒有直接的聯(lián)系 7、在某項(xiàng)教學(xué)活動中，為使活動效果更好而不斷進(jìn)行的評價(jià)是( B )。 A.總結(jié)性評價(jià) B.形成性評價(jià) C.診斷性評價(jià) D.自身評價(jià) 8、將教學(xué)評價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評價(jià)對象的群體或集合之外，把群體中的每一成員的某種指標(biāo)與基準(zhǔn)逐一進(jìn)行對照。這種教學(xué)評價(jià)是( A ) A.絕對評價(jià) B.相對評價(jià) C.定量評價(jià) D.定性評價(jià) 9、診斷性評價(jià)的重要價(jià)值在于了解評價(jià)對象的基本情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題。下面各選項(xiàng)中屬于診斷性評價(jià)功能的一項(xiàng)是( C ) A.評定學(xué)生對一門課的教

4、學(xué)目標(biāo)所達(dá)到的程度 B.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度C.改進(jìn)和完善教學(xué)活動 D.評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，給學(xué)生劃分等級 10、以下屬于音樂教學(xué)的形成性評價(jià)的為( B ) A.課前評價(jià)學(xué)生原有的音樂知識與技能水平 B.教學(xué)過程中以觀察、提問、抽唱等方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià) C.學(xué)生期中考試是形成性評價(jià) D.學(xué)生期終考試是形成性評價(jià) 11、教學(xué)評價(jià)是教與學(xué)活動中一個(gè)重要的部分，對教學(xué)評價(jià)的理解恰當(dāng)?shù)氖?( C ) A.教學(xué)評價(jià)主要有診斷、監(jiān)督、評定和篩選等功能 B.教學(xué)評價(jià)只發(fā)生在教學(xué)活動的最后環(huán)節(jié)，如期末考試 C.教學(xué)評價(jià)是對教育現(xiàn)象及效果進(jìn)行價(jià)值判斷 D.教學(xué)評價(jià)最主要是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)依據(jù)，便于其調(diào)節(jié)進(jìn)度來適

5、應(yīng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃 12、教師要檢驗(yàn)學(xué)生是否會用實(shí)驗(yàn)法來檢驗(yàn)食物中的主要營養(yǎng)成分時(shí)，采用下列哪種教學(xué)評價(jià)方式較合適？( D ) A.出客觀測試題 B.論文測試 C.問卷調(diào)查 D.觀察 13、新課程評價(jià)中特別關(guān)注過程評價(jià)，對過程評價(jià)的理解下列哪項(xiàng)最為合理( D ) A.量性評價(jià)方法的發(fā)展為過程評價(jià)提供了可能和條件 B.關(guān)注過程評價(jià)，終結(jié)性評價(jià)變得不重要了 C.過程評價(jià)特別強(qiáng)調(diào)評價(jià)的診斷、調(diào)空和甄別等功能 D.只有關(guān)注過程，評價(jià)才可能深入學(xué)生發(fā)展的過程，對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo) 14、以下哪種工具可以用來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的評價(jià)？( B ) A.Web quest B.電子檔案袋 C.概念圖 D.博客 15、老師

6、鼓勵(lì)全班同學(xué)為小紅估算所購文具總價(jià)的這一教學(xué)活動，主要體現(xiàn)了以下哪種教學(xué)策略？( B ) A.演示法 B.頭腦風(fēng)暴法 C.示范模范法 D.實(shí)驗(yàn)法 16、教師經(jīng)過對學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體對繪畫有較濃厚的興趣，鑒于此，教師就應(yīng)該從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，采取相應(yīng)的教學(xué)形式讓學(xué)生主動的參與到教學(xué)過程當(dāng)中，即( C ) A.由學(xué)生朗讀課文引出對課文的學(xué)習(xí) B.由學(xué)生記憶文中生字或生詞引出對課文的學(xué)習(xí) C.直接由國畫清明上河圖引出對課文的學(xué)習(xí) D.由教師講解文中第一段引出對課文的學(xué)習(xí) 17、在開展教學(xué)之前，一項(xiàng)重要的教學(xué)準(zhǔn)備就是分析學(xué)習(xí)者特征。具體而言學(xué)習(xí)者特征包括( B) A.年齡、容貌、學(xué)習(xí)動機(jī)

