教師在編考試教育學(xué)問答題匯總

1、1. 教育的功能（1）按教育功能作用的對(duì)象，可分為個(gè)體發(fā)展功能和社會(huì)發(fā)展功能；（2）按教育功能作用的方向，可分為正向功能與負(fù)向功能；（3）按教育功能作用呈現(xiàn)的形式，可分為顯性功能和隱形功能。2. 原始社會(huì)教育的特征？第一， 教育具有自發(fā)性、廣泛性和無(wú)等級(jí)性；第二， 教育和社會(huì)生活、生產(chǎn)勞動(dòng)緊密相連；第三， 主要的授受方式是言傳身教和有意識(shí)地模仿學(xué)習(xí)。3. 近代社會(huì)的教育特點(diǎn)或變化？第一， 國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起；第二， 教育的世俗化；第三， 初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施；第四， 重視教育立法，以法治教。4.20世紀(jì)后期教育改革和發(fā)展的特點(diǎn)：第一，教育的終身化；第二，教育的全民化；

2、第三，教育的民主化；第四，教育的多元化；第五，教育技術(shù)的現(xiàn)代化。5.教育學(xué)研究的價(jià)值：（1）超越日常教育經(jīng)驗(yàn)；（2）科學(xué)解釋教育問題；（3）溝通教育理論與實(shí)際。6.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用；（1）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；（2）政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育權(quán)；（3）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的；（4）教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。7.教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用：（1）教育培養(yǎng)出政治經(jīng)濟(jì)制度所需要的人才；（2）教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量；（3）教育促進(jìn)民主化進(jìn)程，但對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用。8.生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用：（1）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度；（

3、2）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；（3）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容、方法和手段。（4）教育相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。9.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用：（1）教育在生產(chǎn)勞動(dòng)力；（2）教育在生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)；10.科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響：（1）科學(xué)技術(shù)能夠改變受教育者的觀念；（2）科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量；（3）科學(xué)技術(shù)能夠影響教育的內(nèi)容、方法；（4）科學(xué)技術(shù)影響教育技術(shù)。11.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用：（1）教育能完成科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)；（2）教育推進(jìn)科學(xué)的體制化；（3）教育具有科學(xué)研究的功能；（4）教育促進(jìn)科研技術(shù)成果的開發(fā)利用。12.文化對(duì)教育發(fā)展的制約作用：（1）文化影響教育

4、目的的確立；（2）文化影響教育內(nèi)容的選擇；（3）文化影響著教育教學(xué)方法的使用。13.教育對(duì)文化發(fā)展的促進(jìn)作用：（1）教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用；（2）教育具有傳播和交流文化的作用；（3）教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。14.教育對(duì)于文化的更新和創(chuàng)造作用表現(xiàn)在？（1）教育為文化的更新與發(fā)展提供大量具有創(chuàng)造活力的人才，并通過他們?nèi)ネ苿?dòng)本民族的科技、文學(xué)、藝術(shù)等的發(fā)展；（2）教育選擇文化并將選擇后的文化確定為驕傲與內(nèi)容，師德文化更具有生命力；（3）教育帶來(lái)的文化交流，使原生文化在與多元文化的交融中，激發(fā)出文化創(chuàng)新的升級(jí)和活力。15.校園文化的概念？所謂校園文化，就是學(xué)校全體員工在學(xué)習(xí)、工

5、作和生活的過程中所共同擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度、作用和行為準(zhǔn)則。校園文化包括校園物質(zhì)文化、校園精神文化和校園組織與制度文化。16.校園文化的特征：（1）互動(dòng)性；（2）滲透性；（3）傳承性。17.理想校園文化的創(chuàng)建策略：（1）主題統(tǒng)攬策略；（2）個(gè)性塑造策略；（3）傳統(tǒng)拓展策略；（4）重點(diǎn)突破策略。18.個(gè)體身心發(fā)展的概念？個(gè)體身心發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指?jìng)€(gè)體的身心特點(diǎn)向積極方面變化的過程。19.影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素：（1）遺傳；（2）環(huán)境；（3）教育；（4）個(gè)體主觀能動(dòng)性。20.遺傳對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的影響？（1）遺傳素質(zhì)

