2019年小學(xué)科學(xué)7.混合與分離

1、教科版科學(xué) 2019 年秋三年級(jí)上冊(cè)課題7混合與分離課型新授課 時(shí)2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 初步了解物質(zhì)混合與分離的一些基本操作，并從中體會(huì)有的物質(zhì)變化 可逆。2. 在混合與分離的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行有目的的觀察。3. 學(xué)習(xí)集中混合與分離的操作方法。4. 判斷物質(zhì)混合后是否發(fā)生變化。重點(diǎn)在混合與分離的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行有目的的觀察。難點(diǎn)判斷物質(zhì)混合后是否發(fā)生變化。第一課時(shí)執(zhí)教時(shí)間總節(jié)數(shù)教學(xué)內(nèi)容物質(zhì)的混合。教學(xué)目標(biāo)1.初步了解物質(zhì)混合的一些基本操作，并從中體會(huì)有的物質(zhì)變化可逆。2. 在混合的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行有目的的觀察。3. 學(xué)習(xí)集中混合的操作方法。重點(diǎn)了解物質(zhì)混合的一些基本操作。難點(diǎn)體會(huì)有的物質(zhì)變化可逆。教具學(xué)具教學(xué)圖片

2、教法學(xué)法觀察、分析教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)二次備課教后反思一、交流引入 創(chuàng)設(shè)情境二、激發(fā)興趣 引學(xué)達(dá)標(biāo)1. 出示情景圖：星期天，妍妍在家里招待小朋友，她把草莓汁和牛奶 混合在一起，制成了粉 色的草莓奶， 又甜又香，味道好極了。2. 如果我們也來(lái)把果汁 與牛奶混合在一起，大 家能調(diào)配出什么奶呢？一、物質(zhì)的混合1.師出示課本圖。2. 師：這些都是生活中 常見(jiàn)的物質(zhì)。有時(shí)我們 會(huì)不小心把它們混合在 一起，這些物體混合后，會(huì)發(fā)生什么變化呢？1.學(xué)生觀察。2. 學(xué)生各抒己見(jiàn)。1.學(xué)生觀察圖。2. 猜想引導(dǎo)學(xué) 生猜想課本中提 出的幾種物質(zhì)組 合混合后可能出 現(xiàn)的現(xiàn)象，并把自 己的猜想記錄下 來(lái)。交流各小組

3、匯報(bào) 交流結(jié)果。三、質(zhì)疑解析 延伸目標(biāo)四、精煉回顧 再現(xiàn)目標(biāo)二、拓展：哪些現(xiàn)象可 以幫助我們判斷物質(zhì)混 合后有新的物質(zhì)產(chǎn)生？1.談收獲2. 師總結(jié)：物質(zhì)混合后 有的發(fā)生了變化，有的 沒(méi)有發(fā)生變化。學(xué)生討論、交流。學(xué)生各抒己見(jiàn)談 這節(jié)課的收獲。第二課時(shí)執(zhí)教時(shí)間總節(jié)數(shù)教學(xué)內(nèi)容分離混合物。教學(xué)目標(biāo)1.初步了解物質(zhì)分離的一些基本操作，并從中體會(huì)有的物質(zhì)變化可逆。2. 在分離的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行有目的的觀察。3. 學(xué)習(xí)集中分離的操作方法。重點(diǎn)分離混合物實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)在分離的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行有目的的觀察。教具學(xué)具水、沙、醋、油等物質(zhì)、分離所用的工具教法學(xué)法實(shí)驗(yàn)、分析教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)二次備課教后反思 1一、交流引入

4、創(chuàng)設(shè)情境1. 師出示海水曬鹽的圖片。2. 師：海水在日曬后，水蒸發(fā)后就留下了鹽。千百年來(lái)，鹽場(chǎng)的工人 叔叔就是運(yùn)用這種方法 從海水中提取食鹽。 任務(wù)今天，我們來(lái)模仿 這個(gè)方法，從鹽水中取 回食鹽。1.學(xué)生觀察。2. 學(xué)生交流。二、激發(fā)興趣 引學(xué)達(dá)標(biāo)一、分離鹽和水。1. 教師演示分離鹽和水的實(shí)驗(yàn)。2. 師小結(jié)：用酒精燈加 熱蒸發(fā)皿中的鹽水，當(dāng) 蒸發(fā)皿中的水完全蒸發(fā) 后，剩下的就是鹽了。這說(shuō)明鹽和水混合后， 可以重新分離。1.學(xué)生認(rèn)真觀察。2. 學(xué)生試著總結(jié)。三、質(zhì)疑解析 延伸目標(biāo)二、分離混合物1.師：我們可以用加熱 的方法把鹽水中的鹽和1.學(xué)生根據(jù)討論 的情況，設(shè)計(jì)各種四、智能練習(xí) 達(dá)成目標(biāo)五、

5、精煉回顧 再現(xiàn)目標(biāo)水分離。其他的混合物 都可以采用這種方法進(jìn) 行分離嗎？2.組織學(xué)生討論：水和 沙的混合物、水和油的 混合物、醋和小蘇打的 混合物、沙和綠豆的混 合物可以采用什么方法 進(jìn)行分離？需要什么工 具？三、分離后的物質(zhì)與混 合前的物質(zhì)是同一種物 質(zhì)嗎？1.談收獲2. 師總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課 教學(xué)，學(xué)生能夠初步了 解物質(zhì)混合與分離的一 些基本操作，并從中體 會(huì)有的物質(zhì)變化可逆，有的物質(zhì)變化不可逆。學(xué)生學(xué)習(xí)了幾種混合與 分離的操作方法?；旌衔锵鄳?yīng)的分 離方法，分析可行 性。2. 小組交流， 根據(jù) 各組同學(xué)的意見(jiàn)， 調(diào)整分離方案。3. 小組實(shí)驗(yàn)。 運(yùn)用 各自設(shè)計(jì)的方法 進(jìn)行混合物分離， 并做好記錄。學(xué)生分組討論、交流、