三年級語文下冊法制教育滲透教案

1、應(yīng)該是第二單元“環(huán)境保護”課文是：5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事8、路旁的橡樹新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級語文下冊法制教育滲透教案 第二單元 5 翠鳥 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。 4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。 5、法制教育滲透點 二：法制教育滲透：滲透中華人

2、民共和國野生動物保護法第六、十八條教學(xué)重難點：抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。 學(xué)生準備：搜集有關(guān)翠鳥的資料。課時安排：2課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 一、導(dǎo)入激趣 1這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ識一種非?？蓯鄣男▲B，它的名字叫翠鳥，又叫叼魚郎。（板書課題）從鳥的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點嗎？ 2補充介紹：翠鳥的羽毛鮮艷亮澤，非常美麗；翠鳥的動作十分敏捷，它是叼魚的高手，能深入水中一米多深去追魚，小魚如果被它發(fā)現(xiàn)，定難逃命。除了這些，同學(xué)們還想知道什么？ 1）、學(xué)生回答問題。2）、學(xué)生聽老師做介紹。 3、學(xué)生提問。 二、理

3、清順序 1默讀課文第一段，想想作者是按什么順序?qū)懘澍B外形的，邊讀邊用鉛筆在書上勾畫。 2指名按課文中敘述的順序說一說作者先寫什么，再寫什么，然后寫什么，最后寫什么。（學(xué)生說的同時，教師操作依次畫出翠鳥各部分的輪廓。） 3說說從總體上看作者是按什么順序?qū)懙?？（從下到上）寫羽毛的部分呢？（先總說，再分說頭部、背部、腹部）1、學(xué)生讀第一自然段，勾畫描寫翠鳥外形的句子。 2、學(xué)生序數(shù)。 3、引導(dǎo)學(xué)生理解作者的描寫順序。 三、抓住特點 1學(xué)生分小組再次認真朗讀課文，討論并記住翠鳥各部分的特點。 2指名按順序說說翠鳥各部分的特點。（學(xué)生說的同時，教師操作依次給翠鳥的各部分涂上相應(yīng)顏色。） 3指名從整體上說

4、一說這只翠鳥的特點。（小巧玲瓏、顏色鮮艷） 4理解“小巧玲瓏”的意思。（從三方面進行引導(dǎo)：補充介紹：翠鳥體形很小，身長只有15厘米，相當(dāng)于大人的拳頭那么大；結(jié)合翠鳥停的地方-葦稈的特點進行體會。觀察中的翠鳥圖進行體會。）5學(xué)生看中的彩色翠鳥圖，練習(xí)按一定的順序向大家介紹翠鳥的外形。 1、學(xué)生分小組閱讀、討論。2、學(xué)生口述翠鳥外形特點。3、學(xué)生敘述。4、學(xué)生聽老師做介紹。5、學(xué)生看圖做介紹，進行語言訓(xùn)練。 五、欣賞總結(jié) 1課文第一段從爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四個方面把翠鳥描寫得栩栩如生、活潑可愛。你們認為哪些句子寫得最精彩？引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、朗讀。2思考作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩？（作者認真

5、地進行了觀察并且對翠鳥有著深深的喜愛之情；寫作時，按一定的順序抓住了翠鳥的特點。） 3指導(dǎo)學(xué)生進行有感情地朗讀并背誦課文第一段。學(xué)生分小組練習(xí)有感情朗讀。指名朗讀，師生共同評價，教師有針對性地進行指導(dǎo)。師有感情朗誦。學(xué)生進行有感情朗讀、背誦。 二、學(xué)習(xí)第二、三自然段 1 、齊讀課文二、三自然段，思考主要寫了什么？（翠鳥的活動特點）2 、學(xué)習(xí)第二自然段自讀，理解每句話寫了翠鳥哪些活動特點。 第一句：動作敏捷（1 ）“貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快。重點理解“貼”和“疾”。 （2 ）“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?！闭f明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對比中感受翠鳥的動作敏捷。第二句：專心機警抓重點詞