6、是人的發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供可能；（2）遺傳素質(zhì)的成熟過程制約著人的發(fā)展過程；（3）遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定的影響作用。21.教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，主要表現(xiàn)在：（1）教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，規(guī)定者青少年的發(fā)展方向；（2）教育給人以全面、系統(tǒng)和深刻的影響；（3）學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師；（4）教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值。22.個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律：（1）個(gè)體身心發(fā)展的順序性；（2）個(gè)體身心發(fā)展的階段性；（3）個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性；（4）個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性；（5）個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。23.教育對(duì)人類地位的提升：（1）發(fā)現(xiàn)人

7、的價(jià)值；（2）發(fā)掘人的潛能；（3）發(fā)揮人大的力量；（4）發(fā)展人的個(gè)性。24.教育目的的概念？教育目的是對(duì)受教育者的總的要求，規(guī)定了把教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。25.教育目的的意義：教育目的是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。它貫穿于教育活動(dòng)的全過程，對(duì)一切教育活動(dòng)都有指導(dǎo)意義，也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法和評(píng)價(jià)教育效果的根本依據(jù)。26.教育目的的作用（功能）：（1）導(dǎo)向作用；（2）激勵(lì)作用；（3）評(píng)價(jià)作用。27.教育目的的三個(gè)層次：（1）國(guó)家的教育目的；（2）各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)；（3）教師的教學(xué)目標(biāo)。28.確立教育目的的依據(jù)：（1）特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景；（2）受教育

8、者的身心發(fā)展規(guī)律；（3）人們的教育理想；（4）我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。29.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的內(nèi)容：（1）人的全面發(fā)展；所謂人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展。（2）舊時(shí)分工造成了人的片面發(fā)展；舊的社會(huì)生產(chǎn)分工和不合理的生寒關(guān)系是人的娥片面發(fā)展的原因。人的娥片面發(fā)展的基本特征是腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離與對(duì)立；（3）機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能；（4）社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑，也是唯一途徑。30.現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的

9、基本精神：教育目的是：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德有文化、有紀(jì)律、德智體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?；揪瘢海?）要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一；（2）要求培養(yǎng)的人事社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，要求堅(jiān)持腦力與體力的和諧發(fā)展；（3）適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。31.素質(zhì)教育的概念？素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。3

10、2.素質(zhì)教育的內(nèi)涵：（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。33.德育的概念？基本任務(wù)？德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的思想方法的教育?；救蝿?wù)包括：（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)；（2）培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向；（3）培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀；（4）培養(yǎng)學(xué)生良好、健康的心理品質(zhì)；（5）培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德能力。24.智育的概念？基本任務(wù)？智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)生有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。基本

11、任務(wù)包括：（1）向?qū)W生系統(tǒng)傳授科學(xué)文化知識(shí)，為學(xué)生各方面發(fā)展奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)；（2）培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生，使其形成基本技能；（3）培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力才能，增強(qiáng)學(xué)生各個(gè)方面能力；（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和熱愛科學(xué)的精神。35.體育的概念？基本任務(wù)？體育是授予學(xué)生健康的知識(shí)、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們的自我保健意識(shí)和體質(zhì)，培養(yǎng)他們參加體育活動(dòng)的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志力的教育?；救蝿?wù)包括：（1）知道學(xué)生身體鍛煉，促進(jìn)身體正常發(fā)育和技能的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平；（2）使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)鍛煉的科學(xué)知識(shí)和基本技能，掌握運(yùn)動(dòng)鍛煉的方法，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力；（3）使學(xué)生掌握身心衛(wèi)生保健知識(shí)，養(yǎng)成良好的身