7、、認(rèn)知水平 B.性別、學(xué)習(xí)動機(jī)、生活經(jīng)驗(yàn)、社會背景 C.出生地、年齡、認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn) D.性別、體重、學(xué)習(xí)動機(jī)、個(gè)人經(jīng)歷 18、教師對學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析后，得出“許多學(xué)生喜歡在安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)”的結(jié)論，這一結(jié)論是屬于學(xué)習(xí)者的什么特征？( A ) A.學(xué)習(xí)者的風(fēng)格特征 B.學(xué)習(xí)者的一般特征 C.學(xué)習(xí)者的心理特征 D.學(xué)習(xí)者的初始能力 19、傳統(tǒng)教學(xué)模式下，對學(xué)習(xí)者的評價(jià)主要是( C ) A.以教師的教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否容易被學(xué)習(xí)者所接受為標(biāo)準(zhǔn) B.以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時(shí)間的長短、學(xué)習(xí)效率高低為標(biāo)準(zhǔn) C.以學(xué)習(xí)者對教師所傳授知識接受的數(shù)量多少，掌握程度的深淺為標(biāo)準(zhǔn) D.以學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的能力為標(biāo)準(zhǔn)

8、20、在課文段落的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生討論對某個(gè)自然段的看法，為了使學(xué)生在討論過程中發(fā)揮其主觀能動性，且使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會，那么應(yīng)選擇何種教學(xué)策略(B ) A.教師不加任何評論，由學(xué)生自由發(fā)表對段落的看法 B.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平分組討論，然后小組進(jìn)行小結(jié)匯報(bào) C.教師指定學(xué)生發(fā)言，然后針對發(fā)言的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u論 D.教師首先指出自己的看法，然后讓學(xué)生以此為導(dǎo)線自由討論 21、“我喜歡下午做作業(yè)”這句話描述的是學(xué)習(xí)者的哪個(gè)特征？( B ) A.認(rèn)知發(fā)展特征 B.學(xué)習(xí)風(fēng)格 C.學(xué)習(xí)興趣 D.學(xué)習(xí)動機(jī) 22、老師要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識制作演示文稿，所采用的教學(xué)方法是( C )。 A.討論法

9、 B.實(shí)驗(yàn)法 C.練習(xí)法 D.講授法 23、衡量一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)成功與否的重要指標(biāo)是看其多大程度上適應(yīng)學(xué)習(xí)者特征，那教師分析學(xué)習(xí)者特征時(shí)( C ) A.注重分析學(xué)習(xí)者智力因素，忽略其非智力因素 B.注重分析學(xué)習(xí)者一般性的、穩(wěn)定的特征，忽略其不同學(xué)科所表現(xiàn)的獨(dú)特性 C.不可能考慮所有學(xué)習(xí)者特征，也不是所有學(xué)習(xí)特征在教學(xué)設(shè)計(jì)中都有設(shè)計(jì)意義 D.在教學(xué)設(shè)計(jì)的“設(shè)計(jì)”層面上，學(xué)習(xí)者的所有特征都是可以干預(yù)的 24、教師進(jìn)行學(xué)習(xí)者目標(biāo)能力分析時(shí)，需要重點(diǎn)考慮的是( B ) A.給學(xué)習(xí)者實(shí)施哪些“補(bǔ)救”活動 B.學(xué)習(xí)者對所要學(xué)習(xí)的東西已經(jīng)知道了多少 C.學(xué)習(xí)者對于面臨的學(xué)習(xí)是否有必備的行為能力 D.學(xué)習(xí)者的終點(diǎn)

10、能力 25、在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)點(diǎn)、線繪畫時(shí)，應(yīng)該采用下面哪種教學(xué)策略達(dá)到教學(xué)優(yōu)化？( C) A.在黑板上一步一步作畫，并講解要點(diǎn) B.課前先用軟件記錄自己在電腦上作畫的整個(gè)過程，然后在課上邊播放邊講解 C.在黑板上畫出關(guān)鍵的幾處，講解要點(diǎn)，最后用電腦展示整個(gè)作品 D.不作畫，只講解要點(diǎn)，讓學(xué)生自己摸索，同時(shí)巡邏指導(dǎo) 26、老師要求學(xué)生用尺規(guī)作圖的方式確定線段AB的兩個(gè)黃金分割點(diǎn)，所采用的教學(xué)方法是( ) A.討論法 B.合作學(xué)習(xí)法 C.模仿練習(xí)法 D.講授法 27、描述教學(xué)目標(biāo)的四要素包括哪些？( A ) A.學(xué)習(xí)對象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn) B.學(xué)習(xí)對象、媒體、策略和評價(jià) C.教學(xué)內(nèi)容、行為、策略和評

