核心素養(yǎng)解讀及新教材目標(biāo)整理

1、一、地理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與表現(xiàn)素養(yǎng)名稱內(nèi) 涵表 現(xiàn)素養(yǎng)1：人地協(xié)調(diào)觀人地協(xié)調(diào)觀指人們對(duì)人類與地理環(huán)境之間關(guān)系秉持的正確的價(jià)值觀。（1）能夠理解自然環(huán)境是人類生存、發(fā)展的基礎(chǔ)，并能夠辯證看待自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的各種影響。（2）能夠理解人類活動(dòng)影響地理環(huán)境有不同的方式、強(qiáng)度和后果；懂得尊重自然規(guī)律的重要性和必要性。（3）能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)人地關(guān)系問(wèn)題分析評(píng)價(jià)，理解協(xié)調(diào)人地關(guān)系的措施與政策。素養(yǎng)2：綜合思維綜合思維指人們運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的思維品質(zhì)和能力。（1）能夠從地理要素綜合的角度認(rèn)識(shí)地理事物的整體性，地理要素相互作用、相互影響的關(guān)系。（2）能夠從空間和時(shí)間綜合的角度分析地理事物和現(xiàn)象的發(fā)生

2、、發(fā)展和演化。（3）能夠從地方或區(qū)域綜合的角度分析地方或區(qū)域自然和人文要素對(duì)區(qū)域特征形成的影響，以及區(qū)域人地關(guān)系問(wèn)題。素養(yǎng)3：區(qū)域認(rèn)知區(qū)域認(rèn)知指人們運(yùn)用空間區(qū)域的觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的思維品質(zhì)和能力。（1）具有從區(qū)域的視角認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象的意識(shí)與習(xí)慣。（2）能夠正確采用認(rèn)識(shí)區(qū)域的方法與工具認(rèn)識(shí)區(qū)域。（3）能夠正確解釋、評(píng)析區(qū)域開發(fā)利用決策的得失。素養(yǎng)4：地理實(shí)踐力地理實(shí)踐力指人們?cè)诳疾?、調(diào)查和模擬實(shí)驗(yàn)等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的意志品質(zhì)和行動(dòng)能力。（1）能夠收集和處理各種地理信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，具備科學(xué)精神。（2）能夠獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)地理實(shí)踐活動(dòng)的方案和計(jì)劃。（3）能夠設(shè)計(jì)不同的地理實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)

3、，選擇并運(yùn)用適當(dāng)?shù)牡乩砉ぞ吆筒牧蠈?shí)現(xiàn)目標(biāo)。二、地理核心素養(yǎng)的水平劃分（一）人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)水平人地協(xié)調(diào)觀水平1能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的、常見的地理事象或情境，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)要在一定的自然地理環(huán)境中開展；能夠簡(jiǎn)單辨識(shí)人們生產(chǎn)活動(dòng)和生活習(xí)慣與地理環(huán)境之間的聯(lián)系，說(shuō)明人類對(duì)環(huán)境施加影響的方式及其帶來(lái)的影響。水平2能夠結(jié)合給定的地理事象或情境，理解人類影響地理環(huán)境的主要方式，闡述人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的積極與消極影響；認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)要遵循自然規(guī)律，與自然和諧相處，理解人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。水平3能夠通過(guò)給定復(fù)雜的地理事象或情境，認(rèn)識(shí)地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響以及人類活動(dòng)影響環(huán)境的方式和強(qiáng)度；理解自然資源和地理環(huán)境滿足人類需

4、要的潛力及有限性；認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)因素的重要性，既有積極的作用，也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。水平4能夠通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)中人地關(guān)系地域系統(tǒng)的簡(jiǎn)要分析，理解區(qū)域中人口、資源、環(huán)境、發(fā)展之間的相互關(guān)系，理解人地關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的；評(píng)價(jià)分析人地關(guān)系中存在的問(wèn)題。（二）綜合思維素養(yǎng)水平綜合思維水平1能夠說(shuō)出生活中常見地理事象所包含的相關(guān)要素，并能從兩個(gè)地理要素相互作用的角度進(jìn)行分析。水平2能夠?qū)o定的地理事象，從多個(gè)地理要素相互影響、相互制約的角度進(jìn)行分析；能夠結(jié)合時(shí)空變化，對(duì)其發(fā)生、發(fā)展進(jìn)行分析，給出簡(jiǎn)要的地域性解釋。水平3能夠?qū)o定的復(fù)雜地理事象，綜合各要素，系統(tǒng)分析其相互影響、相互制約的關(guān)系，從時(shí)空綜合維度對(duì)其發(fā)生、發(fā)