12、心衛(wèi)生保健習(xí)慣；（4）發(fā)展學(xué)生良好品德，養(yǎng)成學(xué)生文明習(xí)慣。36.美育的概念？主要任務(wù)？美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們高尚的情操與文明素養(yǎng)的教育。主要任務(wù)包括：（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，使他們具有感受美、理解美和鑒賞美的知識(shí)與技能；（2）培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)的技能，發(fā)展他們體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生心靈美和行為美，使他們?cè)谏钪畜w現(xiàn)內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。37.勞動(dòng)技術(shù)教育的概念？基本任務(wù)？勞動(dòng)技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)和技能，形成勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣的教育。主要任務(wù)包括：（1）培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣和學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)的興趣；（2）使學(xué)生初步掌握現(xiàn)

13、代生產(chǎn)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)使用一般的生產(chǎn)工具；（3）掌握組織生產(chǎn)和管理生產(chǎn)的初步知識(shí)和技能。38.建立學(xué)制的依據(jù)：（1）生產(chǎn)力發(fā)展水平和學(xué)學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r；（2）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度；（3）青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律；（4）人口發(fā)展?fàn)顩r；（5）本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和國(guó)外學(xué)制的影響。39.我國(guó)新學(xué)制的主要特點(diǎn)：（1）體現(xiàn)了民族平等、男女平等的原則；（2）體現(xiàn)了學(xué)校面向工農(nóng)的原則；（3）體現(xiàn)了教育為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的原則；（4）體現(xiàn)了重視在職干部再教育的原則；（5）體現(xiàn)了方針、任務(wù)的統(tǒng)一性與方法方式的靈活性相結(jié)合的原則。40.我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針：（1）優(yōu)先發(fā)展；（2）育人為本；（3）改革長(zhǎng)信

14、；（4）促進(jìn)公平；（5）提高質(zhì)量。41.到2020年，我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)：兩基本，一進(jìn)入：即（1）基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化；（2）基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)；（3）進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。42.今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)學(xué)制方面的發(fā)展任務(wù)：（1）積極發(fā)展學(xué)前教育，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育；（2）鞏固提高九年義務(wù)教育水平，重點(diǎn)推進(jìn)均衡發(fā)展；（3）普及高中階段教育；（4）把職業(yè)教育放在更加突出的位置；（5）全面提高高等教育質(zhì)量；（6）發(fā)展繼續(xù)教育，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)；（7）關(guān)心和支持特殊教育，完善特殊教育體系，健全特殊教育保障機(jī)制。43.教育實(shí)體的形成的特點(diǎn)：（1）教育主體確定；（2）教育的對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定經(jīng)；（3）形

15、成系列的文化傳播活動(dòng)；（4）有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等；（5）由以上因素結(jié)合而成的獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)形態(tài)。44.現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)：（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的斜街；（2）延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；（3）高等教育的大眾化；（4）終身教育體系的構(gòu)建；45.教師職業(yè)的性質(zhì)：（1）教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員；（2）教師是教育者，。教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)。46.教師職業(yè)的特色：（1）學(xué)者和學(xué)習(xí)者；（2）知識(shí)傳授者；（3）示范者；（4）管理者；（5）朋友；（6）研究者。47.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：（1）教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性；（2）教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性；（3）教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接

16、性；（4）教師勞動(dòng)的主體性和示范性。48.教師勞動(dòng)的復(fù)雜性體現(xiàn)在：（1）教育目的的全面性；（2）教育任務(wù)的多樣性；（3）勞動(dòng)對(duì)象的差異性；49.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在：（1）因材施教；（2）教學(xué)方法上的不斷更新；（3）教師需要“教育機(jī)智”。50.教師威信的種類：（1）權(quán)力威信；（2）信服威信。51.建立教師威信的途徑：（1）培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)；（2）培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征；（3）注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成；（4）給學(xué)生以良好的第一印象；（5）做學(xué)生的朋友與知己。52.教師的職業(yè)素養(yǎng)：（1）教師的職業(yè)道德素養(yǎng)：忠于人民的教育事業(yè)前提；熱愛學(xué)生核心；團(tuán)結(jié)協(xié)作；為人師表；（2）教師