11、價(jià) D.教學(xué)內(nèi)容、行為、策略和標(biāo)準(zhǔn) 28、下列哪種教學(xué)設(shè)計(jì)方法既強(qiáng)調(diào)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用( C) A.建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì) B.傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)授課 C.“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì) D.以“教學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) 29、在指定教學(xué)設(shè)計(jì)方案的選擇中，教師應(yīng)該知道( A ) A.教學(xué)策略具有靈活性，它指向具體的教學(xué)目標(biāo)，不同的教學(xué)目標(biāo)需要使用不同的教學(xué)策略 B.對于教學(xué)來說，小組教學(xué)形式適用于所有的情況 C.對于教學(xué)來說，集體授課教學(xué)形式總是最有效的 D.個(gè)別化學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于小組教學(xué) 30、在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)的依據(jù)是( D ) A.電子作品集 B.電子

12、績效支持系統(tǒng) C.Blog D.學(xué)生的行為反應(yīng) 31、按評價(jià)功能的不同，可將教學(xué)評價(jià)分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)。那么，在學(xué)期末或?qū)W年末進(jìn)行的各科考試、考核屬于( C ) A.診斷性評價(jià) B.形成性評價(jià) C.總結(jié)性評價(jià) D.以上都不屬于 32、診斷性評價(jià)的重要價(jià)值在于了解評價(jià)對象的基本情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題。下面各選項(xiàng)中屬于診斷性評價(jià)功能的一項(xiàng)是( C ) A.評定學(xué)生對一門課的教學(xué)目標(biāo)所達(dá)到的程度 B.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度 C.改進(jìn)和完善教學(xué)活動D.評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，給學(xué)生劃分等級 33、在教學(xué)活動實(shí)施過程中，教學(xué)評價(jià)功能主要體現(xiàn)( B ) A.篩選學(xué)生 B.監(jiān)督學(xué)生 C.評定學(xué)

13、生等級 D.懲罰學(xué)生 34、強(qiáng)調(diào)動作與技能的科目，適合采用的評價(jià)方法是( C ) A.出試卷進(jìn)行統(tǒng)一考試 B.撰寫論文 C.通過觀察進(jìn)行測試 D.問卷調(diào)查 35、如果要修改做好的課件，卻發(fā)現(xiàn)忘記文件保存的位置了，下列做法中哪一項(xiàng)最恰當(dāng)？( B ) A.從“我的電腦”考試，依次在每個(gè)分區(qū)中的每個(gè)文件夾中手動查找，直到找到為止 B.使用“開始”菜單中的“搜索”命令來搜索 C.重新做一份 D.打開搜索引擎，輸入文件名來搜索 36、我們利用百度搜索引擎搜索，在選擇搜索內(nèi)容的頁面上會提供幾種快捷的搜索格式（圖所示）。如果要搜索圖片的話，最適合的是點(diǎn)擊 ( D )。A.網(wǎng)頁 B.知道 C.MP3 D.圖片

14、 37、學(xué)生需要進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)，以下教學(xué)媒體最適用的為 ( D )。 A.教科書 B.黑板 C.DVD D.連網(wǎng)計(jì)算機(jī) 38、不同學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，哪種方法能準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格？( C ) A.觀察 B.談話 C.問卷調(diào)查 D.文獻(xiàn)調(diào)查 39、在教學(xué)中，教師為了培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，采用下列哪種教學(xué)活動最合適？( C ) A.集體授課 B.個(gè)別化教學(xué) C.小組活動 D.現(xiàn)場教學(xué) 40、在幻燈片演示文稿軟件中，要設(shè)置幻燈片放映的換頁效果為“水平百葉窗”，應(yīng)使用“幻燈片放映”菜單下的哪個(gè)選項(xiàng)？( ) A.動作按鈕 B.幻燈片切換 C.預(yù)設(shè)動畫 D.自定義動畫 答案：B41、對于評價(jià)在

