一年級語文借生日教學設計

1、一年級語文借生日優(yōu)秀教學設計借生日優(yōu)秀教案 1 1 師：小朋友們，請你們看老師寫個字。 板書：借師：認識嗎？生：認識。借 師：閏時你向他人或他人向你借過什么？ 生：借過玩具。師：誰向誰。 生：我向 XXXXXX 師：借過什么？ 生：再說生：我向 XXXXXX 借過板板書。生：我向 XXXXXX 借過書。生：我向 XXXXXX 借過筆。 生：我把水彩筆借給 XXXXXX。 生：我向 XXXXXX 借過橡皮。 師：好的，看來好多小朋友都有過借東西的經(jīng)歷。但你們借 過這個嗎？ 板書：生日師：你們借過嗎？生：沒有。師：可真夠奇怪的，今天我們就來學習 1818 課借 生：借生日 師：先請小朋友看看，請你

2、們大聲的自由地讀，有不懂的可 以請教小朋友。生自由讀。師：誰來當小老師帶領大家讀。生帶領大家讀。師：讀得真好，老師獎勵你一個紅五星。（請三位小老師領讀）師：小朋友們請你們跟我再把這兩個字讀一遍“正、飯”。 師：現(xiàn)在這些生字娃娃全都跑到課文里去了?，F(xiàn)在翻開書。 現(xiàn)在請小朋友自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍， 爭取讀正確。生自由讀課文師巡回指導。 師：請看這是課文的最后一段，他有兩句話特別的長，誰能 試著把它讀出來。生讀。師：你想對他說什么？ 生：他有幾個字分得太開了。他把字一個一個分開來讀了， 這是他的缺點。師：那你來讀一讀。你愿意跟他學一學 生跟讀。師：覺得怎么樣。生：比剛才有進步。生：

3、他剛剛讀錯了一個字。師：我們來看看這個字。板書：您你您好你好您坐你坐您的你的師：誰再來讀讀。生讀。師：讀得真好，謝謝你。生：他標點符號的時候沒有休息。師：他哪個標點符號的時候沒休息。生：問號和句話。生：他把手讀成翹舌首。師：你教他讀。生：媽媽第二個字應該讀輕聲。師：你來讀讀。我也想讀讀師范讀后生鼓掌。師：謝謝，我也獎給自身一個五星。師：請同學們一個人一個人聽，讀正確了就伸出大拇指夸夸 他，不正確就幫幫他，互相協(xié)助。讓他讀正確?，F(xiàn)在請同桌 的小朋友互聽互讀，讀正確。同桌互讀。師：誰來讀一讀。兩個同學讀。師：告訴老師你剛才為什么想拿話筒。生：因為我想讓整個體育場老師都聽見。師：下面我們試著把這篇課

4、文完整的正確的讀出來，有沒有 勇氣。生：有。生齊讀。師：最后一段確實有點長，我們再來讀一遍。生讀最后一段。師帶讀：這個布熊是我送您的生日禮物。師：剛才小朋友們讀得都很認真，那你們從課文里發(fā)現(xiàn)什么 沒有？生：媽媽給小云過生日，小云也給媽媽過生日。生：我知道今天是小云的生日。生：這里只有兩幅畫，沒有蛋糕，你怎么知道他過生日。生：床頭有小熊我知道是小云的生日。師：有小熊就是小云的生日啊。生：媽媽祝小云生日快樂看出今天是小云的生日。師：發(fā)現(xiàn)媽媽給小云過生日，還發(fā)現(xiàn)什么？生：我發(fā)現(xiàn)這個課文有四個自然段。師：這是你的發(fā)現(xiàn)，對的。生：我發(fā)現(xiàn)今天是小云的生日，小云后來說要給媽媽過生日 師：還有誰發(fā)現(xiàn)小云把生日