6、體會，如：一動不動”“注視”“等待” 通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”（集中注意力看）。翠鳥飛與停的慢鏡頭。 讓學(xué)生具體感知。1、）學(xué)生齊讀課文二、三自然段。2、）學(xué)習(xí)第二自然段，理解、體會翠鳥活動的特點。3 、)學(xué)習(xí)第三自然段翠鳥捉魚的過程，學(xué)生自讀課文，思考這段寫了什么？（翠鳥捉魚的過程）提示學(xué)生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點。3、學(xué)習(xí)課文第三自然段。第1 、2 句：銳利的眼睛 抓住“悄悄”“露”“盡管還是”體會。并理解“銳利”（尖銳鋒利，指感覺靈敏）第3 、4 句：行動迅速敏捷 勾出捉魚的動作：“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起”“貼著”“飛走”。從捉魚過程中體

7、會到（1 ）翠鳥的動作熟練連貫，不猶豫不落空。（2 ）動作在一瞬間完成，連機靈的小魚也沒反應(yīng)過來?？梢姶澍B行動迅速敏捷?！爸挥腥敹掃€在搖晃，水波還在蕩漾?！比敹挒槭裁磽u晃？（翠鳥蹬開葦稈去叼魚）水波為什么蕩漾？（魚兒被翠鳥叼出水面）提示：“搖晃”和“蕩漾”的時間都不可能太長， 3 而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動作，這說明（翠鳥的迅速敏捷）。這是作者從側(cè)面寫出了翠鳥的迅速敏捷。4、討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？啟發(fā)：（1 ）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面”？（因為它有一雙能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。）（2 ）翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機靈的

8、小魚？（因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛。）（3 ）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？（因為它有一張“又尖又長”的嘴。）（4 ）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作用？（與草、樹的顏色相近而有掩護的作用，不易被發(fā)現(xiàn)。） 4、學(xué)生就問題進行討論。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 一、復(fù)習(xí)1、朗讀第1 3 自然段 2、指名簡要概述已學(xué)內(nèi)容 1、學(xué)生朗讀課文13自然段。2、學(xué)生概括已學(xué)內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)第四自然段 1、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會產(chǎn)生什么想法呢？引入學(xué)習(xí)第一句。 “真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”強調(diào)“真想”，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。2、但這種想

9、法可能嗎？引入學(xué)習(xí)第26 句 理解“陡峭”，板書“打消想法”。 3 、導(dǎo)讀：于是，我們只能 從“遠遠地看著”“希望它多停一會兒”中感受對翠鳥的喜愛。板書“希望”。 1、)將學(xué)生引入課文描寫的情境中。2、)學(xué)生理解詞語。提問 師：這樣的小鳥你們會傷害它們嗎？生：不會 法制教育滲透 中華人民共和國野生動物保護法第六、十八條 第六條 各級政府應(yīng)當(dāng)加強對野生動物資源的管理，制定保護、發(fā)展和合理利用野生動物資源的規(guī)劃和措施。 第十八條 獵捕非國家重點保護野生動物的，必須取得狩獵證，并且服從獵捕量限額管理。 持槍獵捕的，必須取得縣、市公安機關(guān)核發(fā)的持槍證 4 、進行愛鳥、護鳥教育。 思考討論：假如你有機會

10、接近甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦？ 三、識字、寫字 1、出示字卡，引導(dǎo)學(xué)生識記生字： 2、“稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。 4 指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別“羽”“禾”的部件，但書寫時是有區(qū)別的，要注意到具體筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點，落實到位。 1、學(xué)生識記生字。 2、學(xué)生觀察字形。3、教師范寫。學(xué)生臨寫4、教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生練寫。 板書設(shè)計： 翠 鳥爪子-小、紅 頭-橄欖色、翠綠色 翠鳥羽毛背-淺綠色顏色鮮艷 腹-赤褐色小巧玲瓏 眼睛-透亮靈活 嘴巴-尖、長 第二單元 7、

11、一個小村莊的故事 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確朗讀課文，了解一個小村莊被洪水卷走的原因，受到保護生態(tài)環(huán)境的教育。 2、學(xué)會本課生字新詞。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，說出有關(guān)句子的意思。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。5、法制教育滲透：中華人民共和國森林實施條例第二十一、二十九條教學(xué)重點：體會課文中含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。 教學(xué)難點： 體會課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護對于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程： 第一課時 一、故事導(dǎo)入。學(xué)生齊讀課題。那里的森林郁郁蔥蔥村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，這里住著幾十戶人家，靠著周圍豐富的