15、教學(xué)設(shè)計(jì)中的地位，下列說法正確的是( D ) A.評價(jià)活動是獨(dú)立于教學(xué)設(shè)計(jì)過程之外的 B.在教學(xué)中進(jìn)行評價(jià)活動時(shí)，按嚴(yán)格的先后次序?qū)嵤?C.在教學(xué)中實(shí)施評價(jià)活動，有一定的次數(shù)限制 D.評價(jià)沒有次序和次數(shù)限制 42、將教學(xué)評價(jià)分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)，這是依據(jù)( C )分類標(biāo)準(zhǔn)。 A.評價(jià)基準(zhǔn) B.評價(jià)內(nèi)容 C.評價(jià)功能 D.評價(jià)分析方法 43、在某項(xiàng)教學(xué)活動中，為使活動效果更好而不斷進(jìn)行的評價(jià)是( B )。 A.總結(jié)性評價(jià) B.形成性評價(jià) C.診斷性評價(jià) D.自身評價(jià) 44、為了查明學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況而實(shí)施的評價(jià)是什么評價(jià)？( D ) A.形成性評價(jià) B.標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià) C.總結(jié)性

16、評價(jià) D.診斷性評價(jià) 45、在使用幻燈片演示文稿講解課程內(nèi)容時(shí)，怎樣切換到“黑屏”畫圖或板書？( ) A.當(dāng)幻燈片處于瀏覽視圖狀態(tài)，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇屏幕-黑屏 B.當(dāng)幻燈片處于放映視圖狀態(tài)，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇屏幕-黑屏 C.當(dāng)幻燈片處于大綱視圖狀態(tài)，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇屏幕-黑屏 D.當(dāng)幻燈片處于普通視圖狀態(tài)，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇屏幕-黑屏 答案：B46、不同類型的網(wǎng)站分別由不同的后綴結(jié)尾，教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)站的后綴為( A )。 A.edu B.org C D.gov 47、每年畢業(yè)班舉行的會考，主要表現(xiàn)了評價(jià)的( C ) A.診斷功能 B.激勵(lì)功能 C.鑒定功能 D.調(diào)節(jié)功能 48、下列有關(guān)教育評價(jià)

17、的說法中，正確的是( B ) A.進(jìn)行教育評價(jià)，是為了選拔優(yōu)秀人才 B.教育評價(jià)具有鑒定、監(jiān)督、調(diào)節(jié)、診斷、激勵(lì)功能 C.對學(xué)生的評價(jià)就是依據(jù)各類考試成績 D.進(jìn)行教育評價(jià)，對教師而言是種壓力，毫無益處 49.電子檔案是一種面向?qū)W習(xí)過程的評價(jià)方法,以下屬于電子檔案袋評價(jià)體現(xiàn)的基本內(nèi)容是(A) A.學(xué)生學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)行為的記錄 B.學(xué)生的期末考試成績 C.學(xué)生上課提問情況 D.學(xué)生上機(jī)次數(shù) 50、下列哪一項(xiàng)不是教育評價(jià)的功能： (E) A.導(dǎo)向功能 B.監(jiān)督功能 C.激勵(lì)功能 D.調(diào)節(jié)功能 E.篩選功能 51、下面符合針對學(xué)生特征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)是( D ) A.課堂上提問應(yīng)依據(jù)一般學(xué)生的學(xué)習(xí)

18、水平提出一般難度的問題 B.在A班已經(jīng)成功實(shí)施的教學(xué)設(shè)計(jì)可以照搬到同年級B班，效果一定會很好 C.同一堂課，不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次應(yīng)一致 D.學(xué)習(xí)中的困難問題可以加以改造，使之變成若干個(gè)由淺入深的問題 52、從教學(xué)媒體角度來說，實(shí)物盆栽是屬于( A ) A.真實(shí)性教學(xué)媒體 B.模擬性教學(xué)媒體 C.符號性教學(xué)媒體 D.象征性教學(xué)媒體53、為了了解學(xué)生的總體表現(xiàn)和學(xué)生之間的差異，或比較群體學(xué)生成績的優(yōu)劣，采用下面哪種評價(jià)方法最合適？( B ) A.絕對評價(jià) B.相對評價(jià) C.定量評價(jià) D.定性評價(jià) 54、在教學(xué)活動中，教師側(cè)重于過程管理的評價(jià)是( D ) A.終結(jié)性評價(jià) B.診斷性評價(jià) C.相對

