小學數(shù)學三年級下冊第二單元教材分析

1、數(shù)學三年級下冊（人教版）數(shù)學三年級下冊（人教版） 第二單元教材分析第二單元教材分析 義務教育課程標準實驗教材義務教育課程標準實驗教材（二）第二單元（二）第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法除數(shù)是一位數(shù)的除法2、教學內(nèi)容（第、教學內(nèi)容（第2627頁）頁）（2）本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。）本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。編排結構如下表：編排結構如下表：3、教學重點：、教學重點：（1）正確計算除數(shù)是一位數(shù)的除法；）正確計算除數(shù)是一位數(shù)的除法；（2）在具體情景中進行除法估算。）在具體情景中進行除法估算。（二）第二單元（二）第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法除數(shù)是一位數(shù)的除法4、教學難點：、教學

2、難點：（1）在具體情境中估算。）在具體情境中估算。（2）商中間有）商中間有0的除法。的除法。 5、評價要求：、評價要求：（1）會口算用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，會口算用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。 （2 2）能在具體的情境中進行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算。）能在具體的情境中進行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算。 （3 3）掌握）掌握“0 0除以任何不是除以任何不是0 0的數(shù)都得的數(shù)都得0 0”。（4 4）掌握一位數(shù)除多位數(shù)的筆算方法，并能正確計算。）掌握一位數(shù)除多位數(shù)的筆算方法，并能正確計算。（5 5）理解被除數(shù)、除數(shù)、商與余數(shù)的

3、關系，能對除法）理解被除數(shù)、除數(shù)、商與余數(shù)的關系，能對除法進行驗算。進行驗算。（6 6）能用除法解決簡單的實際問題。）能用除法解決簡單的實際問題。 （1）加強學生的自主活動，重視對算理和計算規(guī)律的）加強學生的自主活動，重視對算理和計算規(guī)律的探求。加強教師的示范指導，形成基本計算方法，養(yǎng)成探求。加強教師的示范指導，形成基本計算方法，養(yǎng)成有序思考的習慣。有序思考的習慣。 6 6、教學建議、教學建議教材第教材第19頁例頁例1u先估算商應該是先估算商應該是2020多一點多一點 u結合分小棒，得到準確的商結合分小棒，得到準確的商 u把分小棒的過程與筆算豎把分小棒的過程與筆算豎式結合起來式結合起來 u然后

4、理解豎式的簡便寫法然后理解豎式的簡便寫法 u理解好每一步表示的含義理解好每一步表示的含義 （2）加強估算的意識。）加強估算的意識。u首先把握準確估算的方法首先把握準確估算的方法教材第教材第16頁例頁例2 估算的方法，把被除數(shù)看作最接近的整十或整百數(shù)（如果采用四舍五入法經(jīng)常是無法估算的，應強調(diào)口訣），并且能口算得到商。在此基礎上，要明確是把被除數(shù)估大了，那么商的準確值比估算值小，相反則比估算值大，有了商的范圍，為后面的解決實際問題及筆算除法做準備。 第22頁的例3，要求“要插多少頁？”，根據(jù)實際情況，把被除數(shù)238看成最接近的整十數(shù)且能直接口算的“240”，由于估大了，所以商不大于估算值40。有了這個取值范圍，便于學生確定商的最高位，也有利于學生的試商。 u要求估算出商的范圍要求估算出商的范圍 （3）準確把握教材的內(nèi)容，不要拔高要求