17、的知識(shí)素養(yǎng)：政治理論修養(yǎng)；精神的專業(yè)知識(shí)；廣播的文化基礎(chǔ)知識(shí)；必備的教育科學(xué)知識(shí)；（3）教師的能力素養(yǎng)：語(yǔ)言表達(dá)能力；教育教學(xué)能力；組織管理能力；自我調(diào)控和自我反思能力；（4）職業(yè)心理健康：高尚的師德；愉悅的情感；良好的人際關(guān)系；健康的人格；53.教師專業(yè)發(fā)展的概念？教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面不斷完善的過程，即由專業(yè)新手逐漸成長(zhǎng)為專家型教師的過程。54.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容：（1）專業(yè)理想的建立；（2）專業(yè)知識(shí)的拓展與深化；（3）專業(yè)能力的提高；（4）專業(yè)自我的形成。55.教師專業(yè)發(fā)展的途徑：（1）樹立堅(jiān)定的職業(yè)信念；（2）提高自主反思意識(shí)；（3）進(jìn)行

18、教育研究；（4）豐富專業(yè)知識(shí)。56.學(xué)生的特點(diǎn)：（1）學(xué)生是教育的對(duì)象（客體）；（2）學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體；（3）學(xué)生是發(fā)展中的人。57.學(xué)生的主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)：（1）自覺性；（2）獨(dú)立性；（3）創(chuàng)造性。58.現(xiàn)代學(xué)生觀：（1）學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生；學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)摿?；學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人；學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展；（2）學(xué)生是獨(dú)特的人；學(xué)生是完整的人；每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異；（3）學(xué)生是教育活動(dòng)的主體；首先，學(xué)生是具有一定主體性的人；其次，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體；最后，教在于建構(gòu)學(xué)生主體。（4）學(xué)生是權(quán)

19、責(zé)主體；59.師生關(guān)系的基本類型：（1）專制型師生關(guān)系；（2）放任型師生關(guān)系；（3）民主型師生關(guān)系。60.師生關(guān)系的內(nèi)容：（1）師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系；從教師與學(xué)生的社會(huì)角色規(guī)定的意義上看，教師是傳授者，學(xué)生是授受者；學(xué)生在教學(xué)中主體性的實(shí)現(xiàn)，既是教育的目的，也是教育成功的條件；對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；（2）師生在人格上是平等的關(guān)系；學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與教師是平等的；教師和學(xué)生是一種朋友式的友好幫助關(guān)系；（3）師生在社會(huì)道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系。61.影響師生關(guān)系的因素：（1）教師方面：教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度；教師領(lǐng)導(dǎo)方式；教師的智慧；教師的人格因素

20、；（2）學(xué)生方面：學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)；（3）環(huán)境方面：學(xué)校的人際關(guān)系環(huán)境；課堂的組織環(huán)境。62.如何建立良好的師生關(guān)系：第一，了解和研究學(xué)生；第二，樹立正確的學(xué)生觀；第三，提高教師自身的素質(zhì)；第四，發(fā)揚(yáng)教育民主；第五， 正確處理師生矛盾。63.我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)：（1）尊師愛生；（2）民主平等；（3）教學(xué)相長(zhǎng)；（4）心理相容。64.課程類型：（1）從課程的組織方式來(lái)分，課程分為學(xué)科課程與活動(dòng)課程；（2）從對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的角度來(lái)劃分，課程分為必修課程和選修課程；（3）從課程的呈現(xiàn)方式來(lái)劃分，課程可分為顯性課程和隱形課程。65.制約課程的主要因素：總的來(lái)說(shuō)，社會(huì)、知識(shí)、兒童是制約學(xué)校課程的三大