19、性評價(jià) D.形成性評價(jià) 55、以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來評價(jià)某個(gè)同學(xué)的成績的優(yōu)劣，這樣的評價(jià)是( A )。 A.相對評價(jià) B.絕對評價(jià) C.診斷性評價(jià) D.形成性評價(jià) 56、對教學(xué)評價(jià)的描述，下列哪一項(xiàng)是正確的？( B ) A.教學(xué)評價(jià)是對教學(xué)對象進(jìn)行評價(jià) B.教學(xué)評價(jià)是對教育現(xiàn)象及其效果進(jìn)行價(jià)值判斷 C.教學(xué)評價(jià)為教學(xué)對象提供學(xué)習(xí)依據(jù) D.教學(xué)評價(jià)主要是用來衡量學(xué)校的教育質(zhì)量 57、在課堂上應(yīng)用多媒體的過程中，以下做法正確的是( C ) A.多媒體的使用能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以用得越多越好 B.教師只需要專心于媒體演示，可以忽略與學(xué)生的交流 C.要把握演示的節(jié)奏，避免導(dǎo)致信息量過大，學(xué)生不能及

20、時(shí)掌握 D.由于多媒體能將信息生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，那么課堂上的信息盡量用課件呈現(xiàn)58、在教學(xué)活動實(shí)施過程中，教學(xué)評價(jià)功能主要體現(xiàn)( B ) A.篩選學(xué)生 B.監(jiān)督學(xué)生 C.評定學(xué)生等級 D.懲罰學(xué)生 59、課堂測驗(yàn)，期中、期末考試三種評價(jià)方式都體現(xiàn)了教育評價(jià)的( B ) A.篩選功能 B.激勵(lì)功能 C.懲罰功能 D.評定等級功能 60、教師借助教學(xué)評價(jià)來了解教學(xué)各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題，這是利用了教學(xué)評價(jià)的哪項(xiàng)功能？(A) A.診斷功能 B.激勵(lì)功能 C.調(diào)控功能 D.教學(xué)功能 61、教師要檢驗(yàn)學(xué)生是否會用實(shí)驗(yàn)法來檢驗(yàn)食物中的主要營養(yǎng)成分時(shí)，采用下列哪種教學(xué)評價(jià)方式較

21、合適？( D ) A.出客觀測試題 B.論文測試 C.問卷調(diào)查 D.觀察 62、對新課程評價(jià)理念理解合理的一項(xiàng)是( C ) A.重視學(xué)生發(fā)展，強(qiáng)化教育評價(jià)的甄別功能 B.強(qiáng)調(diào)量性評價(jià)，定性和定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方法的多樣化 C.強(qiáng)調(diào)參與和互動、自評和他評，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化 D.重視綜合評價(jià)，忽視個(gè)體差異 63、欲將Word文檔轉(zhuǎn)存為“記事本”能處理的文本文件，應(yīng)選用( A )文件類型進(jìn)行轉(zhuǎn)存 A.純文本 B.WPS文本 C.PDF格式 D.Word文檔64、描述教學(xué)目標(biāo)的四要素包括哪些？( D ) A.學(xué)習(xí)對象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn) B.學(xué)習(xí)對象、媒體、策略和評價(jià) C.教學(xué)內(nèi)容、行為、策略和評

22、價(jià) D.教學(xué)內(nèi)容、行為、策略和標(biāo)準(zhǔn) 65、教師為了培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力而選擇的教學(xué)媒體是網(wǎng)絡(luò)多媒體，則教師選擇教學(xué)媒體的依據(jù)是( D ) A.依據(jù)教學(xué)條件 B.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容 C.依據(jù)教學(xué)對象 D.依據(jù)教學(xué)目標(biāo) 66、下面關(guān)于形成性評價(jià)的說法中，正確的是( D ) A.形成性評價(jià)是在正常的教學(xué)活動尚未納入軌道之前實(shí)施的 B.形成性評價(jià)的目的是為了對學(xué)生的知識、技能等狀況進(jìn)行摸底 C.形成性評價(jià)的目的是為了確認(rèn)學(xué)生現(xiàn)有掌握水平 D.形成性評價(jià)的目的是為了明確單元結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤，以便矯正教學(xué)的方針 67、以下哪種后綴是圖片格式( B ) A.txt B.jpg C.avi D.wav 68、在“素材”文

23、件夾里有個(gè)名為“信息技術(shù)教案.doc”文檔，教師希望能在桌面建立一個(gè)此文檔的快捷圖標(biāo)，應(yīng)該進(jìn)行哪些操作？( B ) A.選中文檔，按Ctrl+C，回到桌面，再按Ctrl+V B.選中文檔，在文檔上點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇【發(fā)送到】命令下的【桌面快捷方式】選項(xiàng) C.選中文檔，在文檔上點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇【新建】命令下的【桌面快捷方式】選項(xiàng) D.選中文檔，在文檔上點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇【創(chuàng)建快捷方式】命令 69、教師備課時(shí)，不小心在文檔多處將“自助餐廳”寫成了“自主餐廳”，下面哪項(xiàng)功能可以快速進(jìn)行更正？( C ) A.“編輯”菜單下的“查找”功能 B.“編輯”菜單下的

