三年級(jí)上冊(cè)《蚯蚓》學(xué)案【DOC范文整理】

1、三年級(jí)上冊(cè)蚯蚓學(xué)案【教學(xué)內(nèi)容】本課是教科版三年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。蚯蚓能對(duì)外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)， 如對(duì)外力刺激的 反應(yīng)、對(duì)水的反應(yīng)。過程與方法：能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩 圖比較相同和不同。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡蚯蚓這樣的小動(dòng)物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察態(tài)度和良 好的觀察習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)蚯蚓的觀察，初步理解動(dòng)物身體結(jié) 構(gòu)的多樣性?！窘虒W(xué)方法】觀察法歸納整理法【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)蚯蚓的細(xì)致的觀察，對(duì)蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的 認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水

2、碟子?！窘虒W(xué)過程】一、課前布置學(xué)生捉蚯蚓教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn) 識(shí)。二、觀察蚯蚓的身體組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在 學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。學(xué)生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過程中提出自 己的新的問題。關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。組織學(xué)生討論觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué) 生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

3、學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。并在觀察過程中提出自己 的新的問題。關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察 蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蚯蚓運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)的特點(diǎn)：靠環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動(dòng)，能對(duì)刺激做出反應(yīng)四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同回顧維恩圖的用處。學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓 的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。五、 鼓勵(lì)學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯蚓的信息。 板書設(shè)計(jì)：蚯蚓口：吃食物身體：肛門：排泄環(huán)帶：繁殖器官生活環(huán)境：潮濕，但不能在水中生活其他：能對(duì)外界變化做出反應(yīng)【教后記】無論是對(duì)蚯蚓還是對(duì)蝸牛，學(xué)生都很熟悉。 這幾課中，都提出了對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)，但在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn) 有個(gè)別比較調(diào)皮的學(xué)生對(duì)此不以為然。于是，我用了短短幾 分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行了討論：為什么要愛護(hù)小動(dòng)物？很顯 然，通過這一小段時(shí)間的討論，這些同學(xué)有了一些變化。當(dāng) 然，這樣的教