5、展和演化進(jìn)行分析，給出合理的地域性解釋。水平4能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)中地理事象，如自然環(huán)境的變化、區(qū)域發(fā)展、資源環(huán)境與國(guó)家安全問(wèn)題等，運(yùn)用要素綜合、時(shí)空綜合、地方綜合的分析思路，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)性、地域性的解釋。（三）區(qū)域認(rèn)知 素養(yǎng)水平區(qū)域認(rèn)知水平1在日常生活情境中, 能夠根據(jù)提示將地理現(xiàn)象置于特定區(qū)域中加以認(rèn)識(shí)；能夠認(rèn)識(shí)和歸納區(qū)域特征。水平2能夠在給定地理事象情境中, 從區(qū)域的視角認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象，收集整理區(qū)域重要的信息；能夠簡(jiǎn)單解釋區(qū)域開發(fā)利用方面決策的得失。水平3能夠在給定復(fù)雜地理事象中，從空間區(qū)域尺度、區(qū)域特征、區(qū)域聯(lián)系等認(rèn)識(shí)區(qū)域，能夠?yàn)橘澩蛸|(zhì)疑某一區(qū)域決策提出相關(guān)論據(jù)。水平4能夠?qū)⒄J(rèn)識(shí)空間區(qū)域的方法與

6、工具，運(yùn)用于對(duì)從全球尺度到地方尺度，自然和人文地理事象的分析；能夠較全面地評(píng)析某一區(qū)域決策的得失，提出較為可行的改進(jìn)建議。（四）地理實(shí)踐力 素養(yǎng)水平地理實(shí)踐力水平1在考察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)中，能夠借助他人的幫助使用地理信息技術(shù)和其他地理工具，進(jìn)行初步觀察與欣賞，獲取和處理簡(jiǎn)單信息，嘗試進(jìn)行地理模擬實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)出合作思考的意識(shí)與求真、求實(shí)的科學(xué)能力和態(tài)度。水平2在考察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)中，能夠獨(dú)立使用地理信息技術(shù)和其他地理工具，進(jìn)行細(xì)微觀察與欣賞，獲取與處理比較復(fù)雜的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施，并表現(xiàn)出獨(dú)立思考的能力及求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。水平3在考察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)中，能夠獨(dú)立且

7、比較熟練地使用地理信息技術(shù)和其他地理工具，進(jìn)行分類觀察與欣賞，獲取與處理比較復(fù)雜的信息，進(jìn)行比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施，并表現(xiàn)出獨(dú)立工作與組織實(shí)施的能力及求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。水平4在考察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)中，能夠獨(dú)立且熟練地使用地理信息技術(shù)和其他地理工具，進(jìn)行比較系統(tǒng)的觀察與欣賞，獲取與處理復(fù)雜的信息，進(jìn)行比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施，并能夠提出一定的創(chuàng)造性想法，表現(xiàn)出求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。地理教學(xué)目標(biāo)必修一模塊本模塊旨在幫助學(xué)生了解基本的地球科學(xué)知識(shí)；理解一些自然地理現(xiàn)象的過(guò)程與原理;增強(qiáng)對(duì)生活中的自然地理現(xiàn)象進(jìn)行觀察、識(shí)別、描述、解釋、欣賞的意識(shí)與能力?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】1.1 運(yùn)用資料，描述地