24、“定位”功能 C.“編輯”菜單下的“替換”功能 D.“編輯”菜單下的“漢字重選”功能 70、測驗(yàn)法、調(diào)查法和觀察是評價(jià)時(shí)收集信息資料的方法，關(guān)于他們的闡述最恰當(dāng)?shù)氖?( A ) A.測驗(yàn)法適宜于收集認(rèn)知類目標(biāo)和學(xué)習(xí)成績資料 B.調(diào)查法適宜于收集技能類目標(biāo)的學(xué)習(xí)成績資料 C.觀察法適宜收集情感類目標(biāo)的資料 D.收集資料時(shí)，測驗(yàn)法比觀察法、調(diào)查法要方便和實(shí)用 71、強(qiáng)調(diào)動作與技能的科目，適合采用的評價(jià)方法是( C ) A.出試卷進(jìn)行統(tǒng)一考試 B.撰寫論文 C.通過觀察進(jìn)行測試 D.問卷調(diào)查 72、在Internet上，訪問Web信息時(shí)需要用到瀏覽器。目前常用的Web瀏覽器是( C )。 A.Out

25、look Express B.Dreamweaver C.Internet Explorer D.Realone Player73、老師要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識制作演示文稿，所采用的教學(xué)方法是( C )。 A.討論法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.練習(xí)法 D.講授法 74、下列哪種教學(xué)設(shè)計(jì)方法是以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)？(A) A.建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì) B.傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì) C.“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計(jì) D.以“教學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì) 75、中小學(xué)教師必須掌握常見教學(xué)媒體的選擇方法與原則，即最大價(jià)值律、共同經(jīng)驗(yàn)律、抽象層次原理，下面關(guān)于這些方法和原則的說法正確的一項(xiàng)是( A ) A.最大價(jià)值律是指，要使教學(xué)媒體的價(jià)

26、值最大化，就需要選擇那些教學(xué)功能強(qiáng)而且使用成本低的媒體 B.共同經(jīng)驗(yàn)律是指，教學(xué)媒體所承載的內(nèi)容所提供的具體和抽象程度必須依據(jù)學(xué)生的不同水平而進(jìn)行增減 C.抽象層次原理是指，要選擇老師和學(xué)生都曾經(jīng)使用過的教學(xué)媒體 D.最大價(jià)值律是指，要盡量使用價(jià)格最貴的教學(xué)媒體，以免浪費(fèi) 76、在word中，如果插入的表格其內(nèi)外框線是實(shí)線，要想將外框變成虛線，應(yīng)在以下哪個(gè)菜單中進(jìn)行設(shè)置？( B ) A.在“視圖”菜單下 B.在“格式”菜單下 C.在“工具”菜單下 D.在“表格”菜單下 77、關(guān)于電子文檔中的表格，說法正確的一項(xiàng)是( B )。 A.用工具欄上的“插入表格”工具創(chuàng)建的表格，其表格輪廓線不能設(shè)置 B

27、.可以用“表格”菜單中的“插入表格”中的“自動套用格式”來生成表格樣式 C.選用“自動套用格式”生成的表格，不能再對其進(jìn)行調(diào)整 D.只能將文本轉(zhuǎn)換成表格，不能將表格轉(zhuǎn)換成文本78、對評價(jià)做“質(zhì)”的分析，運(yùn)用分析和綜合、比較和恩類、歸納和演繹等邏輯方法對評價(jià)所獲取的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行思維加工的評價(jià)方法為( A ) A.定性分析 B.定量分析 C.形成性評價(jià) D.診斷性評價(jià) 79、按照評價(jià)功能的不同，可將評價(jià)分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)，其中總結(jié)性評價(jià)又稱( B ) A.相對評價(jià) B.事后評價(jià) C.絕對評價(jià) D.教學(xué)前評價(jià) 80、在組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時(shí)，哪種情況不宜發(fā)生（D） A.學(xué)生圍繞主