12、自然資源，用斧頭砍下樹木，蓋成房子，造成各種工具。日子過得還都不錯，（出示。）你覺得這個小村莊怎么樣？（板書。）那么這個美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢？請同學(xué)們齊讀（出示“什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！保?。為什么會這樣呢？今天我們來學(xué)習(xí)第7課一個小村莊的故事（板書課題）。 二、自讀 1、從大家的眼神可以看出大家很想了解這個小村莊的故事，不用著急，咱們先得把課文讀通，把文中的字詞讀準了，這樣才能更清楚的了解故事的來龍去脈?，F(xiàn)在請同學(xué)們認真讀一讀課文。 1、學(xué)生自讀課文。 2、老師發(fā)現(xiàn)大家讀書時很認真，下面老師出示詞語，請大家讀出來。 2、學(xué)生齊讀詞語。 3、出示字詞，指名學(xué)

13、生朗讀，開火車賽讀。（注意：斧、造、棟、柴、洪、裸露等讀音。）學(xué)生讀詞語。4、大家剛才讀字詞時，準確、流利，那你們能不能也準確、流利地把課文讀出來呢？指名逐段朗讀，并說說讀后收獲。5、課文圍繞小村莊講了怎樣的一個故事呢？誰來給大家說一說。5、學(xué)生復(fù)述課文。 三、學(xué)習(xí)第五自然段。 過渡：課文哪個自然段描寫了小村莊遭遇兇猛的洪水？ 1、默讀課文第五自然段。思考：當(dāng)時的情況怎樣？誰能用自己的話說說？學(xué)生默讀課文，回答問題。2、從哪些句子看出雨下得很厲害？用“”畫出來。（同時向?qū)W生展示下大雨的畫面。）“大雨沒喘氣”看到這幾個字，你腦海中出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？學(xué)生讀課文，畫句子，想象畫面。 3、指導(dǎo)朗讀

14、：讀出暴雨又猛又急的氣勢。學(xué)生有感情地朗讀。4、在暴雨中，小村莊的命運如何呢？ 學(xué)生在文中找出答案。5、什么原因?qū)е律角逅愕男〈迩f變成了這樣的命運呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時一、復(fù)習(xí) 1、復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。2、學(xué)生朗讀課文。 3、復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字、詞語。 4、學(xué)生開火車讀詞語。二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。 1、上節(jié)課我們說小村莊被洪水卷走了，那么是什么原因?qū)е铝诉@一切的發(fā)生呢？我們一起去找找答案吧。學(xué)生讀課文找答案。2、誰來給我們說說他找到的答案？學(xué)生回答問題。3、山上的樹木被人們用來做了什么？人們在砍伐樹木做家具的時候，心里是怎么想的？通過兩個“誰

15、”通過動詞“拎”你們能體會出人們的這種心態(tài)嗎？3、學(xué)生讀課文找答案。 法制教育滲透 第二十一條禁止毀林開墾、毀林采種和違反操作技術(shù)規(guī)程采脂、挖筍、掘根、剝樹皮及過度修枝的毀林行為。 第二十九條采伐森林、林木作為商品銷售的，必須納入國家年度木材生產(chǎn)計劃；但是，農(nóng)村居民采伐自留山上個人所有的薪炭林和自留地、房前屋后個人所有的零星林木除外。 4、隨著山上樹木的不斷減少，山坡有了怎樣的變化？（觀看樹木不斷減少，土地不斷裸露的動畫）結(jié)合畫面理解“裸露”的意思。4、學(xué)生讀文找出答案并觀看動畫。5、“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大”什么在不斷減少？什么在不斷擴大？通過詞語“不斷”和

16、這句話后邊的省略號，你體會到了什么？ 6、我們生活在地球上，地球媽媽給我們提供了豐富的資源，有的是可再生的，比如水資源。有的是非可再生的，比如煤炭，比如森林資源，靠著砍伐樹木，村民們在相當(dāng)長的時間里生活還算過的不錯，但前一節(jié)課我們也知道了小村莊的下場，同學(xué)們，當(dāng)這些村民們高舉斧頭對著樹木砍伐的時候，他們有沒有想過小村莊的未來呢？你們想對他們說些什么呢？學(xué)生各抒己見，回答問題。 三、學(xué)習(xí)課文第六自然段。 1、日復(fù)一日，年復(fù)一年，村民們靠著斧頭，不停的砍樹，斧頭在給他們帶來財富的同時也給他們帶來了災(zāi)難。兇猛的洪水，讓小村莊變成什么樣了呢？ 1、學(xué)生齊讀第六自然段。 2、引導(dǎo)學(xué)生理解這句話：“洪水過