8、球所處的宇宙環(huán)境，說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)地球的影響。1.2運(yùn)用示意圖，說(shuō)明地球的圈層結(jié)構(gòu)。1.3運(yùn)用地質(zhì)年代表等資料，簡(jiǎn)要描述地球的演化過(guò)程。1.4野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別34種地貌，說(shuō)明其景觀的主要特點(diǎn)。1.5運(yùn)用圖表資料，說(shuō)明大氣的組成和垂直分層，及其與生產(chǎn)生活的聯(lián)系。1.6運(yùn)用示意圖等，說(shuō)明大氣受熱過(guò)程與熱力環(huán)流原理, 并解釋相關(guān)現(xiàn)象。1.7運(yùn)用示意圖，說(shuō)明水循環(huán)的過(guò)程及其地理意義。1.8運(yùn)用圖表，說(shuō)明海水性質(zhì)和海水運(yùn)動(dòng)對(duì)人類活動(dòng)的影響。1.9野外觀察或運(yùn)用土壤標(biāo)本，說(shuō)明土壤的主要形成因素。1.10 結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明不同生態(tài)系統(tǒng)（類型）對(duì)人類活動(dòng)的影響。1.11運(yùn)用資料，說(shuō)明常見自然災(zāi)害的成因和

9、對(duì)人類活動(dòng)的影響，了解避災(zāi)、防災(zāi)的措施。1.12運(yùn)用地理信息技術(shù)，探究有關(guān)自然地理的問(wèn)題?！窘虒W(xué)提示】以認(rèn)識(shí)自然地理環(huán)境要素及其與人類活動(dòng)的關(guān)系為線索組織教學(xué)。充分利用景觀圖像、地理視頻、虛擬技術(shù)、遙感影像、地理信息系統(tǒng)和周邊自然與社會(huì)資源支持教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用體驗(yàn)、觀察、觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)、野外考察等方式開展地理實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。幫助學(xué)生理解自然環(huán)境是人類生存、發(fā)展的基礎(chǔ)，辯證看待自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的各種影響?！緦W(xué)業(yè)要求】學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生能夠：運(yùn)用地理信息技術(shù)和其他地理工具，觀察、識(shí)別、描述與地貌、大氣、水循環(huán)、海水、土壤、生態(tài)系統(tǒng)等有關(guān)的自然現(xiàn)象；具備一定的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、考察、調(diào)查等方式進(jìn)行科學(xué)探究的

10、意識(shí)和能力（地理實(shí)踐力）。運(yùn)用地球科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，說(shuō)明自然現(xiàn)象之間的關(guān)系和變化過(guò)程（綜合思維）。說(shuō)明自然災(zāi)害與人類活動(dòng)之間的聯(lián)系（人地協(xié)調(diào)觀），并能在一定程度上合理描述和解釋特定區(qū)域內(nèi)的自然現(xiàn)象（區(qū)域認(rèn)知）。必修二模塊本模塊主要包括四方面內(nèi)容：人口分布，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村，產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇，環(huán)境與發(fā)展。本模塊旨在幫助學(xué)生了解基本社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間特點(diǎn)，樹立人地協(xié)調(diào)觀，以及人類共同發(fā)展的理念?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】2.1運(yùn)用資料，描述人口分布、遷移的特點(diǎn)及其影響因素，并結(jié)合實(shí)例，解釋區(qū)域資源環(huán)境承載力、人口合理容量。2.2結(jié)合實(shí)例，解釋城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)特征，說(shuō)明合理利用城鄉(xiāng)空間的意義。2.3結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明地域

11、文化在城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn)。2.4運(yùn)用資料，說(shuō)明不同地區(qū)城鎮(zhèn)化的過(guò)程和特點(diǎn)，以及城鎮(zhèn)化的利弊。2.5結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)的區(qū)位因素。2.6結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明運(yùn)輸方式和交通布局與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系。2.7以國(guó)家某項(xiàng)重大發(fā)展戰(zhàn)略舉措為例，運(yùn)用不同類型的專題地圖，說(shuō)明其地理背景。2.8結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明國(guó)家海洋權(quán)益、海洋發(fā)展戰(zhàn)略及其重要意義。 2.9運(yùn)用資料，說(shuō)明南海諸島是中國(guó)領(lǐng)土的組成部分，釣魚島及其附屬島嶼是中國(guó)固有領(lǐng)土，中國(guó)對(duì)其擁有無(wú)可爭(zhēng)辯的主權(quán)。2.10運(yùn)用資料，描述人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，解釋協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展的主要途徑及其緣由。2.11運(yùn)用地理信息技術(shù)，探究有關(guān)人文地理的問(wèn)題?！窘虒W(xué)提