5、借給媽媽，舉手。生舉手。板書：小云媽媽師：你們是從哪里發(fā)現(xiàn)媽媽把生日忘了的，趕快找出來，從 哪發(fā)現(xiàn)的。生：我從小云祝媽媽生日快樂，媽媽這里知道媽媽忘了 師：他從媽媽說的話知道媽媽把生日忘了，你還從哪里知道 媽媽把生日忘了。出示圖：媽媽問小云：你怎么從來不過生日？師：多奇怪啊，咱們一起讀讀這句話。師：老師跟你們媽媽年紀差不多，媽媽自身過不過生，卻把 小朋友的生日記得牢牢的，說明什么生：因為小朋友喜歡過生日。生：因為小朋友喜歡吃生日蛋糕。生：說明媽媽很喜歡小朋友。師：假如把喜歡換成一個字，是什么生：愛。師：你們只發(fā)現(xiàn)了媽媽愛小云嗎？生：我還發(fā)現(xiàn)小云也愛媽媽。生：我從小云送給媽媽的這個角度看出來，從

6、小云送給媽媽布熊。 師：還有哪可以發(fā)現(xiàn)小云愛媽媽。 生：吃過早飯，我從這段里面看出來了小云愛媽媽。 生：我從“小云跑過來按住媽媽的手 ”看出小云愛媽媽。師： 喜歡過生日嗎？為什么？ 生： 因為我們喜歡禮物所以喜歡過生日。生：因為我很喜歡生日蛋糕。 師：小朋友們都很喜歡禮物，喜歡生日蛋糕，小云卻送給了 媽媽禮物，可以看出生：小云愛媽媽。出示：媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物，您總是忘了自 身的生日，今天我把生日借給您。師：大聲地自由地讀讀這句話。生讀。請同學讀。師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了媽媽愛小云，小云愛媽媽，現(xiàn)在我們現(xiàn) 在再來讀一讀課文。自由讀。 師：剛才我們表達了，你們怎么表達對媽媽的愛。 生：我給

7、媽媽禮物。師：會唱好媽媽嗎？ 師生合唱我的好媽媽。借生日優(yōu)秀教案 2 2 筆者最近聽了很多課，坐下來仔細想想：為什么有的課聽完 后印象不深，甚至聽課的老師會議論紛紛，留下一堆的缺憾。 而有的課聽完后會讓人贊嘆不已、回味無窮。前幾天有幸參 與“全國小學語文歷屆閱讀教學觀摩活動效果展示與交流活 動”，聽了 1111 節(jié)課，感觸很深，其中借生日一課給我留 下了深刻的印象。一年級借生日（人教版）師：你們向他人借過東西嗎？ 生：我向同學借過小刀。生：我向同學借過橡皮。師：那你們向他人借過生日嗎？ 生：沒有。生日怎么可以借？ 師：是啊，今天我們就來學習借生日這篇課文。自由讀 課文，讀了課文你就會明白的。（

8、同學自由讀課文） 師：通過讀書，你從課文里發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我知道今天是小云的生日。（一同學插嘴說：又沒有生 日蛋糕，怎么知道是小云的生日。）生：課本上寫了：“媽媽走過來，祝小云生日快樂?！?師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)小云把生日借給媽媽。是：小云為什么要把生日借給媽媽?生：媽媽把自身的生日給忘了。師：你怎么知道媽媽把自身生日忘了，在課文哪里，讀讀看（同學再次自由讀課文）生：我知道了。（生讀書上的話）師：媽媽忘了自身的生日，卻牢牢記住小朋友的生日。說明生：媽媽喜歡小朋友。（生：媽媽愛小朋友）師：你只發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)小云也愛媽媽。師：從課文里找出有關的句子讀一讀。

