五年級(jí)上冊(cè)《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)反思

1、.五年級(jí)上冊(cè)?七律·長(zhǎng)征?教學(xué)反思【小編寄語(yǔ)】五年級(jí)上冊(cè)?七律·長(zhǎng)征?教學(xué)反思是查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編給大家推薦的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。通過(guò)教學(xué)反思，老師往往能及早的發(fā)現(xiàn)一些缺乏，比方說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)哪些問(wèn)題、課堂交流和啟迪是否得當(dāng)、課后訓(xùn)練是否到位等等，從而為自身教學(xué)程度的進(jìn)步累計(jì)經(jīng)歷。五年級(jí)上冊(cè)?七律·長(zhǎng)征?教學(xué)反思從詩(shī)歌表達(dá)的年代看，?七律·長(zhǎng)征?與我們的生活較遠(yuǎn)，如何才能將學(xué)生引入到詳細(xì)的情境中呢?為了讓學(xué)生更好的理解寫作背景，多渠道讓學(xué)生理解長(zhǎng)征的歷史史實(shí)、故事等，讓他們問(wèn)身邊的人，查閱書籍，上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，上網(wǎng)觀看影視

2、劇等，課堂上我除了介紹一些圖片、影視片斷外，還簡(jiǎn)單介紹了長(zhǎng)征途中的一些經(jīng)典故事和經(jīng)典戰(zhàn)例等，如倔強(qiáng)的小紅軍、金色的魚鉤、七根火柴等長(zhǎng)征故事，四渡赤水、搶渡大渡河、與藏族同胞結(jié)盟等，使學(xué)生初步感受長(zhǎng)征的困難。同時(shí)讓學(xué)生把課前搜集的有關(guān)長(zhǎng)征的背景資料，在課前互相交流，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征有了一定理解，再通過(guò)課文中注釋，從字里行間大致理解課文內(nèi)容。接著讓學(xué)生通過(guò)屢次朗讀、背誦，理解詩(shī)句內(nèi)容，從而感受到紅軍長(zhǎng)征的困難和戰(zhàn)勝困難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片資料來(lái)感受五嶺，烏蒙的天險(xiǎn)。在感受烏蒙山的高大和過(guò)烏蒙的困難時(shí)，我讓學(xué)生回想自己曾經(jīng)的爬山經(jīng)歷，然后作比照，讓他們結(jié)

3、合爬山的感受來(lái)體會(huì)爬烏蒙的勞累，接著又結(jié)合背景資料，讓學(xué)生理解戰(zhàn)士們爬烏蒙山還要背武器和軍需物品，還要面臨追截的敵人，就更加困難了。在學(xué)生閱讀感受后啟發(fā)學(xué)生考慮“戰(zhàn)士們怕嗎?他們是怎么對(duì)待的?緊扣“走泥丸來(lái)感受紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。在感悟“暖和“寒時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景資料，感受人物心理來(lái)理解感悟“暖和“寒。同時(shí)讓學(xué)生理解這四句怎樣很好地表達(dá)一、二句“萬(wàn)水千山的內(nèi)容，怎樣表達(dá)“遠(yuǎn)征難的，怎樣更好地表達(dá)紅軍的“不怕精神的，還有三、四兩句，怎樣較好的表達(dá)了這首詩(shī)的藝術(shù)性等。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌我感受到，學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)還是興趣不太濃重，詩(shī)歌的理解只是看一些參考書機(jī)械地背誦，對(duì)于詩(shī)歌的內(nèi)容不是真的理解，真正的感悟到作者所表達(dá)的思想感情，沒(méi)有和作者產(chǎn)生共鳴，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，從學(xué)生平淡的誦讀中也可以證明這一點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，多從自身找缺乏，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。以上就是查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編分享的五年級(jí)上冊(cè)?七律·長(zhǎng)征?教學(xué)反