二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元集體備課教案

1、.二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元集體備課教案2019年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)集體備課活 頁(yè) 教 學(xué) 案第四組課文課 題 13、坐井觀天 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)學(xué)情分析 ?坐井觀天?是一篇生動(dòng)有趣，寓意深化的童話故事，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，既有很強(qiáng)的吸引力，又有一定的難度,所以不容易把握文章的情感，在教學(xué)中應(yīng)該通過(guò)多種方法來(lái)解決。從識(shí)字方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)是二年級(jí)了，他們已經(jīng)掌握了很多識(shí)字的方法。課堂上，應(yīng)該放手讓學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的方法獨(dú)立識(shí)字。朗讀方面，二年級(jí)學(xué)生讀書已經(jīng)可以到達(dá)正確、流利，有相當(dāng)一部分孩子還可以到達(dá)有感情。因此，課文朗讀也應(yīng)放手，讓學(xué)會(huì)在讀中感悟，在讀中積累。在學(xué)生理解文意方面，同學(xué)們對(duì)課文的理解

2、力偏低，而小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的，把部分當(dāng)整體，因此這個(gè)故事的寓意對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。教學(xué)目的 1、通過(guò)朗讀和生字復(fù)現(xiàn)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。特別是“蛙和“錯(cuò)這兩個(gè)生字的書寫。2、結(jié)合課文和生活實(shí)際來(lái)理解“井沿、大話、無(wú)邊無(wú)際等詞語(yǔ)的意思。3、抓住文中的對(duì)話，理解課文內(nèi)容。4、通過(guò)分角色朗讀，讀出青蛙的自信、傲慢；小鳥的勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。5、理解寓意：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物要全面，不能自以為是、目光短淺。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)抓住青蛙和小鳥的對(duì)話，讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)理解本文的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件、青蛙、小鳥、

3、青蛙娃娃的圖片教學(xué)策略 ?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者因此，本課的學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，充分發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)，促進(jìn)的作用，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能有所收獲，獲得成功的體驗(yàn)。本課才用的教學(xué)方法是主要是“情境教學(xué)法“體驗(yàn)法通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)動(dòng)畫演示使學(xué)生入境生情加深對(duì)文章的感悟。說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?在前言部分積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在本節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究才能。如“自己認(rèn)讀生字，總結(jié)識(shí)字方法，自己體會(huì)揣摩如何人有感情的朗讀，自己觀察字形，記憶字形。同桌合作

4、互相幫助結(jié)局識(shí)字困難，互相評(píng)價(jià)寫字效果，小組合作互相幫助等等。 教學(xué)流程： 第一課時(shí)課時(shí)目的：1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。 2、學(xué)習(xí)青蛙與小鳥的前兩次對(duì)話。一、談話引入課題1、親愛的同學(xué)們，今天，老師首先給大家介紹兩位新朋友：一只青蛙和一只小鳥。接著老師要給你們講一個(gè)寓言故事，這個(gè)故事的題目就叫?坐井觀天?老師板書課題，學(xué)生共同朗讀課題。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)1請(qǐng)問(wèn)題目中的“觀是什么意思？看2那“坐井觀天是什么意思呢？坐在井里看天3誰(shuí)坐在井里看天？青蛙2、是呀，從前這只青蛙就坐在這口古老的井里。一天，一只小鳥飛來(lái)，落在哪里？井沿上。1這里有一口井，請(qǐng)你說(shuō)哪里是井沿？2那沿就是邊的意思，比方

5、碗的邊就叫碗沿，河流的邊沿就叫河沿。3真聰明，獎(jiǎng)勵(lì)你們，一起來(lái)讀讀這段話吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、師范讀。師：咦！后來(lái)發(fā)生什么事了呢？請(qǐng)同學(xué)們，趕緊把書翻開，翻到60頁(yè)，聽老師來(lái)講講這個(gè)寓言故事，同學(xué)們左手點(diǎn)讀，右手壓著書，對(duì)口型讀。小手準(zhǔn)備左手點(diǎn)讀，右手壓書配樂(lè)朗讀2、1接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們大聲、自由地讀一讀課文，邊讀邊考慮，課文中的青蛙和小鳥，它們?yōu)槭裁词虑槎l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)呢？2同學(xué)們認(rèn)真讀書的樣子特別得意，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們是為什么事情而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的呢？板書：天有多大？2真聰明。下面我們來(lái)檢驗(yàn)一下大家讀書的效果吧！出示詞語(yǔ)卡片方式：A、小老師帶讀 B、齊讀2、老師有個(gè)提議，請(qǐng)四人小組來(lái)討論這三個(gè)生字，