12、示】以基本社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間特點(diǎn)為線索組織教學(xué)內(nèi)容。采用案例學(xué)習(xí)的方法，具體分析體現(xiàn)人類活動(dòng)與自然環(huán)境關(guān)系的典型實(shí)例，幫助學(xué)生掌握分析人文地理問(wèn)題的思路和方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的遷移。注重社會(huì)調(diào)查等方法，聯(lián)系生活實(shí)際，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提升實(shí)踐能力。加強(qiáng)培養(yǎng)人文地理學(xué)的空間思維習(xí)慣，強(qiáng)化人文地理信息的運(yùn)用?！緦W(xué)業(yè)要求】學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生能夠：運(yùn)用地理信息技術(shù)和其他地理工具，收集和呈現(xiàn)人口、城鎮(zhèn)、產(chǎn)業(yè)活動(dòng)等人文地理數(shù)據(jù)及圖表（地理實(shí)踐力）。描述人文地理事物的空間現(xiàn)象及其變化，說(shuō)明人們社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)區(qū)位選擇的形式，解釋不同地方的人們對(duì)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行區(qū)位選擇的依據(jù)（綜合思維、區(qū)域認(rèn)知）。形成判斷人類活動(dòng)與資

13、源環(huán)境問(wèn)題關(guān)系的初步意識(shí)（人地協(xié)調(diào)觀）。選修課程選修-1 自然地理基礎(chǔ)本模塊主要包括三方面內(nèi)容：地球運(yùn)動(dòng),自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換過(guò)程,自然地理環(huán)境的整體性和差異性。本模塊旨在幫助學(xué)生了解人類生存的地球環(huán)境特征，理解自然地理環(huán)境及其演變過(guò)程對(duì)人類活動(dòng)的影響，從而提升認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的能力與意識(shí)水平?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】I-1.1結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。I-1.2運(yùn)用示意圖，說(shuō)明巖石圈物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。I-1.3結(jié)合實(shí)例，解釋內(nèi)、外力因素對(duì)地表形態(tài)變化的影響，并說(shuō)明人類活動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系。I-1.4運(yùn)用示意圖，分析鋒、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）等天氣系統(tǒng)，并運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，解釋常見天氣現(xiàn)

14、象的成因。I-1.5運(yùn)用示意圖，說(shuō)明氣壓帶、風(fēng)帶的分布，并分析氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)氣候形成的作用，以及氣候?qū)ψ匀坏乩砭坝^形成的影響。I-1.6繪制示意圖，解釋各類陸地水體之間的相互關(guān)系。I-1.7運(yùn)用世界洋流分布圖，說(shuō)明世界洋流的分布規(guī)律，并舉例說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。I-1.8運(yùn)用圖表，分析海氣相互作用對(duì)全球水、熱平衡的影響，解釋厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象對(duì)全球氣候和人類活動(dòng)的影響。I-1.9運(yùn)用圖表并結(jié)合實(shí)例，分析自然環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律?！窘虒W(xué)提示】以自然地理環(huán)境系統(tǒng)及其要素發(fā)展、演變過(guò)程對(duì)人類活動(dòng)的影響為線索組織教學(xué)。提倡用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“案例分析”“專題研討”等方法，設(shè)計(jì)特定的學(xué)

15、習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理環(huán)境整體性、差異性與各要素的特征、演變過(guò)程。注重從具體的地理事物和現(xiàn)象出發(fā)，分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，形成系統(tǒng)、全面、動(dòng)態(tài)地分析地理問(wèn)題的方法。注重現(xiàn)代地理信息技術(shù)、模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察等方法，提高學(xué)生解釋地理事物和現(xiàn)象與認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的能力?！緦W(xué)業(yè)要求】學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生能夠：運(yùn)用地理信息技術(shù)和其他地理工具，結(jié)合地球運(yùn)動(dòng)、自然地理環(huán)境要素的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換，以及地理基本過(guò)程，分析現(xiàn)實(shí)世界的一些自然現(xiàn)象、過(guò)程及其對(duì)人類活動(dòng)的影響（綜合思維，地理實(shí)踐力）。運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)、自然地理環(huán)境的整體性等知識(shí)，說(shuō)明自然地理環(huán)境與人類活動(dòng)之間的關(guān)系，以及尊重自然規(guī)律的重要性（人地協(xié)調(diào)觀）。運(yùn)用自然地