21、因素。（1）一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求及提供的可能；(2)一定時(shí)代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平；（3）學(xué)生的年齡特征、知識(shí)與技能的基礎(chǔ)及其可接受性；（4）課程理論。66.活動(dòng)課程論的特點(diǎn)：實(shí)用性、綜合性、實(shí)踐性。67.課程目標(biāo)的概念？課程目標(biāo)是根據(jù)教育宗旨和教育規(guī)律而提出的具體價(jià)值和任務(wù)指標(biāo)，是課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖。它是確定課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)，是整個(gè)課程編制過程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則。課程目標(biāo)具有時(shí)限性、具體性、可預(yù)測(cè)性、可操作性。68.確定課程目標(biāo)的依據(jù)：（1）學(xué)習(xí)者的需要；（2）當(dāng)代社會(huì)生活的需要；（3）學(xué)科體系。69.三維的課程目標(biāo)包括：（1）知識(shí)與技能；（2）過程與方

22、法；（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀。70.我國(guó)中小學(xué)課程的組成部分：課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材。71.課程計(jì)劃的概念？課程計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。72.義務(wù)教育階段教學(xué)計(jì)劃的特征：強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性。73.課程標(biāo)準(zhǔn)的概念？課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是課程計(jì)劃的分學(xué)科展開。74.教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則與要求：（1）科學(xué)性與思想性統(tǒng)一；（2）強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與適用性；（3）知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一；（4）理論與實(shí)踐統(tǒng)一；（5）教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；（6）注意與

23、其他學(xué)科的縱向和橫向關(guān)系。75.泰勒原理：可概括為：目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)，即：（1） 確定課程目標(biāo)；（2）根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容；（3）根據(jù)目標(biāo)組織課程內(nèi)容；（4）根據(jù)目標(biāo)評(píng)價(jià)課程。76.課程實(shí)施的運(yùn)行結(jié)構(gòu)：（1）安排課程表；（2）分析教學(xué)任務(wù)；（3）研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；（4）選擇并確定教學(xué)模式；（5）規(guī)劃教學(xué)單元和課；（6）組織教學(xué)活動(dòng)；（7）評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過程與結(jié)果。77.有效實(shí)施課程的條件：（1）課程計(jì)劃本身的特點(diǎn)：合理性、和諧性、明確性、簡(jiǎn)約性、可操作性。（2）教師對(duì)課程實(shí)施的影響：教師的參與；教師的態(tài)度；教師的能力；交流與合作。（3）學(xué)校的特點(diǎn)：第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和行政部門的態(tài)度與工作；

24、第二，學(xué)校支持系統(tǒng)的保障；第三，學(xué)校環(huán)境的氛圍支撐，包括學(xué)校環(huán)境所形成的心理環(huán)境和物理環(huán)境。（4）校外環(huán)境：包括政府機(jī)構(gòu)和社會(huì)各界。78.國(guó)家對(duì)課程的管理主要體現(xiàn)在：（1）教育部總體規(guī)劃基礎(chǔ)教育課程；（2）制定課程管理的各項(xiàng)政策；（3）制定基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)；（4）積極試行新的課程評(píng)價(jià)制度。79.地方對(duì)課程的管理體現(xiàn)在：（1）貫徹國(guó)家課程政策，制定課程實(shí)施計(jì)劃；（2）組織課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)；（3）加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理。80.學(xué)校對(duì)課程的管理體現(xiàn)在：（1）制定課程實(shí)施方案；（2）重建教學(xué)管理制度；（3）管理和開發(fā)課程資源；（4）改進(jìn)課程評(píng)價(jià)。81校本課程開發(fā)的理念：（1）“以學(xué)生為本”的課程理念

