2019-2020年八年級生物上冊第五單元第四章細菌與真菌第二節(jié)細菌教案新人教版

1、2019-2020 年八年級生物上冊第五單元第四章細菌與真菌第二節(jié)細菌教案新人教版【教材分析】教 學(xué) 目 標知識 技能1.1. 能說出細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。2.2. 通過與動植物細胞的比較，推測出細菌的營養(yǎng)方式。3.3. 理解細菌的生殖方式。過程 方法1.1.通過觀察與思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，分析和綜合能力。2.2. 通過計算手上的細菌數(shù)目，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)理思維能力。情感態(tài)度1.1.通過了解細菌發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德的實驗，認冋科學(xué)發(fā)展與技術(shù)進步密切相關(guān)。2.2. 通過計算手上細菌的數(shù)目，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習慣。重點1.1.細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。2.2. 細菌的營養(yǎng)方式、生殖方式。難點通過與動植

2、物細胞的比較，推測出細菌的營養(yǎng)方式。課前準備教師：1.1.制作簡單實用的多媒體課件。2.2.編寫并發(fā)放學(xué)案學(xué)生：1.1.閱讀教材，完成學(xué)案。2.2.搜集有關(guān)細菌的資料?！绢A(yù)習新知】1 1 . 1717 世紀后葉，荷蘭人 _ 制作了顯微鏡，觀察到了多種微小的生物。法國科學(xué)家 _，設(shè)計實驗證明了肉湯的腐敗是來自空氣中的 _ 造成的。他還發(fā)現(xiàn)了 _ 、_ ，提出了保存酒和牛奶的 _ 消毒法及防止手術(shù)感染的方法，被人稱為“微生物學(xué)之父”。2.2._ 細菌的個體十分微小，只有用 _ 或才能觀察到細菌的形態(tài)。細菌有 _、_、_ 等不同形態(tài)。3.3._一個細菌也是一個。其結(jié)構(gòu)有_ 、_ 、_,和動植物細胞相

3、比卻沒有 _ ,只有_ 集中的區(qū)域，也沒有 _ ，只能利用現(xiàn)成的有機物生活。有的細菌細胞壁外有 _ 、_等結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)流程】環(huán)節(jié)問題設(shè)計教師活動學(xué)生活動二次備課情境 引入從生活實例出發(fā)，提出一系列問題，如你的手上有細菌嗎？你的課桌上、 書上、鋼筆上有細菌嗎？你的衣服上有細菌嗎？通過這些簡單的問題，讓學(xué)生體會到細菌并不陌生，其實自己時時刻刻在與細菌打交道，進而又提出問題：那么你了解細菌嗎？從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。自主 探究見學(xué)案【預(yù)習新知】 相關(guān)題目。指導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā) 現(xiàn)問題，提出問題。速讀教材，明確重點、 難點，元成【預(yù)習新知】。合作 交流一、細菌的發(fā)現(xiàn)：1.1.細菌是肉眼看不見的 微小生物

4、，那么細菌是怎 樣被人類發(fā)現(xiàn)的呢？2.2.你對科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什 么新認識？過渡：為什么我們時時 刻刻在與細菌打交道，卻 又不了解細菌呢？（細菌 微小，肉眼看不見）課件展示列文虎克 制作的顯微鏡圖片，出示 思考題。指導(dǎo)學(xué)生看書，標畫要 點。板書關(guān)鍵詞：細菌的發(fā) 現(xiàn)，列文虎克；巴斯德，巴氏消毒法，“微生物學(xué)學(xué)生閱讀教材、分組討 論，了解細菌的發(fā)現(xiàn)過程 和巴斯德實驗。描述細菌的發(fā)現(xiàn)史，認同 科學(xué)與技術(shù)的進步密切 相關(guān)。課堂教學(xué)中，應(yīng)通過閱讀 細菌的發(fā)現(xiàn)史，讓學(xué)生了 解顯微鏡的出現(xiàn)加快了 人類對微觀世界認識的進程，進而認識技術(shù)對科 學(xué)發(fā)展的推動作用；同時 通過介紹巴斯德的科學(xué) 研究過程，使學(xué)生認識到 科

5、學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在 縝密的思維和精細的實 驗基礎(chǔ)上的。教師可以利 用課文中的討論題“你之父”。(副板書)自主完成探究活動一對科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新 的認識？ ”讓學(xué)生交流 自己的看法。過渡：細菌很小，所以 我們雖然時時刻刻在接 觸它們，卻看不到，那么，精講它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)到底是悟疑怎樣的呢？二、細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)：課件展示：細菌形態(tài)圖學(xué)生觀看課件、閱讀教教師可以有目的地介紹1 1你能用自己的語言描材，對比課本 5959 頁幾種一些與學(xué)生身體有關(guān)的述一下細菌的大小嗎？不同形態(tài)的細菌?；卮饐柤毦绶窝浊蚓?、大腸我們能不能看見它？通題。桿菌等。在進行觀察與思過什么儀器能看到？有課件展示：細菌結(jié)構(gòu)示意考活