17、后，什么都沒有了”。對于小村莊的毀滅性災(zāi)難，課文只用了這一句話就一筆帶過，同學(xué)們，能發(fā)揮你們的想象，將洪水到來時的情景向我們詳細的描述出來嗎？分組討論，學(xué)生結(jié)合課文和畫面理解。 3、一場大雨，美麗的小村莊不復(fù)存在，兩幅對比圖片，同學(xué)們看了這兩幅圖，心情怎樣？ 4、指導(dǎo)朗讀第一自然段和第六自然段，女生讀第一自然段（愉快），男生讀第六自然段（沉痛）男女生帶著感情分段朗讀。 5、小村莊被洪水卷走了，我們的心情格外沉痛，如果村民們早點警醒，亡羊補牢，也許這樣的悲劇就不會發(fā)生了。同學(xué)們，讓我們回到悲劇發(fā)生前，如果你是一位記者，了解到了這個小村莊濫砍濫伐樹木的行為，現(xiàn)在你準備怎樣勸阻村民，并幫助他們使悲劇

18、不再上演呢。學(xué)生四人小組討論，答案可以是論文總結(jié)形式，可以是表演形式，可以是故事敘述形式。四、拓展延伸 1、設(shè)計一句環(huán)保公益廣告詞。 2、以小組為單位，合作出一份“保護綠色家園”小報。 3分析、識記字形。 “犁”上下結(jié)構(gòu)，下邊是年“?！弊?，不要寫成“木”字?！皸潯弊笥医Y(jié)構(gòu)，注意“棟”和“煉”的右半部分?！熬摺敝虚g是三橫，不要寫成兩橫。“冒”這個字是上寬下窄，上扁下長；“冒”字的上部分不是“曰”字，第三、四筆的“橫”與兩邊是不相連的，可和下部分里邊的“橫”做比較。4、學(xué)生練寫。5、教師巡視指導(dǎo)。 第七單元 26、一面五星紅旗學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確

19、讀寫“假日、背包”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。 可滲透的法制內(nèi)容：中華人民共和國國旗法（第三條）課前準備：字詞卡片。 第 一 課 時 一、激情導(dǎo)入，提示課題 1.指導(dǎo)看圖：升國旗儀式。2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么? 法制教育滲透點：中華人民共和國國旗法第三條 中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標(biāo)志。每個公民和組織，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護國旗。 3.心靈對話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?.導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護它。下

20、面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。(板書課題) 二、初讀課文，讀準讀通 1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。(給學(xué)生留有充足的讀書時間) 2.小組合作學(xué)習(xí)。 （1）、拿出小組自制的詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字，怎么認識的?；ハ嘟套x不認識的字詞，并想辦法快速記住。（2）、輪讀生詞卡片，討論詞語意思。（3）、輪讀課文，互相糾正字音。（4）、提出不懂的問題，交流解決。 教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。3.集體交流反饋。（1）、 出示生字新詞，開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學(xué)生在黑板上寫下來。（2）、

21、指名分段朗讀課文，學(xué)生評議。（3）、提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。(有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論) 三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字 1.請學(xué)生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。2.全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。3.練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4.展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進行評議。 第 二 課 時 一、聽寫生字、詞語 二、細讀課文，互動探究 1.自主學(xué)習(xí)：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。(給學(xué)生留有充足的時間) 2.小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進行整理歸納。（1）、說說課文主

22、要講了一件什么事。 （2）、“我”為什么不接受老板的條件? 3.集體交流：每組派一個代表進行匯報，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句，引導(dǎo)學(xué)生認真進行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因被“我”的愛國行為深深打動。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。 三、動情朗讀，升華感悟 1.通過認真讀課文，你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么?請學(xué)生暢所欲言。 2.帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。3.自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文。4.請一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評議。四、研讀課文，體會按事情發(fā)展順序敘述的表達方法 1.讀了課文，同學(xué)們被“我”的愛

23、國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學(xué)們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。2.全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法 (先寫漂流過程：出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店;再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助) 五、拓展練習(xí) 1.摘抄文中感人的語句。2.練習(xí)講述這個故事。 3.寫一寫自己讀過課文的感想。 小學(xué)三年級語文培優(yōu)補差工作計劃 一、 指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、 培優(yōu)對象和輔差對象培優(yōu)對象：劉