6、你們是用什么不同的方法來(lái)記住的？看看哪組的小朋友最有智慧，怎么樣？好，注意時(shí)間1分鐘，開場(chǎng)。請(qǐng)3-4組3、全班交流識(shí)字方法。說(shuō)完方法再寫字A、學(xué)生反響識(shí)字方法。B、指導(dǎo)寫字，師范寫。“信字組詞，生講。其余幻燈片統(tǒng)一出示，齊讀。C、生描一個(gè)，寫一個(gè)。D、小組展示環(huán)節(jié)，要求是：人人展示，互幫互評(píng)。 在四人小組內(nèi)，同學(xué)們表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，并給寫得特別漂亮的字畫上星星，同時(shí)對(duì)寫得不夠漂亮的字提出建議并且予以改正。暫定2分鐘E、?時(shí)間到?，下面進(jìn)入閃視環(huán)節(jié)：詞語(yǔ)閃視我能行三、手指操?草原都是我的家?。同學(xué)們，無(wú)邊無(wú)際的草原是小鳥向往的地方，也是你們喜歡的地方，對(duì)嗎？讓我們一起隨著音樂(lè)去草原感受風(fēng)光吧!

7、四、再讀課文，學(xué)習(xí)前兩次對(duì)話1、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真、大聲地朗讀課文第2-7自然段，讀完后老師有會(huì)個(gè)小任務(wù)布置給你們哦！開場(chǎng)！2、讀完，出示：用“劃出青蛙說(shuō)的話，用“劃出小鳥說(shuō)的話。2想一想它們進(jìn)展了幾次對(duì)話。3、好了，老師愿意分享你們豐收的喜悅，首先誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們進(jìn)展了幾次對(duì)話？3次同意的請(qǐng)舉手。4、那請(qǐng)三個(gè)朋友分別讀一讀你們畫出來(lái)的這三次對(duì)話。5、你們讀得可真準(zhǔn)！其他同學(xué)你們畫對(duì)了嗎？畫對(duì)的朝老師笑一笑。笑得可真甜！錯(cuò)的也沒關(guān)系，待會(huì)可別忘了加油哦！五、精讀課文1、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話1我們先來(lái)看看它們的第一次對(duì)話，先聽老師來(lái)一次，注意重音詞。2接下來(lái)，請(qǐng)同桌分角色朗讀這段話，時(shí)間30秒。3請(qǐng)同學(xué)們

8、看下青蛙說(shuō)的話后邊是什么符號(hào)？問(wèn)號(hào)。那要讀出怎樣的語(yǔ)氣？疑問(wèn)的語(yǔ)氣4那請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀青蛙說(shuō)的話。恩，我仿佛看見了那只充滿疑惑的青蛙，那小鳥是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？讀得可真到位！5請(qǐng)齊讀一次，老師讀旁白。2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。1同學(xué)們讀得真投入，小鳥和青蛙還說(shuō)了什么呢？出示第二次對(duì)話句子 2請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，讀完后根據(jù)它們說(shuō)的話想想你有什么問(wèn)題要問(wèn)？青蛙為什么說(shuō)天只有井口大？板書：井口大？小鳥為什么說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際？板書：無(wú)邊無(wú)際？3同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)，請(qǐng)大家抬起頭，看看天花板，和你自己比較，天花板是大，還是??？你們看到的是全部還是部分？我們?nèi)缃駚?lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)小朋友拿好桌上的書，然后透過(guò)圓孔看天花板，

9、說(shuō)說(shuō)如今卷起圓筒看到的天花板與剛剛看到的有什么不同？4生反響大家觀察很仔細(xì)，也擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？只有井口那么大5是呀，青蛙天天坐在井里，它的視線被四周的井壁擋住了，再根據(jù)它以往的經(jīng)歷，片面地看問(wèn)題，所以它看到的天只有井口大。板書：擦掉問(wèn)號(hào)6小鳥為什么說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際呢？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，小鳥都飛到過(guò)哪些地方？請(qǐng)用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)：小鳥飛呀飛，它看見了草原、高山、長(zhǎng)城、大海、城市、高樓7小朋友們的語(yǔ)言真豐富，是呀，小鳥可能欣賞過(guò)黃昏美麗的彩霞、可能掠過(guò)滿池的新荷、可能領(lǐng)略過(guò)雄壯的萬(wàn)里長(zhǎng)城、可能見識(shí)過(guò)世界奇跡埃及金字塔、可能過(guò)橫渡世界最大的瀑布黃果山瀑布、可能見過(guò)燈火