25、；（2）“決策分享”的民主理念；（3）“全員參與”的合作精神；（4）個(gè)性化是校本課程開發(fā)的價(jià)值追求。82.校本課程開發(fā)的條件：（1）明確的教育哲學(xué)思想和辦學(xué)宗旨；（2）民主開放的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)；（3）體現(xiàn)學(xué)校教育哲學(xué)和辦學(xué)宗旨的教學(xué)系統(tǒng)；（4）自覺自律的內(nèi)部評(píng)價(jià)與改進(jìn)機(jī)制；83.校本課程的開發(fā)程序：建立組織；現(xiàn)狀分析；制定目標(biāo)；課程編制；課程實(shí)施；課程評(píng)價(jià)；修訂。84.校本課程的開發(fā)途徑：（1）合作開發(fā)；（2）課題研究與實(shí)驗(yàn)；（3）規(guī)范原有的選修課、活動(dòng)課和興趣小組。85.校本課程開發(fā)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用：（1）校本課程開發(fā)促進(jìn)教師專業(yè)自主意識(shí)的提升；（2）校本課程開發(fā)促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善；（

26、3）校本課程開發(fā)增強(qiáng)教師的參與意識(shí)和合作能力；（4）校本課程開發(fā)促進(jìn)教師研究意識(shí)和能力的提升。86.教學(xué)的具體任務(wù)：（1）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧；（2）使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；（3）發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；（4）發(fā)展學(xué)生體能；提高學(xué)生的身心健康水平；（5）培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力。87.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。88.教師上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)：（1）要使學(xué)生的注意力集中；（2）要使學(xué)生的思維活躍；（3）要使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)；（4）

27、要使個(gè)別學(xué)生得到照顧。89.上好課的基本要求：（1）教學(xué)目標(biāo)明確；（2）教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確；（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)合理；（4）教學(xué)方法適當(dāng)；（5）講究教學(xué)藝術(shù)；（6）板書有序；（7）充分發(fā)揮學(xué)生主體性。90.課外作業(yè)的形式：（1）閱讀作業(yè)；（2）口頭作業(yè)；（3）書面作業(yè)。91.布置課外作業(yè)的要求：（1）作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；（2）考慮不同學(xué)生的能力需求；（3）分量適宜、難易適度；（4）作業(yè)形勢(shì)多樣，具有多選性；（5）要求明確，規(guī)定作業(yè)完成時(shí)間；（6）作業(yè)反饋清晰、及時(shí)。92.課外輔導(dǎo)的內(nèi)容：（1）給學(xué)生解答疑難問題，知道學(xué)生做好作業(yè)；（2）為基礎(chǔ)差和因事、因病缺課的學(xué)生補(bǔ)課；（3）給成績(jī)特別優(yōu)異的學(xué)生

28、做個(gè)別輔導(dǎo)；（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的輔導(dǎo)；（5）對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。93課外輔導(dǎo)的要求：（1）從輔導(dǎo)對(duì)象的實(shí)際出發(fā)，確定輔導(dǎo)內(nèi)容和措施；（2）明確輔導(dǎo)只是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，不能將主要精力放在輔導(dǎo)上。94.學(xué)業(yè)成績(jī)檢查與評(píng)定的意義：（1）有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；（2）有利于促進(jìn)教師的教學(xué)；（3）有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)校的教學(xué)情況；（4）有利于家長(zhǎng)了解自己子女的學(xué)習(xí)情況；（5）為上級(jí)教育主管部門制定教育方針政策和選拔人才提供依據(jù)。95.學(xué)業(yè)成績(jī)檢查的基本要求：（1）學(xué)業(yè)成績(jī)檢查要堅(jiān)持科學(xué)性、有效性和可靠性；（2）學(xué)業(yè)成績(jī)檢查的內(nèi)容應(yīng)力求全面，使其既能反映出學(xué)生對(duì)課程只是的掌握程度，