28、題，思維不受拘束，進(jìn)行發(fā)散性思維 B.教師也提出自己的想法 C.學(xué)生分別把自己的想法寫在紙上 D.在學(xué)生發(fā)言的過程中，教師不時(shí)插入評點(diǎn) 81、較之傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)中特有的教學(xué)目標(biāo)為( C )。 A.知識與技能 B.解決問題 C.信息素養(yǎng) D.過程與方法 82、下列對形成性評價(jià)理解正確的是( A ) A.形成性評價(jià)直接指向正在進(jìn)行的教學(xué)活動，它只能是在過程中進(jìn)行評價(jià)，一般并不涉及教育活動全部過程 B.形成性評價(jià)往往與分等鑒定、做出關(guān)于受教育者和教育者個(gè)體的決策、做出教育資源分配的決策相聯(lián)系 C.形成性評價(jià)是綜合性的，它希望最后獲得的資料有較高的概括化程度 D.形成性評價(jià)是對正在進(jìn)行

29、的教學(xué)活動質(zhì)量的評價(jià)，它一般是以區(qū)分評價(jià)對象的優(yōu)良程度為目的的 83、下列有關(guān)教學(xué)評價(jià)的敘述中，闡述合理的是( B ) A.形成性評價(jià)是教學(xué)活動告一段落時(shí)用于把握最終效果而進(jìn)行的評價(jià) B.教學(xué)評價(jià)具有診斷功能、激勵(lì)功能、調(diào)控功能和教學(xué)功能 C.定量評價(jià)書對平作“ 質(zhì)”的分析，對獲取資料進(jìn)行思維加工 D.從課堂紀(jì)律狀況分析控制水平屬于與學(xué)生因素有關(guān)的指標(biāo) 84、在批改學(xué)生的工作匯報(bào)時(shí)，教師想查看整篇文檔的字?jǐn)?shù)，下列哪種方法最好？( B ) A.選擇“格式”菜單中的“統(tǒng)計(jì)字?jǐn)?shù)”命令 B.選擇“工具”菜單中的“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)”命令 C.選擇“窗口”菜單中的“字?jǐn)?shù)”命令 D.選擇“視圖”菜單中的“字?jǐn)?shù)”命令

30、85、在中小學(xué)教師所需掌握的教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的方法與原則中，有一個(gè)原則是“抽象層次原理”，它是指( B )。 A.要選擇和開發(fā)那些能夠創(chuàng)設(shè)或提供共同經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)媒體 B.媒體承載的內(nèi)容所提供的具體和抽象程度必須依據(jù)學(xué)生的不同水平而進(jìn)行增減 C.要選擇那些教學(xué)功能強(qiáng)而使用成本低的媒體 D.低年級學(xué)生所用的教學(xué)媒體應(yīng)該抽象成分多于具體成分 86、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體能有效地承載和傳遞教學(xué)信息。在教學(xué)傳播活動中，強(qiáng)調(diào)要選擇和開發(fā)那些“能夠創(chuàng)設(shè)或提供共同經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)媒體”，這是教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的( B )。 A.抽象層次原理 B.共同經(jīng)驗(yàn)律 C.最大價(jià)值律 D.科學(xué)性原理 87、教師在選擇教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)當(dāng)考

31、慮“教學(xué)媒體的價(jià)值最大化”原則，也就是要選擇( A )。 A.教學(xué)功能強(qiáng)而使用成本低的媒體 B.教學(xué)功能強(qiáng)的媒體 C.使用成本低的媒體 D.教學(xué)功能強(qiáng)且使用成本高的媒體 88、教師進(jìn)行學(xué)習(xí)者目標(biāo)能力分析時(shí)，需要重點(diǎn)考慮的是( B ) A.給學(xué)習(xí)者實(shí)施哪些“補(bǔ)救”活動 B.學(xué)習(xí)者對所要學(xué)習(xí)的東西已經(jīng)知道了多少 C.學(xué)習(xí)者對于面臨的學(xué)習(xí)是否有必備的行為能力 D.學(xué)習(xí)者的終點(diǎn)能力 89、以下體現(xiàn)信息化教學(xué)中評價(jià)的公開性特點(diǎn)的是( A ) A.突顯了評價(jià)與教學(xué)過程的整合 B.認(rèn)真設(shè)計(jì)針對學(xué)生的電子作品的結(jié)構(gòu)化評價(jià)工具 C.應(yīng)該電動學(xué)生參與到評價(jià)量規(guī)的制定中來 D.在課程結(jié)束后，給學(xué)生提供量規(guī) 90、在

