二年級語文《三個兒子》教學設計

1、.二年級語文?三個兒子?教學設計教學目的： 1教育學生認識到要關心父母、體貼父母。 2理解課文內容，明白老爺爺說話的意思。 3培養(yǎng)學生思維想象力。 教學重難點： 理解課文內容，明白老爺爺說話的意思。 教學過程： 第一課時 一、提醒課題。 1老師說：三個媽媽拎著很重的一桶水回家，這時她們的三個兒子迎面跑了過來。同學們想想三個兒子會有什么表現(xiàn)呢? 2板書課題。 二、指導自學。 1輕聲讀課文，讀準字音。 2畫出不理解的詞，查字典或聯(lián)絡上下文理解詞義。 3想一想課文寫了一件什么事? 三、檢查自學情況。 1指名讀課文，正音。 沉甸di6n胳膊bo 2理解詞語。 特別：特殊，不平常的，超出一般的。 四、指

2、導閱讀第一至六自然段。 1默讀第一至六自然段。 2從書中畫出三個媽媽說的話，出聲讀一讀。 1一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。 2又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。 3這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。 3分組討論：她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語氣說? 從 “誰也比不過他，看出第一個媽媽認為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子，看出第二個媽媽認為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎，甚至夸耀的語氣說。從“他沒有什么特別的地方，看出第三個媽媽認為自己的兒子和其他的兒子是一樣的，沒有超出一般的。這位

3、媽媽用平常的語氣。 4指導讀三個媽媽說的話，體會語氣。 采取分組練讀、集體賽讀的形式。 五、穩(wěn)固：分角色有感情讀。 第二課時 一、檢查復習： 1三個媽媽在打水時，怎么說自己的兒子? 一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。另一個媽媽說：“他沒有什么特別的地方。 2接下來發(fā)生什么事了? 二、指導閱讀第七至十三自然段。 1輕聲讀第七自然段，想：主要講什么? 1完成填空。 一桶水可重了!水_，三個媽媽_，胳膊都了_，腰也了_。 2你從填上的詞語中體會到什么? 水桶里的水很滿，三個媽媽提著水很吃力。 3假設是是你拎著這

4、么重的水桶,此時你在想什么? 真想有人來幫助 2這時，迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢? 1邊讀邊畫出有關句子。 A一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉，真好看! B一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。 C另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。 2抓動詞，體會最后一個孩子的想法和做法。 A找動詞。跑到、接過、提著走。 B最后一個孩子是怎么想的? 覺得媽媽特別辛苦?！案觳捕纪戳?，腰也酸了，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧! 3看到這個孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么? 鼓勵學生展開想象，充分說。他的媽媽在想：我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個孩子翻跟頭，比

5、不上第二個孩子歌 聲動聽，但是他知道關心媽媽，知道幫助媽媽分擔。老爺爺心里在想：只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動地接過水桶。他真是一個關心父母、體貼父母的好兒子。 3理解老爺爺說只看見一個兒子的意思。 三、說說你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)絡自己的生活談一談。 父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關心父母、體貼父母。向課文中的最后一個兒子學習。 四、練習繪聲繪色地講故事。 1分組練習。 2指名匯報。 3集體評議。 課內練習 一、寫出以下詞的反義詞。 聰明 特別一 二、填上適宜的詞語。 的歌聲的水桶 的地方的孩子 三、理解詞語的兩種意思，分別造句。 特別：1特殊、不平常的，超出一般的。 2格外。 1特別 2特別 四、閱讀課文片斷，并按要求作答。 三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，那個老爺爺跟在后邊漸漸走著。一桶水可重啦水直晃蕩三個媽媽走走停停