9、（同學再次自由讀課文）出示：“媽媽，這個布熊是我送您的的生日禮物。您總是忘了自身的生日，今天我把生日借給您！”師：小云不喜歡過生日嗎？生：喜歡。生：過生日有生日蛋糕，還有很多的禮物。生：過生日這一天最快樂。師：這么快樂的一天，小云卻把生日借給媽媽，標明 生：（齊）小云愛媽媽。（齊讀上面出示的句子，讓同學再次感悟、體會。）師：通過讀課文，我們發(fā)現(xiàn)媽媽愛小云，小云也愛媽媽。（同學讀全文，整體感悟體會，加深理解課文內(nèi)容。）課間律動一一好媽媽師：寫這篇文章的作者今天也來到了我們的現(xiàn)場，我們現(xiàn)在 把她請上臺來。（作者和小朋友相見很高興）作者：（一位年輕漂亮的女教師）和小朋友相見很高興，并 對小朋友說：“

10、你們是小朋友，我已是大人了，其實我們有 一個一起點，我們都是媽媽的小朋友，以后我們要記住媽媽 的生日，都不要把媽媽的生日忘了，好嗎？祝小朋友天天快 樂！” （大概內(nèi)容）師：好！我們祝作者阿姨天天幸福！【研討】做母親的，誰都不會忘記子女的生日；可是做子女的，有多 少人記住母親的生日？現(xiàn)在小朋友得到他人的愛太多，卻往 往不懂得去關愛他人。教師利用教材這一資源，抓住這一教 育契機，教育小朋友如何去關愛他人。課伊始，以“你向他 人借過東西嗎？ ”引入話題，創(chuàng)設情境，為同學創(chuàng)設說話的 空間、思維的空間。以“那你向他人借過生日嗎？”設置懸 念，激發(fā)小朋友學習的欲望和讀書的興趣，為學習下文作好 鋪墊。在學文

11、過程中，三次“你發(fā)現(xiàn)了什么？ ”貫穿整個讀 書學習過程，弓 I I 導小朋友讀書、探究、感悟、體會，使小朋 友在讀書中發(fā)現(xiàn)：媽媽愛小云，小云也愛媽媽。這個答案不 是老師直接給的，而是在老師的正確引導下，讓同學反復讀、 反復悟、體會、探究出來的，在這一過程中，小朋友不只僅 學到的是知識和讀書的方法，更重要的是使小朋友受到了一 種人文教育、愛的教育和情感的熏陶，這是這一堂課的一個 亮點。課堂真正達到讓小朋友“愛學”、“愿學”、“樂學” 這樣一個極高境界。尤其課的結尾處布置借生日這篇文章的作者上臺來，并 對小朋友說：小朋友們，你們是小朋友，我已經(jīng)是大人了， 其實我們有一個一起點，我們都是媽媽的小朋友

12、，以后我們 要記住媽媽的生日，都不要把媽媽的生日給忘了。作者這一 簡單的話語，對于小朋友來說是終身難忘的，孩永遠都會關 心媽媽的生日，永遠不會忘記媽媽的生日。這一環(huán)節(jié)的布置，是這一堂課的又一個亮點。我想，通過這一節(jié)課的學習，小 朋友會懂得在生活中怎樣去關愛他人、怎樣去善待他人，這 正體現(xiàn)著新課標的理念：情感、態(tài)度、價值觀的滲透。這一 片斷是體現(xiàn)語文人文性的典范，同時也體現(xiàn)“語文即生活” 這一新的課標理念。借生日優(yōu)秀教案 3 3 教學片斷 （當同學讀熟課文后） 師：小云的媽媽是真的忘記了自身的生日嗎?生：是的，是忘了。生：不是的，媽媽沒有忘記。（同學爭論不休，各自堅持自身的看法）。師：（充溢期待

13、地問）那你們?yōu)槭裁凑J為媽媽不是真的忘記 了自身的生日呢？（滿以為同學會說媽媽并不是真的忘記了，而是她從來沒有 想到自身，可同學的回答完全出乎了我的意料，令人深思?。?生：媽媽是不需要過生日的，只有小小朋友才過生日。 生：媽媽是大人，大人都已經(jīng)長大了，就不用過生日了。 生：我們小小朋友過生日可以收到很多禮物，而大人過生日 時，我們小朋友又送不起禮物。大人收不到禮物，所以也就 不過生日了。（乍一聽小朋友們的這些話， 我心里真有種說不出的感覺?？赊D念一想：是啊，他們平時都只忙于參與伙伴們的生日宴 會，他們哪見過大人過生日呢？我們又有幾位家長讓自身的 小朋友給自身慶祝過生日呢？我們家長們心里全是小朋友