29、又能反映出學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的情況；（3）學(xué)業(yè)成績(jī)檢查的方法要靈活多樣。96.學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定的基本要求：（1）客觀公正，必須嚴(yán)格遵循評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)；（2）方向明確，要向?qū)W生指出學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點(diǎn)和努力的方向，這是評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的主要目的；（3）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，在評(píng)定中，不僅要看答案，而且要看思路，要重視學(xué)生思維的創(chuàng)造性。97.教學(xué)過程的本質(zhì)：（1）教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程；（2）教學(xué)過程是以認(rèn)識(shí)過程為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。98.教學(xué)過程的特點(diǎn)：（1）只是的間接性；（2）教師的傳授性；（3）途徑的有效性；（4）認(rèn)識(shí)的教育性。99.教學(xué)過程的基本規(guī)律（基本特點(diǎn)）：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律；以

30、間接經(jīng)驗(yàn)為主是教學(xué)活動(dòng)的主要特點(diǎn)；學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)；（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律:充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；充分發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動(dòng)性；（3）掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的原則：掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；發(fā)展智力是掌握知識(shí)的重要條件；（4）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學(xué)的教育性規(guī)律）：知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)；思想品德的提高為學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識(shí)提供動(dòng)力；100.教學(xué)過程的結(jié)果或基本階段：（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；內(nèi)部動(dòng)力（2）領(lǐng)會(huì)知識(shí)中心環(huán)節(jié)（3）鞏固知識(shí)必要環(huán)節(jié)（4）運(yùn)用知識(shí)（5）檢查知識(shí)101.我國(guó)目前主要的教學(xué)原則：（1）科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則；（

31、2）理論聯(lián)系實(shí)際原則；（3）直觀性原則；（4）啟發(fā)性原則；（5）循序漸進(jìn)原則；（6）因材施教原則；（7）鞏固性原則。102.貫徹科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則的要求：（1）教師要保證教學(xué)的科學(xué)性；（2）要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，通過教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；（3）教師還要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。103.貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求：（1）重視書本知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)；（2）在傳授知識(shí)的過程中注重聯(lián)系實(shí)際；（3）加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)；（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。104.貫徹直觀性原則的要求：（1）正確選擇直觀教具和教學(xué)手段；（2）將直觀教具的演示與語(yǔ)言講解結(jié)合

32、起來(lái)；（3）重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。105.貫徹啟發(fā)性原則的要求：（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；（2）教師的講授應(yīng)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；（3）設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生思維；（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法；（5）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。106.貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求：（1）教師的教學(xué)要有系統(tǒng)性；（2）教師要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)體系化、系統(tǒng)化；（3）按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序，由淺入深，由易到難地進(jìn)行教學(xué)。107.貫徹鞏固性原則的要求：（1）加強(qiáng)知識(shí)的鞏固；（2）教會(huì)學(xué)生記憶的方法；（3）組織好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作。108.貫徹因材施教原則的要求：（1）教師要了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)；（2）教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)

33、生的興趣、愛好，并創(chuàng)造條件，盡可能使每個(gè)學(xué)生的不同特長(zhǎng)都得以發(fā)揮。109.選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本要求：（1）教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的要求；（2）課程性質(zhì)和特點(diǎn)；（3）學(xué)生年齡特征；（4）教學(xué)實(shí)踐、設(shè)備、條件；（5）教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特征。110.常用的教學(xué)方法：（1）以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法；（2）以直觀感知為主的教學(xué)方法：演示法、參觀法；（3）以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法：練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、實(shí)踐活動(dòng)法；（4）以引導(dǎo)探究為主的方法：發(fā)現(xiàn)法；（5）以情感陶冶（體驗(yàn)）為主的教學(xué)方法：欣賞教學(xué)法、情景教學(xué)法。101.講授法：講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連

34、貫的向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)：可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，并且能結(jié)合知識(shí)傳授進(jìn)行思想品德教育。缺點(diǎn)：不易發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，不利于因材施教，容易造成“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)效果。基本要求：（1）講授內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性；（2）講授要系統(tǒng)完整，層次分明，重點(diǎn)突出，符合知識(shí)的系統(tǒng)性呵啟發(fā)性教學(xué)原則的要求；（3）教師要努力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。102.談話法：談話法是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)立思考去獲得新知識(shí)的教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)：能夠考慮到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；教師

