七年級(jí)歷史下冊(cè)第10課經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移教案(北師大版)【DOC范文整理】

1、七年級(jí)歷史下冊(cè)第 10 課經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移教案（北師大版）第10課經(jīng)濟(jì)發(fā)展與重心南移教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：列舉宋代南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，提 高口頭表達(dá)能力和識(shí)圖能力。思考宋代中國經(jīng)濟(jì)重心南移的原因，提高歷史思維能 力。過程與方法：通過提問思考、學(xué)生解答、教師總結(jié)的方法，使學(xué)生理 解宋代時(shí)我國經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。通過學(xué)生分組搜集相關(guān)資料，使學(xué)生了解宋代南方生產(chǎn) 發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過小組討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)間相互協(xié)作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。通過教師與學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)中的樂趣，讓學(xué)生體會(huì)到 “三人行必有我?guī)熝伞保囵B(yǎng)學(xué)生謙遜的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)宋代南方生產(chǎn)

2、發(fā)展商業(yè)繁榮的史實(shí)，形成中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的概念。 難點(diǎn)：如何理解經(jīng)濟(jì)重心和經(jīng)濟(jì)重心南移的原因。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，提到宋代，我們腦海里呈現(xiàn)的是一種什么樣的 景象？教師總結(jié)：盡管宋代，特別是南宋，留給人們的多半 是一幅“暖風(fēng)熏得游人醉， 只把杭州作汴州”的柔靡景象，但宋代的經(jīng)濟(jì)卻繼續(xù)發(fā)展，并且出現(xiàn)了一些新特點(diǎn)?，F(xiàn)在， 就讓我們穿越時(shí)空，回到宋代，共同去感受宋代經(jīng)濟(jì)的繁榮二、講授新課：經(jīng)濟(jì)重心南移解釋何為經(jīng)濟(jì)重心？經(jīng)濟(jì)重心是指經(jīng)濟(jì)和技術(shù)較為發(fā)達(dá)，對(duì)整個(gè)國家產(chǎn)生較 強(qiáng)影響的地區(qū)。區(qū)域內(nèi)有許多不同種類的經(jīng)濟(jì)中心。經(jīng)濟(jì)重心南移的過程及原因：引導(dǎo)學(xué)生回憶這一過程可分為幾個(gè)時(shí)

3、期？學(xué)生分組討 論回答。教師總結(jié)。可分為三個(gè)時(shí)期：三國吳時(shí)，江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開始得到發(fā) 展；南朝時(shí)，南方興修了許多水利工程，推廣牛耕，江南經(jīng) 濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展；南宋時(shí)，南方生產(chǎn)水平超過北方。引導(dǎo)學(xué)生通過以前學(xué)過的史實(shí)分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因?教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言后概括如下：北方戰(zhàn)亂，南方較為安定；南來的北方避難人口不但補(bǔ)充了南方的勞動(dòng)力，而且?guī)砹讼冗M(jìn)的生產(chǎn)工具和技術(shù)；政 治重心的南移，且南方政府較為重視農(nóng)田開墾和興修水利； 南方的氣候等自然條件優(yōu)越。過渡：由于宋代南方的穩(wěn)定，宋代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，特別是南方經(jīng)濟(jì)獲得了巨大發(fā)展，就連外國人都非常的羨慕。下面 我們就來學(xué)習(xí)兩宋的社會(huì)經(jīng)濟(jì)。我們通常在學(xué)習(xí)古代經(jīng)濟(jì)的

4、時(shí)候，一般從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三個(gè)方面學(xué)習(xí)， 今天我們也從這三個(gè)方面來學(xué)習(xí)兩宋的 社會(huì)經(jīng)濟(jì)。首先我們來看農(nóng)業(yè)，兩宋時(shí)期我國農(nóng)業(yè)獲得了巨大的發(fā) 展。農(nóng)業(yè)和手工業(yè)南方人口大大超過了北方；“蘇湖熟，天下足”的諺語表明太湖流域已成為重要的糧倉；南方出現(xiàn)了一批經(jīng)濟(jì)中 心。宋代農(nóng)業(yè)學(xué)生看書，列舉兩宋農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體情況。原因：生產(chǎn)技術(shù)的提高，生產(chǎn)工具的改進(jìn)，水利興修等； 表現(xiàn)一是水稻-占城稻種植面積擴(kuò)大，成為糧食的主產(chǎn)品；米成為人們的主食；二是水稻插秧使用秧馬；三是出現(xiàn) 農(nóng)業(yè)中心：蘇湖地區(qū)。宋代手工業(yè)通過比較中外礦冶業(yè)的發(fā)展情況，了解中國兩宋時(shí)期在此方面的先進(jìn)性，從而增強(qiáng)民族自豪感。碳是開采是居世界位，鋼鐵

5、的冶煉無論是從數(shù)量上還是從質(zhì)量上都居世界位。學(xué)生展示自己課下收集到的有關(guān)兩宋時(shí)期的瓷器的圖片資料，并做簡(jiǎn)單介紹。讓學(xué)生知道官、哥、定、汝、鈞五大名窯；理解中國為何被稱為“瓷之國”；出現(xiàn)了瓷都：景德鎮(zhèn)。商業(yè)和海外貿(mào)易城鎮(zhèn)的興起商業(yè)繁榮原因：農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展；表現(xiàn)：一是北宋時(shí)期四川地區(qū)出現(xiàn)了我國歷史上，也是世界歷史上個(gè)紙幣“交子”；要求學(xué)生想一想為什么會(huì)產(chǎn)生”紙幣?二是城鎮(zhèn)壓的興起；三是城市的繁榮；代表的商業(yè)中心：汴京、臨安等。應(yīng)讓學(xué)生理解城鎮(zhèn)的興起是商業(yè)發(fā)展的結(jié)果，它是由貿(mào) 易集市發(fā)展而來的。紙幣的出現(xiàn)學(xué)生閱讀“每課一得”，了解紙幣產(chǎn)生的基本情況。學(xué)生分組討論紙幣產(chǎn)生的原因，以及產(chǎn)生后所發(fā)揮的重 要作用和意義。比較古今紙幣的異同。提問海外貿(mào)易興盛的原因？學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：一是農(nóng)業(yè)手工業(yè)的發(fā)展； 二是周邊少數(shù)民族的興起，三是航海與造船技術(shù)的發(fā)達(dá)，四 是政府的支持。海外貿(mào)易的表現(xiàn)：一是蕃學(xué)、蕃市、蕃坊、蕃客的出現(xiàn)； 二是政府建立或成立了市舶司來管理海外貿(mào)易；三是外貿(mào)的 范圍廣。提問海外貿(mào)易興盛的原因？學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：政府支持；自身經(jīng)濟(jì)繁榮; 造船技術(shù)發(fā)