16、理環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律，解釋區(qū)域環(huán)境的整體性或差異性，并具備空間思維能力與因地制宜等基本地理思想方法（區(qū)域認(rèn)知）。選修-2 區(qū)域發(fā)展本模塊主要包括三方面內(nèi)容：區(qū)域的概念和類型，區(qū)域發(fā)展，區(qū)域協(xié)調(diào)。本模塊旨在幫助學(xué)生了解區(qū)域特點(diǎn)及發(fā)展路徑，樹立因地制宜、人地和諧的區(qū)域發(fā)展觀?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】I-2.1結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明區(qū)域的含義及類型。I-2.2結(jié)合實(shí)例，從地理環(huán)境整體性和區(qū)域關(guān)聯(lián)的角度，比較不同區(qū)域發(fā)展的異同，說(shuō)明因地制宜對(duì)于區(qū)域發(fā)展的重要意義。I-2.3以某大都市區(qū)為例，從區(qū)域空間組織的視角出發(fā)，說(shuō)明其輻射功能。I-2.4以某產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型地區(qū)為例，分析該類地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化過(guò)程及原因。I-2.5以某

17、資源枯竭型地區(qū)為例，分析該類地區(qū)發(fā)展的方向。I-2.6以某生態(tài)脆弱區(qū)為例，說(shuō)明該類地區(qū)存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，以及綜合治理措施。I-2.7以某區(qū)域?yàn)槔?，說(shuō)明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。I-2.8以某些流域?yàn)槔?，說(shuō)明該流域內(nèi)部協(xié)作開發(fā)水資源、保護(hù)環(huán)境的意義。I-2.9結(jié)合“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略，說(shuō)明國(guó)家之間協(xié)作發(fā)展的重要意義?！窘虒W(xué)提示】以認(rèn)識(shí)區(qū)域地理?xiàng)l件、區(qū)域特點(diǎn)和發(fā)展方向?yàn)榫€索組織教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)典型的或身邊的案例，讓學(xué)生了解區(qū)域及其發(fā)展的多樣性。提供不同類型的區(qū)域發(fā)展條件、問(wèn)題和若干途徑的素材，引導(dǎo)學(xué)生分類思考區(qū)域發(fā)展問(wèn)題。給學(xué)生提供基本的區(qū)域數(shù)據(jù)來(lái)源，讓學(xué)生了解這些數(shù)據(jù)對(duì)分析社會(huì)

18、經(jīng)濟(jì)和人地協(xié)調(diào)問(wèn)題的支撐作用。依據(jù)區(qū)域調(diào)查資料，建立區(qū)域部分與整體、以及區(qū)域動(dòng)態(tài)變化的思維方式。【學(xué)業(yè)要求】學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生能夠：運(yùn)用地理信息技術(shù)和其他地理工具，觀察比較不同區(qū)域的特點(diǎn)，掌握歸納區(qū)域特點(diǎn)的方法；運(yùn)用公眾可獲取的基本信息，對(duì)所在的區(qū)域特征作出解釋（區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力）。從要素綜合、時(shí)空綜合等角度，說(shuō)明區(qū)域發(fā)展特定階段的城市、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，以及出現(xiàn)資源環(huán)境問(wèn)題的主要原因，并從人地協(xié)調(diào)的角度提出對(duì)策（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）。選修-3 資源、環(huán)境與國(guó)家安全本模塊主要包括三方面內(nèi)容：自然資源開發(fā)利用，環(huán)境保護(hù)，資源、環(huán)境對(duì)國(guó)家安全的重要意義。本模塊旨在幫助學(xué)生了解資源、環(huán)境與國(guó)家安全的關(guān)系，增強(qiáng)保護(hù)資源與環(huán)境、維護(hù)國(guó)家安全的意識(shí)?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】I-3.1結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明自然資源的數(shù)量、質(zhì)量、空間分布與人類活動(dòng)的關(guān)系。I-3.2以某種戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源為例，分析其分布特點(diǎn)