6、動時，教師要引導(dǎo)學(xué)哪些形態(tài)？圖，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生生通過對比細菌與動植2.2.細菌的結(jié)構(gòu)有什么特觀察、比較。觀看課件，思考，小組討物細胞的區(qū)別，描述出細點？它和動植物細胞相論分析，回憶動植物的營菌的基本結(jié)構(gòu)特點。同時比有什么不同？教師引導(dǎo)學(xué)生推測細養(yǎng)方式。根據(jù)細菌的細胞要讓學(xué)生在討論中交流3.3.試根據(jù)細菌的結(jié)構(gòu)推結(jié)構(gòu)來推測細菌的營養(yǎng)對“細菌營養(yǎng)方式”的測，細菌的營養(yǎng)方式是怎菌的營養(yǎng)方式。方式。推測。樣的？引導(dǎo)學(xué)生分析區(qū)板書要點。討論交流、歸納總結(jié)。別異養(yǎng)和自養(yǎng)。自主完成探究活動二三、細菌的生殖：課件展示：細菌的分裂觀看視頻、閱讀教材并在學(xué)生已經(jīng)了解了細1.1.細菌非常小，生存也需過程(動畫)

7、討論問題。菌是通過分裂完成生殖要疋的條件，為什么細后，教師可以利用技能訓(xùn)菌分布卻十分廣泛，無處引導(dǎo)學(xué)生比較芽孢和練的內(nèi)容，加深學(xué)生對不在呢？孢子。分析、比較、總結(jié)：細菌個體小但數(shù)量很2.2.技能訓(xùn)練多”這個說法的認識。在(1 1) 4 4 小時后手上的細學(xué)生了解了細菌是如何菌數(shù)目是多少？指導(dǎo)學(xué)生計算并分析數(shù)計算方法：3030 分鐘分度過惡劣環(huán)境的內(nèi)容后，(2 2)假如晚上不洗手，據(jù)，通過計算和展示的材裂一次，4 4 小時分裂 8 8 次可引導(dǎo)學(xué)生完成練習第早上時手上的細菌是多料了解細菌繁殖的速度8100100X2 2一、二題的討論和交流。少？和驚人的數(shù)量。并對搞好(3 3)用這樣的手拿東西衛(wèi)生

8、進行討論，養(yǎng)成良好吃會怎樣？這對你搞好 個人衛(wèi)生有什么啟示？的衛(wèi)生習慣。自主完成探究活動三拓展 運用1 1、破傷風系由破傷風桿菌的感染所致。破傷風桿菌屬革蘭陽性產(chǎn)芽胞性厭氧 菌。當傷口較深時，容易患病，而皮膚表面受傷，一般不會患病，這是為什么？怎樣預(yù)防破傷風。2 2、 當打噴嚏和咳嗽時，會把鼻腔和口腔內(nèi)的液滴噴出兩米多。聯(lián)系以前學(xué)過的知識，想一想，感冒時對著別人打噴嚏和咳嗽，會給他人帶來什么樣的危害。3 3、 外科醫(yī)生手術(shù)前要進行嚴格的消毒，手術(shù)時還要戴手套和戴口罩，這樣做遷移 升華有什么好處。提出問題，指導(dǎo)學(xué)生分析、討論、回答。運用所學(xué)知識解決實際問題，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，預(yù)防疾病的發(fā)生。課時通過本節(jié)課的學(xué)習，我們了解了細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生殖方式，也了解了人類發(fā)現(xiàn)細菌的歷程，這讓總結(jié)我們認識到科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎(chǔ)上的。我們要學(xué)習科學(xué)家的這種嚴肅認真、刻苦奮進的精神，為人類的進步和發(fā)展貢獻力量。板書設(shè)計第二節(jié)細菌發(fā)現(xiàn)：（形態(tài)：桿菌、球菌、螺旋菌rr細胞壁細胞膜 細菌丿 結(jié)構(gòu) 基本結(jié)構(gòu)*細胞質(zhì)DNADNA 的集中區(qū)、特殊結(jié)構(gòu)： 莢膜、鞭毛 營養(yǎng)：異養(yǎng) 生殖：分裂生殖芽孢：休眠體教后反思本節(jié)課是學(xué)生比較感興趣的一節(jié)課。在教學(xué)過程中我遵循了從具體到抽象，從感性到理性的認知規(guī)律。 重視創(chuàng)設(shè)