10、通明的大城市、可能越過(guò)連綿不斷的群山、可能越過(guò)連綿不斷的群山、可能穿過(guò)郁郁蔥蔥的森林、可能掠過(guò)浩瀚的大海.所以小鳥才說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際板書：擦掉問(wèn)號(hào)。這是一只見識(shí)廣的小鳥；相反青蛙就顯得見識(shí)少了。板書卡紙 8什么叫大話呢？假話、夸口、吹牛！青蛙不相信小鳥說(shuō)的話是真的，所以要讀出怎樣的語(yǔ)氣？疑心、不相信請(qǐng)讓老師試一次。9青蛙不相信，小鳥可著急了，他得努力勸說(shuō)青蛙相信自己的話，所以我們要讀得堅(jiān)決、誠(chéng)懇些。師范讀10請(qǐng)你們自己來(lái)練練看，時(shí)間30秒。11接下來(lái)讓我們也來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論，男生讀青蛙話，女生讀小鳥說(shuō)的話，老師來(lái)讀旁白。男女分角色讀六、課堂小結(jié) 學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯(cuò)了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭(zhēng)

11、論不休，到底還在爭(zhēng)論什么呢？那我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。七、作業(yè)布置用自己的話把這個(gè)故事講給同學(xué)聽。 第二課時(shí)課時(shí)目的：1、有感情地朗讀課文，繼續(xù)寫完5個(gè)生字。 2、懂得“坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)的意思。一、復(fù)習(xí)。1認(rèn)讀生字、詞卡。2?坐井觀天?這個(gè)故事講的是一件什么事？二、熟讀課文，理解成語(yǔ)。1分角色朗讀全文。2青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭(zhēng)論，它們各自的看法是怎樣的？找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。青蛙認(rèn)為：“天不過(guò)井口那么大；小馬認(rèn)為“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！3青蛙和小鳥它們各自的理由是什么？找出課文有關(guān)的句子讀一讀。青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見了天。小鳥：“我從天上來(lái)，飛了一百多里。它們的看

12、法誰(shuí)對(duì)？為什么？4.感悟第三次對(duì)話。1讀一讀。讀準(zhǔn)“不信。男女分角色讀對(duì)話。2說(shuō)一說(shuō)：小鳥和青蛙都是笑著說(shuō)的，他倆的笑各有什么意思？3議一議。該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀青蛙和小鳥的不同語(yǔ)氣呢？4朗讀對(duì)話，讀出適當(dāng)語(yǔ)氣。青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。5.師讀旁白，男生讀青蛙，女生讀小鳥6.提醒寓意，理解成語(yǔ)。l課文中講的“坐井觀天是什么意思？ 2“坐井觀天是個(gè)成語(yǔ)。人們通常用它來(lái)比喻那些像井底之蛙的人，批評(píng)他們所見有限，還固執(zhí)己見的態(tài)度。3假如青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到的天會(huì)是怎樣的？想一想，它還

13、會(huì)怎么說(shuō)？7這是一篇寓言故事，它是通過(guò)一個(gè)短小的故事，告訴人們一個(gè)深化的道理，從中受到啟迪。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢？這篇寓言故事告訴我們看問(wèn)題要眼界開闊，要全面，不要受已有經(jīng)歷的局限，要虛心聽取別人的意見，不能自以為是。三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。1重點(diǎn)指導(dǎo)：師：我們接著學(xué)習(xí)下一個(gè)字“抬，這個(gè)字除去偏旁還剩下什么？臺(tái)上個(gè)單元我們學(xué)過(guò)一種識(shí)字方法叫做“加一加，這個(gè)字就是“臺(tái)字加上提手旁組成的一個(gè)字。我們來(lái)看看怎么書寫，跟著老師的筆畫順序來(lái)，一筆一畫要寫端正。生：書寫“抬字。師：下面我們學(xué)習(xí)“蛙，蛙字是一個(gè)“蟲加上兩層“土注意右邊兩層“土的筆畫順序。好，跟著老師書寫“蛙。生：書寫“蛙字。師：寫好了我們接著學(xué)習(xí)“錯(cuò)的書寫方法，錯(cuò)的反義詞是什么呢？對(duì)非常好，看來(lái)大家都知道。這個(gè)字的偏旁是“金字旁，在寫字課的時(shí)候已經(jīng)講過(guò)了，第一筆不能超過(guò)第二橫，右邊部分的筆順要注意咯，先寫一橫，再寫兩豎，在寫第二橫，最后寫“日字。老師范寫生：書寫“錯(cuò)字。 師：分析“答、“還字 生答：上下構(gòu)造，人字的撇不能把竹字頭分開，竹字頭下面是一個(gè)“合字，注意中間的一小橫，別寫掉了。 還：半包圍構(gòu)造，走之旁，先寫里面的“不再寫“辶。注意“辶是三畫。 師：分析完這兩個(gè)字，我們來(lái)寫一寫老師范寫，學(xué)生模擬。生：模擬“答、“還。2練習(xí)寫字，完成課后“我會(huì)寫。3.自由組詞，比比誰(shuí)組的詞語(yǔ)又多又好 師：學(xué)完了書寫，如