14、， 從未想過自身，所以小朋友們也自然覺得大人是不用過生日 的。對于眼前六、七歲的小朋友，他們這么說，不也是實話 實說嗎？可作為老師，我還得讓他們明白事情的真相?。。?師：（溫和地說）我們大人也都是各自的媽媽生出來的，每 個大人都有自身的生日。大人們之所以不過生日，并不是因 為他們忘記了自身的生日，而是因為他們覺得自身過不過生 日并不重要，只要自身的小朋友快樂、幸福就可以了。他們 的心中都只有小朋友?。ǘ曼c兒的小朋友很快就明白了，可有的小朋友似乎還是 懵懵懂懂的，兩眼中透出疑惑與茫然。這時，我突然想起了 自身的孩子曾聽過的一個故事大人們的節(jié)日，講的 是大頭兒子給小頭爸爸過生日和父親節(jié)的事。故事

15、中的大頭 兒子起初也不知道大人還有生日，但經(jīng)過圍裙媽媽的“指 點”，大頭兒子不但知道了大人也有生日，還知道了母親節(jié) 和父親節(jié)。何不讓同學也聽聽這個故事呢？） 師：同學們，你們想聽老師給你們講個大頭兒子的故事嗎？ 生：（十分高興）想！師：一天，大頭兒子拍著皮球跑回家，看見桌上放著一個大 蛋糕?！霸趺催@么快，又要過生日了?！彼泵G下球，去看墻上 的日歷，上面是 5 5 月 1010 日?！斑祝业纳彰髅魇?4 4 月 8 8 日 呀，真奇怪！”“圍裙媽媽，我一共有幾個生日呀？我的生日不是已經(jīng)過過 了嗎？”大頭兒子問?！霸趺?，我們家只有你過生日，他人都不過生日啦？”圍裙 媽媽說。就在這時，門鈴響

16、了。大頭兒子急忙跑去打開門，原來是小 頭爸爸回來了。只見小頭爸爸衣著新衣服，頭發(fā)也剛理過。圍裙媽媽對著小頭爸爸上看下看， 滿意地說： “這才像過生 日的樣子嘛！ ”大頭兒子說：“小頭爸爸也有生日？”“唉，我也是我媽媽生的呀，怎么會沒有生日？你呀，只想到自身，沒有想到過爸爸媽媽吧。”“小頭爸爸，對不起?！薄皼]關系，以后記住就行了?！卑职謰寢寚蟮案庾铝?，可大頭兒子卻跑進了自身的小 屋。他想了一下，畫了一幅大大的眼鏡，鏡片被涂成了七種 顏色，如同彩虹。大頭兒子把畫好的畫藏進口袋里，然后塞 進了門外的信箱?！靶☆^爸爸，等吃完了蛋糕，你去打開信箱看看，說不定還 會有生日禮物呢？”“那我現(xiàn)在就去看看，今天的報紙還沒拿過呢?！毙☆^爸爸從門外進來了，手里高高舉著那幅畫說：“這份禮 物一定是我最好的朋友送的，他是自身畫的，不是買來的！“這是什么眼鏡？”圍裙媽媽問?！笆遣屎缪坨R！”大頭兒子說?！翱蛇@個好朋友到底是誰呢？”小頭爸爸說?！斑@個好朋友就是我呀！ ”大頭兒子開心地笑了?！笆裁?？原來是你呀！ ”小頭爸爸跑過去，把大頭兒子高高 舉起，大頭兒子就在小頭爸爸的頭上拍手唱起了生日歌。（果真，故事中