32、課堂上對小組討論結(jié)果做出的評價(jià)屬于( B ) A.診斷性評價(jià) B.形成性評價(jià) C.總結(jié)性評價(jià) D.自身評價(jià) 91、用錄音機(jī)播放音樂、快板讓學(xué)生感受節(jié)奏美感，這表現(xiàn)了教學(xué)媒體的什么特性？( A ) A.表現(xiàn)力 B.受控性 C.參與性 D.接觸面92、教學(xué)評價(jià)按評價(jià)分析方法的不同可分為( C ) A.相對評價(jià)、絕對評價(jià)和自身評價(jià) B.過程評價(jià)和成果評價(jià) C.定性評價(jià)和定量評價(jià) D.診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià) 93、新生入學(xué)后，學(xué)校經(jīng)常組織摸底考試，這種測試主要體現(xiàn)了教育評價(jià)的( A ) A.診斷功能 B.篩選學(xué)生功能 C.評定學(xué)生等級功能 D.激勵(lì)功能 94、教學(xué)評價(jià)為師生調(diào)整教與學(xué)的行為

33、提供客觀依據(jù)，這體現(xiàn)了教學(xué)評價(jià)的什么功能？( B ) A.診斷功能 B.調(diào)控功能 C.激勵(lì)功能 D.教學(xué)功能 95、下面關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的說法正確的一項(xiàng)是( D )。 A.所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)的心理過程都能夠通過教學(xué)目標(biāo)的描述反映出來 B.在教學(xué)設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)列出教學(xué)目標(biāo)同“發(fā)現(xiàn)法”這種學(xué)習(xí)方法的思想是一致的 C.教學(xué)目標(biāo)的羅列能夠完全反映學(xué)科的知識結(jié)果 D.教學(xué)目標(biāo)依據(jù)層次可以分為：教學(xué)總目標(biāo)、課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo) 96、下列有關(guān)教學(xué)媒體的說法正確的是( D ) A.教學(xué)媒體就是現(xiàn)代信息技術(shù)媒體 B.教學(xué)媒體就是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具 C.教學(xué)媒體的重現(xiàn)性是指教學(xué)媒體表現(xiàn)事物的

34、空間、時(shí)間和運(yùn)動特征的能力 D.教學(xué)條件是選擇教學(xué)媒體的依據(jù)之一 97、下列圖像文件格式中，可能有動畫效果的圖像格式是（ D ） A.bmp B.jpeg C.png D.gif 98、在你收集到的資源中有下列四個(gè)文件，不屬于圖像的是（C） A.白居易.bmp B.白居易.jpg C.白居易.mp3 D.白居易.gif 99、網(wǎng)頁中最常用的圖片格式是( D) A.bmp和.psd B.mp3和.avi C.avi和.swf D.gif和.jpg100、分析學(xué)習(xí)者起點(diǎn)水平時(shí)，需要分析下面哪一項(xiàng)？( D ) A.學(xué)習(xí)者認(rèn)知水平 B.學(xué)習(xí)者終點(diǎn)能力 C.學(xué)習(xí)者年齡特征 D.學(xué)習(xí)者預(yù)備技能 101、在

35、搜集資源時(shí)，發(fā)現(xiàn)獲得的某視頻材料無法播放，這是因?yàn)椋?A ） A.可能是播放器版本太低，可以升級播放器 B.使用其他功能更強(qiáng)的播放器 C.一定是視頻材料有損壞 D.可以其它的軟件或硬件轉(zhuǎn)換視頻材料的格式成為mpg等常見格式再行播放 102、如果教師在演示課件時(shí)，課件中鏈接的聲音（mp3格式）文件無法正常播出，而其他的聲音文件單獨(dú)點(diǎn)擊時(shí)能正常地播放，那是因?yàn)? D )。 A.計(jì)算機(jī)的聲卡出現(xiàn)了問題 B.計(jì)算機(jī)內(nèi)沒有安裝能播放聲音文件的軟件 C.存放課件的文件目錄發(fā)生了改變 D.鏈接的聲音文件目錄已改變或已被刪除 103、下列選項(xiàng)中，非法的IP地址是( C )。 A. B.2 C.198.288.102.56 D.6 104、衡量一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)成功與否的重要指標(biāo)是看其多大程度上適應(yīng)學(xué)習(xí)者特征，那教師分析學(xué)習(xí)者特征時(shí)( C ) A.注重分析學(xué)習(xí)者智力因素，忽略其非智力因素 B.注重分析學(xué)習(xí)者一