35、也能夠直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成都，及時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果并做出調(diào)整?；疽螅航處熞獙?duì)談話的中心、提問的內(nèi)容做充分準(zhǔn)備；提出的問題要明確、具體、難易適宜、有啟發(fā)性、形式多樣；談話時(shí)，給學(xué)生留有思考的余地；談話結(jié)束后應(yīng)結(jié)合學(xué)生回答的情況進(jìn)行小結(jié)。103.討論法：討論法是全班或小組成員在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和見解，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。運(yùn)用討論法需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)、一定的理解能力和獨(dú)立思考能力。因此，討論法在高年級(jí)運(yùn)用得比較多。優(yōu)點(diǎn)：通過對(duì)所學(xué)內(nèi)容的討論，學(xué)生之間可以集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，提高認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱強(qiáng)，培養(yǎng)對(duì)問題的鉆研精神并訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)

36、言表達(dá)能力?；疽螅河懻撉?，教師應(yīng)提出有吸引力的討論題目，并明確討論的具體要求，知道學(xué)生手機(jī)有關(guān)資料；討論時(shí)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，聯(lián)系實(shí)際，自由發(fā)表意見，并讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)；討論結(jié)束時(shí)，教師要進(jìn)行小結(jié)，并提出需要進(jìn)一步思考的問題。104.演示法：演示法是指教師通過展示實(shí)物、教具和示范性的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識(shí)的一種教學(xué)方法。延時(shí)所使用的工具可分為以下四大類：實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片的演示；圖標(biāo)、示意圖、地圖的演示；實(shí)驗(yàn)演示；幻燈片、電影、錄像的演示?；疽螅好鞔_演示目的，做好演示準(zhǔn)備；演示必須精確可靠、操作規(guī)范；演示時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，運(yùn)用多種感官

37、去感知，以發(fā)展學(xué)生的思考力和觀察力；演示結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析觀察結(jié)果以及各種變化之間的關(guān)系，通過分析、對(duì)比、歸納、綜合得出正確結(jié)論。105.參觀法：參觀法又稱現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，是教師根據(jù)教學(xué)目的和要求，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、研究，使學(xué)生獲取新知識(shí)，鞏固、驗(yàn)證舊知識(shí)的一種教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)：能夠使教學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和興趣，擴(kuò)大學(xué)生的視野；能夠使學(xué)生接觸社會(huì)，并從中收到教育和啟發(fā)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和習(xí)慣。106.練習(xí)法：練習(xí)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固舊知識(shí)，培養(yǎng)各種技能和技巧的基本教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)：可以有效地發(fā)展學(xué)生的各種技能技巧，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)也有重要作

38、用。基本要求：教師要使學(xué)生明確聯(lián)系目的和要求；練習(xí)的題目要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累、鞏固以及基本技能的提高；教師要交給學(xué)生正確的練習(xí)方法，并對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行及時(shí)的檢查和反饋；在練習(xí)過程中藥注意培養(yǎng)學(xué)生自我檢查的能力和習(xí)慣；練習(xí)方式要多樣化。107.實(shí)驗(yàn)法：實(shí)驗(yàn)法是指教師應(yīng)道學(xué)生使用一定的一起和設(shè)備，進(jìn)行獨(dú)立操作，引起某種事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，從而使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生技能和技巧的教學(xué)方法。試驗(yàn)法常用于物理、化學(xué)、生物等自然學(xué)科的教學(xué)。優(yōu)點(diǎn)：可以把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望；有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立使用儀器進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能；可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和扎實(shí)的作風(fēng)?；疽螅赫J(rèn)真編寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。108.實(shí)習(xí)作業(yè)法：實(shí)習(xí)作業(yè)法是指教師